初中记叙文散文小说专项练习Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:17843647
- 上传时间:2022-12-11
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:64.14KB
初中记叙文散文小说专项练习Word文档下载推荐.docx
《初中记叙文散文小说专项练习Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中记叙文散文小说专项练习Word文档下载推荐.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
天空就像一个和谐的大家庭,那么多的星星亲密地依偎在一起,不管大的小的、远的近的,谁也离不开谁,就是云彩遮住了它们,它们也会躲在后面熠熠发光。
天空没有多余的星星。
注:
蒲公英属多年生草本植物,种子带有白色软毛,成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。
(选文有改动)
18.文章开篇写到“李忠义是一个工人”,意在告诉读者,他是一个而的人。
(2分)
19.文章③④⑤段写了李忠义做的哪几件小事?
(用简洁的语言概括)(3分)
20.如何理解第⑦段划线句子的深层含义?
(4分)
21.为什么作者说李忠义在工友心中“就是一座山、一条河”?
(4分)
22.你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的,联系实际来谈谈。
(5分)
【参考答案】
18、普通平凡(2分)
19、坚持出黑板报背着生病工友去医院并陪护风中拉好银幕(3分)
20、暗示李忠义的美德像蒲公英的种子一样四处飘洒,在人们心中生根发芽。
(意思对即可)(4分)
21、李忠义的善举和美德,使他的形象像山一样高大,使他的影响更加深远,像河水一般长流。
22、天空中每颗星星都有自己的位置、价值;
一个人不管多平凡,但在社会大家庭中,只要他认真地工作、生活,就都会有各自的价值。
(社会是一个和谐的大家庭,人们彼此需要,每个人都有自己的位置,即使再平凡,只要努力,也都能实现自己的人生价值。
)(意思对即可)(5分)
(2015常德市)
(二)阅读下文,完成12-16题。
(15分)
唱歌的人
沈家禄
在报社旁边的小店吃面,门外的风吹得紧,街上几乎是漆黑一片,我要了一碗辣酱面。
吃到一半,门被大大地推开了,西北风乘机往我衣领里钻。
三个小伙子,一个背着吉他,一个拿着萨克斯,一个双手甩着沙球就唱起了歌。
他们是对着一张坐满了客人的桌子唱的,那桌子人在吆五喝六地喝着酒,菜盘子一个叠一个,一个火锅冒着热气。
但是这拨客人挥挥手,像赶苍蝇似的叫他们走。
他们又来到一张小方桌前,四个小青年在喝酒,喝啤酒。
“快走吧。
”他们的声音显出更加不耐烦。
唱歌的三个人来到角落里,两个中年客人在吃馄饨,他们说:
“你们唱也是白唱,我们没有钱给你们。
”这三个小伙子只得怏怏地走了。
我叫住了他们。
“你们吃晚饭了没有?
”他们愣了一下,就来到我面前准备开口。
我没让他们唱,而是给他们每人要了一碗排骨面。
店主有点纳闷,但还是吩咐手下人去做了。
他们三个穿着相似的衣服,浅米色的粗呢西装,起皱的地方看样子是熨不平了,外套里面穿得不多,但他们情绪还不错,说话干脆利索,时不时地看看同伴,笑一下。
他们皮肤黝黑,很瘦,从辽宁来到上海,看看,顺便赚点钱。
我问他们会唱什么歌,他们说老歌新歌都会,太多了。
面上来了,但他们不动筷。
说:
“还是你吃吧,叫我们怎么咽得下。
”我说我有胆囊炎,不能吃大肉。
于是他们说了声“不客气了”就吃起来了。
我不再问他们更多的问题,怕产生误会,好像我请他们吃面就有了询问他们的权利。
他们好像没怎么嚼就吃完了,犹豫了一下把汤也喝下去了,站起来问我想听哪支歌。
我一手按住吉他的弦,说我还要上班。
结了账,店主嘀咕一声:
“你做了好人,他们明天就还会再来。
”我说让他们来吧,给他们吃面,账算在我头上。
旁桌客人中传来笑声:
“天下饿肚子的人多了,给一碗排骨面就能做慈善家了?
