备战高考生物 热点题型提分策略 专题09 植物激素的相关实验探究学案Word文件下载.docx

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2．植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置

明确实验目的方可轻松设置对照实验：

（1）要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较。

（2）要证明两种激素的“协同作用”，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照（此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组）。

1．某校生物兴趣小组探究生长素类似物2，4-D对月季插条生根的影响，实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是

A．该实验的无关变量有插条的状况、芽的数量、2，4-D的浓度等

B．该实验还可用生根的平均长度作为观察指标

C．生长素类似物2，4-D浓度为800mg/L时，抑制插条生根

D．该实验可确定400mg/L是促进插条生根的最适浓度

【答案】B

2．在探究不同浓度α-萘乙酸（NAA）溶液对月季插条生根的影响预实验中，1位同学根据实验组数据绘制出如下曲线，有几项可能是合理的

A．一项B．二项

C．三项D．四项

【答案】C

3．有人以豌豆完整植株为材料研究植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响，进行了以下实验：

实验一：

分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，结果如图一所示；

实验二：

用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，结果如图二所示。

据图分析，下列说法错误的是

A．实验一中，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用

B．实验二中，a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加

C．去顶8h时Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组

D．去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组可能的原因是生长素浓度降低，抑制生长的效果被解除

【答案】D

【解析】实验一中，Ⅲ组涂抹了IAA，32h时侧芽长度明显小于Ⅱ组，应是因为人工涂抹的IAA对其起到了抑制作用，故A正确；

实验二中，a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显，而两组的唯一差别就是是否去顶，说明去除顶芽后往侧芽分配的光合产物增加，故B正确；

由实验二可知，去顶8h时Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度应该是Ⅰ组等于Ⅱ组，故C正确；

去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组应与光合产物的分配有关，由C可知IAA浓度相等，故D错误。

4．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测

A．浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的

【解析】从图中可以看出，浓度高于10－6mol/L的生长素一定范围内也可促进生长，只是促进作用逐渐减弱，A项错误；

从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；

从曲线看出，乙烯增加到一定程度时，生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D两项错误。

5．为探究生长素（IAA）和赤霉素（GA）对碗豆幼苗伸长的影响，生物兴趣小组用生长素和赤霉素处理豌豆幼苗的完整植株和去顶植株，实验测得不同条件下幼苗伸长的长度如下表所示。

下列分析错误的是

项目

完整植株

去顶植株

CK

IAA

GA

IAA+GA

测量值/mm

9.2

11.3

29

23

7.9

13

8.1

17.2

注：

CK为空白对照组

A．实验的自变量是激素种类和植株类型，因变量是豌豆幼苗伸长量

B．生长素和赤霉素单独作用时均可促进两种植株幼苗的伸长生长

C．生长素和赤霉素混合作用时均能体现对两种植株伸长的协同作用

D．赤霉素处理去顶植株效果不佳的原因可能与内源生长素的含量有关

6．为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。

生长素用量（mg/枝）

处理枝条数

第90天存活枝条数

第90天存活时的生根枝条数

首次出根所需天数

50

12

75

0．5

40

30

1．0

43

25

1．5

41

2．0

38

3．0

37

33

回答下列问题：

（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。

其首次出根需要天数较多的原因是_____。

（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_______（答出两点即可）。

（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_________。

【答案】

（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长

（2）每个枝条的生根数量、根的长度

（3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够抑制植物的生长

【解析】

（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，故首次出根需要天数较多。

（2）一定难度的生长素能够促进枝条生根，可以从每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测。

（3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够够抑制植物的生长，故高浓度生长素抑制植物生长。

7．请设计实验验证“植物生长素（IAA）促进细胞生长的作用机理与其能酸化细胞（或细胞壁）有关”。

（一）材料用具：

燕麦胚芽鞘若干、中性缓冲液、弱酸性缓冲液、适宜浓度的生长素中性缓冲液、蒸馏水、锥形瓶等其他相关实验器材。

（二）方法步骤：

（1）选取________________的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端，测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。

（2）取锥形瓶3个，分别编号为A、B、C；

把______________，分别放入3个锥形瓶中。

（3）在A瓶中加入中性缓冲液2mL；

B瓶中加入______________；

C瓶中加入__________。

分别加盖，并放在_____________________的条件下培养。

（4）一段时间后，_________________________________________________________。

（三）结果预测：

A组胚芽鞘切段的长度变化不明显；

B组胚芽鞘________________；

C组胚芽鞘______________。

（二）

（1）生长状况一致

（2）（浸洗过的燕麦）胚芽鞘切段平均分成3份

（3）弱酸性缓冲液2mL　适宜浓度的生长素中性缓冲液2mL　相同且适宜

（4）测量并记录三组胚芽鞘切段的长度

（三）切段伸长明显　伸长量与B组大致相当

【解析】选取的燕麦胚芽鞘应是生长状况一致的，将胚芽鞘切段平均分成3份分别放入3个锥形瓶中；

实验中无关变量应相同且适宜；

该实验的因变量是胚芽鞘切段的长度变化。

8．为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）。

对插条的处理方法及结果见图2。

（1）细胞分裂素是一种植物激素。

它是由植物体的特定部位__________________，再被运输到作用部位，对植物的生长发育起______________作用的________________有机物。

（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是___________________________________；

插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_________________________________。

（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括___________________________________。