”我没理他们。
三个辽宁小伙子听不懂上海话,但觉出味道不对,就问我要不要揍那些人一顿。
我把他们推出门外。
没想到我走在前面,他们就紧跟着我唱起来。
我挥手阻止他们,吉他手说:
“我们喜欢唱,有时候憋在心里发堵,还是唱出来痛快。
”他们一个弹吉他,一个吹萨克斯,一个手甩沙球,就在夜色沉沉的街上边走边唱起来。
我在脚下加了点力,一转身进了报社大门。
回身一看,三个小伙子就站在不远的路灯下,声音更加响亮,很高兴的样子,风吹起了他们的衣角。
我心里感激着他们,后来这种情绪慢慢地变成了羞愧。
我真是羞愧极了。
12.根据语境,解释文中加点的词。
(1)怏怏:
(2)味道:
13.文章开头的自然环境描写有什么作用?
(3分)
14.下面三句话分别表现了人们怎样的心理?
(1)你们唱也是白唱,我们没有钱给你们。
(2)你做了好人,他们明天就还会再来。
(3)天下饿肚子的人多了,给一碗排骨面就能做慈善家了?
15.联系具体语句,概括“唱歌的人”的性格特点。
16.文章结尾作者两次提到“羞愧”,“我”为什么“羞愧”?
12.(2分)
(1)不高兴(不满意、闷闷不乐的样子)
(2)口气(语气、气氛)
13.(3分)①点明了故事发生时间和节令。
②着意渲染的寒冷与黑暗与后面的热气腾腾形成对比。
③暗示了“唱歌的人”生活的艰辛。
④为表现世人的冷漠与冷酷营造气氛。
(答出任意一点给2分,答出任意两点给3分)
14.(3分)答案要点:
(1)(对“唱歌的人”的)冷漠(1分)
(2)对“唱歌的人”的鄙视((厌烦——),也有对“我”的责怪(答出“鄙视”“厌烦”或“责怪”均给1分)(3)(对“我”的)嘲讽(讥刺、嘲弄、冷嘲热讽)(1分)
15.(4分)①自尊(知恩图报)(如:
“他们好像没怎么嚼就吃完了,犹豫了一下把汤也喝下去了,站起来问我想听哪支歌。
”②谦恭(如:
“面上来了,但他们不动筷,说:
‘还是你吃吧,叫我们怎么咽得下’”)③仗义(冲动)(如:
“三个辽宁小伙子听不懂上海话,但觉出味道不对,就问我要不要揍那些人一顿。
”④乐观(如:
“他们三个穿着相似的衣服,浅米色的粗呢西装,起皱的地方看样子是熨不平了,外套里面穿得不多,但他们的情绪还不错,说辞干脆利索,时不时看看同伴,笑一下。
”又如:
“三个小伙子就站在不远的路灯下,声音更加响亮,很高兴地样子”“概括出任意两个方面2分,给出相应例句2分)
16.(3分)①表面上看,他们应该感激“我”,实际上,“我”应该感激他们。
②“我”不应该两次拒绝他们为“我”唱歌,因为他们唱歌不单是为了向“我”表达谢意,更是为了释放自己的苦闷,表达自己的“痛快”与“高兴”。
③“我”的豪爽的施舍在他们乐观的生活态度下显得微不足道。
④“我”能给他们的,不过是一碗面,而他们给我的,是精神的营养;
“我”从他们那里得到的比“我”给他们的要多得多。
(答出任意一点给3分,答出任意两点给3分)
(2015大连)阅读下文,完成12-16题。
半岛小夜曲
春三月的迎春花谢了,五月底的野蔷薇也谢了,转眼间小扇子一般的夜合欢也开得粉艳艳的,张扬不羁。
夏天慌慌张张的,就那样不期而至。
三面环海的半岛城市,即使是仲夏,也不会热得让人发狂。
走在街上,凉风习习,霓虹闪烁。
街中心的广场上,一位年纪略长的大叔,正在优雅地吹着萨克斯,他深情、专注,极力用肢体语言诠释着音乐的内涵。
他沉浸在自己的曲调中,那份忘我,那份投入,让人情不自禁地进入音乐的氛围中。
侧耳细听,那首优美的萨克斯曲,居然是蔡琴那首经典的《绿岛小夜曲》:
这绿岛像一只船,在月夜里摇啊摇……让我的歌声随那微风,吹开了你的窗帘,让我的衷情随那流水,不断地向你倾诉……
有人开始驻足围观,优美的萨克斯曲,自然会招来许多喜欢广场舞的人们,他们随着乐曲翩翩起舞。
星星在遥远的空中眨着眼睛,和煦的晚风轻轻地掠过,滑过肌肤,有微微的凉意,一切都是那么闲适、自然。
萨克斯的曲调优美,低沉,舒缓,伴随着清凉的海风,时断时续地飘过来,像一个低沉的声音在耳畔轻轻诉说着什么,使人清爽;
又像一声声柔软而熨帖的话语,轻轻地抚摸着我的心,给人以力量。
我一直以来因生活的忙忙碌碌、平淡无奇而堆积起来的焦躁情绪伴着这乐曲,渐渐随海风而去。
这里不是绿岛,不是台湾岛,这里只是渤海与黄海交汇处一个美丽而舒适的半岛城市。
仲夏的夜晚,人们休闲消夏,喝啤酒,吃西瓜,侃大山,过着闲适的夏夜生活。
在霓虹灯下,沿着街道一路走来,有小情侣在花影里喁喁私语,仿佛要说尽一生的情话。
有老夫老妻在马路上就着月光灯影遛弯儿,虽不曾手牵着手,但中间相隔一尺的距离,是一生修行而来的默契。
谁家的孩子,举着烤鱿鱼,眉飞色舞地在小伙伴眼前晃两下,忽然又撒着欢儿地跑了,引来一路追逐嬉戏和欢声笑语。
谁家的男人在小吃摊前,穿着拖鞋,光着脚丫,满嘴跑火车,说中东局势,侃钓鱼岛问题,一副天下兴亡、匹夫有责的神气模样。
也有老婆婆拿着小板凳,摇着蒲扇,在街口和左邻右舍闲聊,兴致来了,也会给孩子们出几个谜语猜猜。
也有老爷爷,拿着烟袋,兴致勃勃地讲上几段《杨家将》《聊斋》或者《三侠五义》什么的。
谁家的女人,在这夜的暗影里,扯着嗓子,悠长地喊,那个谁,回家睡觉了,明天还上不上学了?
这活生生的生活画卷如一轴烟火图,只让人觉得现世安稳、岁月静美。
市井生活,鸡零狗碎,琐碎繁杂,在这夏夜里都渐渐地悄然隐去,陪伴我的是夜色朦胧,晚风轻拂,蛐蛐低唱,花影婆娑。
一颗心宁静恬美,不再焦躁,不再郁闷,只感到这仲夏夜的生活如同那首《绿岛小夜曲》,让奔波劳碌的生活有了诗意。
趿拉着鞋,在路灯下,慢慢地走,忘记了想要去哪里,忘记了曾经的心绪。
这仲夏夜的生活,正如一首优美的半岛小夜曲,迷人而沉醉,美得让人不忍心睡去……
(文/积雪草,有改动)
18.本文以“半岛小夜曲”为题,有什么好处?
19.本文描述了仲夏夜生活的两个场景,请分别加以概括,并说说作者的心境发生了怎样的变化。
20.从描写的角度,赏析第⑦段中画波浪线的句子。
21.理解第⑧段中画直线句子的含意。
22.作者在仲夏夜的所见所闻触发了你怎样的联想?