（4）在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶________。

该实验的对照处理是________。

（5）实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是_______________________。

（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。

为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括__________（填选项前的符号）。

a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶

b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶

c．用14C－淀粉溶液涂抹A1叶

d．用14C－淀粉溶液涂抹A2叶

e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶

f．用14C－细胞分裂素溶液涂抹A2叶

g．检测A1叶的放射性强度

（1）产生　调节　微量

（2）减少内源激素的干扰　排除外来营养物质对实验结果造成的干扰

（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片；

不同插条上去除不同数目的A叶

（4）生长受抑制　用蒸馏水同样处理A叶

（5）A叶数量越少，B叶生长越慢

（6）a、e、g

（1）植物激素是由植物体特定部位产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育起显著调节作用的微量有机物。

（2）细胞分裂素一般产生于根尖，分布在分裂旺盛的部位，如幼芽等。

该实验通过用植物激素处理叶片来研究激素的作用，为了避免内源激素的干扰，制备插条时要除去根系和幼芽。

同时为了避免营养液中的营养物质对实验结果的影响，把插条插在蒸馏水中。

（3）通过对图2的分析可知：

实验Ⅰ用细胞分裂素对A叶进行了处理。

而实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对叶片B进行了处理；

实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的区别在于A叶数量的多少。

（4）在实验Ⅰ中，实验组的处理为对A叶喷洒细胞分裂素，作为对照组的处理应该是用蒸馏水同样处理A叶，从而使两组之间形成对照；

通过对实验Ⅰ的分析可知：

对A叶进行处理的实验组中B叶面积相对值比对照组要小，所以可推导出喷洒细胞分裂素会使B叶的生长受到抑制。

（5）通过对实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的比较可知，A叶越多，B叶的生长越快；

反之亦然。

（6）在A2叶上涂抹14C－氨基酸，在A1叶上涂抹细胞分裂素，如果在A1叶上检测到放射性物质即可证明假设成立。

9．人工合成的生长素类似物，如2，4-D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。

它们在生产上的应用很广泛。

（1）2，4-D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。

单子叶农作物与双子叶杂草对2，4-D浓度的反应如图1曲线所示。

①从图中可以看出2，4-D作用的特点是_________________。

②图中X点（甲、乙的交点）对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是________，2，4-D作为除草剂的最佳使用浓度是________点所对应的浓度。

③近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。

如果某农民使用的2，4-D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是______________________。

（2）2，4-D还能促进插条生根。

为了探索2，4-D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如图2所示。

①图中纵坐标的标记是__________________；

推测最适浓度的大致范围在__________。

②做预实验的目的是____________________，正式实验中要实现实验目的，最少需要设置________组实验（相对浓度梯度为1）。

（1）①具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长）②促进F或D③使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物

（2）①平均生根条数（或平均生根长度）2~6②探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性5

10．对某种植物种子进行甲、乙、丙、丁四种处理，将每种处理后的种子分成两组：

一组用于在不同温度和水分等条件下进行萌发实验并测定发芽率；

另一组用于测定种子中脱落酸、赤霉素两种激素的含量，结果见下表和下图。

请回答下列问题：

处理方法

种子萌发率/%

甲（室温、保湿）

乙（4℃、保湿）

100

丙（4℃、水浸种）

98

丁（4℃、干燥）

（1）请结合表分析，有利于该种子萌发的外界条件是_______________________。

（2）结合表和图分析，有同学提出了两种激素对种子的萌发作用不同的观点，为了验证两种激素对种子萌发所起的不同作用，现用白菜种子为材料，以白菜种子萌发率为指标进行实验，请完善下列实验步骤，并预测结果，得出结论。

实验步骤：

①配制适宜浓度的脱落酸和赤霉素水溶液。

②取600粒颗粒饱满的白菜种子，均分为________组，并编号。

③分别用________和________处理A组和B组的白菜种子，并将各组都置于相同且适宜的温度下培养，并保证萌发时有充足的等量的水分。

④一段时间后，统计各组的萌发率。

⑤预测结果：

____________________________________________________。

⑥得出结论：

（1）低温和较高的湿度

（2）②3③适量的赤霉素水溶液等量的脱落酸水溶液⑤萌发率：

赤霉素组>

对照组>

脱落酸组⑥赤霉素能促进种子的萌发，脱落酸对种子的萌发有抑制作用

（1）由表中信息可知，4℃保湿和4℃水浸种条件下（即低温和较高的湿度），种子萌发率最高，有利于种子的萌发。

（2）实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，该实验的自变量是脱落酸和赤霉素的有无，因变量是种子发芽率。

所以实验步骤为：

②取600粒颗粒饱满的白菜种子，均分为A、B、C三组，并编号。

③分别用适量且等量的脱落酸和赤霉素水溶液处理A组和B组的白菜种子，置于适宜温度下培养。

④一定时间后，统计白菜种子的发芽率。

⑤两种激素对种子萌发所起的作用不同，赤霉素具有促进种子萌发和果实发育的作用，脱落酸抑制种子萌发，所以预测该实验的结果应该是：

脱落酸处理的白菜种子发芽率低于对照组，并远远低于赤霉素处理的一组。

⑥结论：

脱落酸和赤霉素两种激素对种子萌发所起的作用不同，赤霉素能促进种子的萌发，而脱落酸对种子的萌发有抑制作用。

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