请描述一个你记忆中的场景,并写出感悟。
(文中出现的场景除外。
不超出所给字格)(7分)
18.(3分)概括了文章的主要内容,用了比喻的修辞方法,把“半岛仲夏夜的生活”比作一首“小夜曲”,有诗情画意,能激发读者的阅读兴趣。
19.(4分)在街中心广场上,见到的一位年纪略长的大叔吹萨克斯,有人围观,有人随乐起舞的场景;
沿着街道一路走,见到的人们休闲消遣的场景。
作者的心境从焦躁到宁静到沉醉。
20.(4分)用了神态、动作描写,“举”“眉飞色舞”“晃”等词语,生动形象地表现出孩子的得意和喜悦,写出了作者从平凡市井生活中感受到的美。
21.(4分)仲夏夜平凡、琐碎的市井生活,很美好,给人清爽,给人以力量;
让人们能从忙忙碌碌的生活中发现生活的美。
(2015大庆)阅读《我是吴宓教授》,完成19-22题。
(16分)
我是吴宓教授
每天早上七点半,《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室,开始在黑板上书写。
很快,讲义写了满满一黑板,详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。
学生上前偷看,发现他所写的,竟全凭记忆。
课堂上的吴教授,常穿一袭灰布长袍,一手拎布包袱,一手拄手杖,戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。
打扮虽然古板,讲的却是纯英文诗歌。
而且开讲时,笔记或纸片看都不看一眼,所有内容均脱口而出,讲到得意时,还要拿起手杖,随着诗的节律,一轻一重地敲着地面。
课堂上这番潇洒,是吴宓花了苦功夫才换来的。
半夜时分,别人都睡下了,室友经常看见他埋头备课。
第二天一早,别人还没醒,他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
当他任教东南大学时,清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课,回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨:
内容丰富,井井有条,学校未能罗致,“宁非憾事哉”。
他就像是一座钟。
他给学生批改作业,字迹工整,写下的外文字母及数字,笔画粗细好像印刷的一样整齐。
一次,有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了,吴宓要求他上课前必须找到。
当晚,宿舍熄灯睡觉,吴先生前来敲门,高声问:
“教科书找到没有?
”这名不耐烦的教师只好骗他:
“找到了,吴先生,请放心吧。
”这才过关。
这位老师,给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”,“上课像划船的奴隶那样卖劲”。
这些学生中,许多人后来大名鼎鼎:
钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比,老师吴宓一度不那么出名。
比起教学上的严谨,学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。
一次,他和学生们一起走在街上,对面开来一辆汽车,他连忙举起手杖,一面挡住车,一面催着女学生们一字排站在人行道上,这才让开道路。
类似的故事口耳相传,让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。
在他曾任教的清华大学学生BBS上,一个女学生曾略带艳羡地提到,当年在清华课堂上,看见有女生站着听课,吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。
又有人追忆起吴先生点名,点到“金丽珠”这个名字,情不自禁地说:
“这个名字多美。
”全班大笑。
这位教授经济并不宽裕,他身上的长衫年岁太久,磨损得布纽扣都要掉了,也舍不得换。
但他却很舍得请学生吃饭。
每次在小馆子里坐下,他都神情严肃地拿过菜单,用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格,一笔一笔算清楚,估量口袋里的钱够用,这才交给跑堂的。
学生李延先最难以忘怀的,是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。
而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。
正如学者江弱水所言,除了老师这个身份,怎么来描画吴宓其实都不到位。
从东南大学到西南师院,数也数不清的讲堂上,作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代,也划过了他的一生”。
可惜,到这一生要结束的时候,他已经不能当老师了。
1976年,因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①,听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课,便急切地问:
“他们为什么不请我啊?
我还可以讲课。
”
没有人记得他的教授身份,除了他自己。
据说,弥留之际,他不停地喊着:
“我是吴宓教授。
注释:
①彼时正值文革时期,吴宓成为大罪人,受尽苦难。
病重有残疾,只得回家养病。
19.第④段中,加点词语“嫉妒”的正确读音是(),在文中的具体含义是(3分)
20.本文记叙的是吴宓教授的事迹,却在第⑥段写道他大名鼎鼎的学生钱钟书、曹禺、吕叔湘,这运用的是手法,其作用是(4分)
21.阅读全文,完成下表。
吴宓教授的特点具体表现
(1)讲课时不看资料,所有内容脱口而出
勤奋
(2)
(3)批改学生作业,字迹工整
关爱学生
(4)
22.请你阅读全文,分析文章结尾划线句子的作用。
(5分)
19.jí
dù
表达了梁实秋对吴宓教授发自内心的钦佩之情。
20.侧面烘托突出吴宓教授学识之渊博,教学之严谨的态度。
21.⑴潇洒⑵半夜备课,早起诵读⑶一丝不苟(或认真、负责)⑷为学生拦车,为女生找凳子,请学生吃饭
22.吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他内心对教育事业的渴望之情,对于无法从事教学的不甘,作者用该句作文全文的结尾,表达了他对于吴宓的同情之心和赞美之情。
(2015恩施州)阅读下面文章,完成10~14题。
(13分)
殉情的岩鹰
宋伯航
在西北边疆的草原上,以游牧为生的柯尔克孜族人家,有一个古老的传统习俗,凡牛马羊牲畜较多的牧户都要豢养猎鹰。
其益处一是在放牧时,猎鹰看护畜群防备狼害突袭向主人鸣叫报信或捕食草原蛇鼠之用;
二是当作闲暇时放鹰娱乐之用。
尤其是牧主人把儿女们抚养长大并各自娶妻嫁夫成家后,一般在与儿子儿媳分家时,必须送上一只猎鹰。
在柯尔克孜族人心中,不仅视鹰为一种家当,还视鹰如生命般珍贵。
居玛洪老人准备给二儿子分家,让晚辈独立另过日子,可老人的心中除了父子二十多年来不离不弃的难以割舍之情外,一直闷闷不乐,至今还没有亲手捉一只鹰送给儿子。
为了却自己的心愿,就在一个月以前,老人独自骑马早出晚归,一门心思要捉一只雏鹰送给二儿子。
老人在三十里外的深山里,寻到了他所要捉的雏鹰目标,但由于雏鹰太小,需待其羽毛丰满快要试飞时才能去捉,所以老人迟迟未去捉回雏鹰。
这天一大早,老人备好马,带上二儿子一同前去捉鹰。
父子俩来到深山的一座悬崖峭壁前,老人让儿子在崖壁下守候,自己带上护头罩腰系绳索攀登到悬崖上,他要亲手去捉崖壁上鹰巢里的那只雏鹰。
眼看老人快要接近鹰巢时,突然一只雌鹰从崖对面的森林里朝老人直飞而来,雌鹰嘶鸣着扑向老人。
有五十多年捉鹰经验的老人,很明白雌鹰的举动是在保护孩子不被人抓走或受到意外的伤害。
雌鹰凶猛的张开利爪打着回旋冲向老人,老人因受到雌鹰的攻击而未能接近鹰巢,雌鹰拼命地在峭壁的巢穴前俯冲着,撕心裂肺的鸣叫着,老人依然艰难地向鹰巢靠近。
雌鹰使尽力气勇猛地冲飞阻挡,也许是雌鹰救子心切,在奋力直扑老人时,一头撞在崖壁凸起的岩尖上,掉下了山崖。
在山下守候的儿子见雌鹰掉在不远处的乱石中,赶忙近前一看,这只雌鹰满身鲜血淋漓,已断气命亡。
雌鹰出乎意外地撞击岩石而死,使山崖上的老人顿然心惊一颤,雌鹰的死,使雏鹰没了保护,老人可以趁机轻而易举地从鹰巢里捉到雏鹰,老人向儿子摆摆手,今天就不捉了,等两天再来捉吧,老人心里似乎明白了什么。
于是,父子俩骑上马空手而归。
等到第三天,父子俩再次来到山崖前,令人不解的是在前天那只雌鹰死去的乱石堆旁,一只雄鹰也撞岩而死,掉在死去雌鹰的不远处。
儿子感到十分惊奇,但老人心里十分清楚,也是他料想之中的结果。
父亲向儿子解释,这是草原上鹰的一种稀少种类,叫岩鹰。
这种鹰有着凶猛、机智、果敢、忠诚的特性,如果捉到雏鹰拿回家驯养,必定成为草原上一种特别优秀的猎鹰。
除此之外,这种鹰具有很强的家庭观念,若配偶一方死去,另一方也会为对方不惜生命而殉情离开世界。
我们现在就把这对岩鹰夫妻挖土埋掉,今天该把岩鹰的孩子带回家驯养了,今后你要把它们的孩子当成你自己的孩子来细心护养。
老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感慨万千。
从这对岩鹰的身上可以看到一种人性的光芒,这就是爱,他们为了自己的孩子,一个完整的家,相依为命,共同生存,一旦对方意外逝去,而另一方也殉死以报,岩鹰的爱,也许能让我们从中得到人性悟彻的启发。
(选自《意林》2015年第11期)
10.仿照示例,结合全文内容补充相关情节。
老人寻找雏鹰→老人发现雏鹰→老人一捉雏鹰→A→B
→老人二捉雏鹰→老人深情揭秘。
11.本文题为“殉情的岩鹰”,作者却在文章开头不惜笔墨述说柯尔克孜族人家的传统习俗,这样写有何用意?
12.品析第4段中加点词语的表达作用。
13.第6段中写道:
“老人的一番话说得身边的儿子哑口无言,更是感慨万千。
”试想儿子会有哪些感慨?
14.你如何看待文中雄鹰的“殉情”?
请联系文本和生活实际自选一个角度谈谈你的看法。
10.(2分)A.雌鹰拼命护子;
B.雄鹰壮烈殉情。
评分说明:
每点1分,意近即可。
11.(3分)1创设故事背景;
2为下文情节作铺垫;
3丰富文章内容,增加文章底蕴,增强文章的可读性。
12.(3分)第4段中加点的词从动作、神态等方面突出了雌鹰护子心切、爱子情深。
富有表现力。
13.(3分)1为岩鹰的特性和家庭观念而感动;
2被父亲丰富的生活经验所折服,为深沉的父爱而感动;
3深感父亲用心良苦,深感自身责任重大。
14.(2分)示例一:
雄鹰的“殉情”值得肯定。
因为爱情的真谛源于相濡以沫、生死与共,这也是岩鹰的家庭观念的体现。
示例二:
雄鹰的“殉情”不值得肯定。
因为雄鹰在追求爱情的同时,舍弃了雏鹰,忘记了自己的那份责任。
(2015佛山)阅读下面的文段,回答13至21题
(一)倾听草木的呼吸
曹洁
烟花三月,没有下扬州,只一路北上,抵达在北京的鲁院,与草木在一起。
一个人,走遍院子的每一个角落,安静极了,听得见阳光落地的声音。
浴在蓝色的光里,某些无可名状的情绪被洗净,身体与灵魂如水一样清透。
这个院子,就是一个世界,这么小,也这么大。
轻轻踏在大地上,一步一步,踏稳了走,放慢了走。
每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
我看见神的目光,隐在树林、云端、风里,默然注视,寂静观照。
草木是他的孩子,他赋予它们父亲一样的深爱。
小院花欲燃,“燃”不单是梅的艳红,更是一种奔放热烈的开放姿态。
白玉兰也在燃,花瓣舒展,花香浓烈,开得奔放,落得决绝。
梅种很多,丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等,以前从未见过。
不言其他,单名字就已是绝代天香了。
这梅的名字真是好。
梅是贴近女子的花,以梅为名,是梅的幸,也是人的幸。
花人两相映,自然才美,生物才活,人类才安生。
悄悄靠近一棵玉兰树,看看她,也让她看看我。
玉兰花大雅大俗的美,惊艳满树。
这是一种古老的花,也是贴近生命气息的花。
屈子“朝饮木兰之坠露兮,夕餐菊之落英”,将玉兰推向春秋。
“已向丹霞生浅晕,故将清露作芳尘”,这是玉兰花的幸。
玉兰的香是清香,无药味;
玉兰的花是柔软的,即使落地,踩上去也不是脆的。
捡拾几片落花,摊在手心,默然对视,想听懂她干干净净的语言。
她开时极盛,谢时决绝,有一种清绝的孤勇与优雅。
唐人言“晨夕目赏白玉兰,暮年老区乃春时”。
若女性晨夕赏阅玉兰,嗅其芳香,可人老心童,留驻岁月。
其实,这不是歌者妄言,若以本真之心感受,诗吟出来了,春也留驻了。
花树之外,是荷塘水畔的两株垂柳。
嫩黄的颜色,已泛出春暖的绿,像正在成长的青少年,每一日都在变化,柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿,而今,已是蓬蓬勃勃的绿了。
它们在水边相依,在水里拥抱,穿树而过的风,是他们亲和的呢喃吗?
坐在青柳里,眼前是绿的,水里是绿的,朱自清先生的眼睛也成了绿色。
在自清的光阴里自清,休息凡尘倦意,那倦怠轻飘飘地,被绿色淹没。
一边花谢,一处柳绿,一水相依,两样风物。
花儿的殷红与嫩柳的青色,水汽一般氤氲,坐在花红柳绿的云气上,仿佛连自己也花红柳绿了。
这让我想到林清玄的《花燃柳卧》:
“如果说荷花是一首惊艳的诗,柳树就好像诗里最悠长的一个短句,给秋天做了很好的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 记叙文 散文 小说 专项 练习
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)