做幸福的教师读后感Word格式文档下载.docx
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他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事。
所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。
有时,我们老师经常会犯这样的错误,绝对不允许学生犯错,上课迟到了,做错事情了,违犯纪律了,扣分了等等。
这样恰恰相反,学生会因为你要求太严而产生抵触情绪,就像学生抵触其父母一样,你不要说你是为他们好,其实有哪位家长不是为自己的孩子好?
但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪,原因在于,其实孩子不光是你的孩子,他更多的是以一个人的形式存在的,因此,你要把他当人看,是人都会犯错,你不能强迫他们按照你自己的意愿来做,有时甚至我们应该允许他犯错,因为犯错是为了下次不犯错。
有一段时间,因为经常扣分,我就很恼火,常发脾气,结果效果却不好,还是扣分,并且我已经明显感到学生有抵触情绪了,那怎么办?
突然之间我意识到一个问题,我做为老师到底是干什么的?
我的职责难道只是每天守着他们,他们说不扣分吗?
好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了?
难道是生之间的感情连几分都不值吗?
这种思考给我的冲击力很大,我的后背出了一身冷汗。
原来,长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们,却很少表扬他们,好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。
我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面,而更多的是要能发现学生的优点,肯定学生,相信每一个学生都是优秀的,至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面,而不是总盯着他的缺点和短处!
正像我说过的那样,师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的,只要你能相信你的学生是优秀的,你别说,他还真能做得更好!
我努力地改变自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境。
总之,“没有最好的老师,只有更好的老师”,希望所有的老师象王三阳老师学习,学习他那种对学生的态度,学习他先进的教育理念,学习他那种对自己永不满意的态度学习,我想若干年以后我们的实验会涌现出很多“王三阳”老师的。
做幸福的教师读后感
(二)
这学期,我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》,使我深刻体会到:
用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润的收获与幸福。
当我成为老师走进课堂之时,我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。
一座让我的学生难忘的,充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智慧、塑造人格的殿堂!
在教育教学实践中,我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。
随着不断地修正自己的教育观念,我越来越深刻的懂得了,要想学生学得好,更要“实践出真知”。
反思最初的困惑,不正是因为学生没有真正参与到学习中来,没有在学习中获得乐趣,所以才会事倍而功半么。
只有老师一相情愿地努力是不够的,必须让学生这一教育主体真正动起来,积极主动的参与到学习生活的“实践”中来,在学习中摸索方法,在获得知识的同时获得乐趣,获得经验;
学会探索,学会发现,学会欣赏,学会评价,学会同情,学会体谅,------。
说到底,这殿堂是为学生建立的,是要学生真正喜欢才行啊!
我便认定了脚下的这条路,兢兢业业地工作:
用真善美去启迪一颗颗心灵,辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。
把歌声和快乐融入学生的骨骼中。
这使我领悟到了,教师的人生在讲台上是闪光的,这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起!
达到心灵上的升华:
得天下英才而教之,其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起!
是的,教师的职业是平凡而琐碎的,教师的生活清贫而艰辛。
但是我们也看到了,看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说:
教师这工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。
说起来,教师这职业到底给了我们许多,比如一份可以矜持一些的心态,(京ICP备13016261号-1)一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯……所以,那些多年不见的朋友听说我做了老师,往往都会问:
你的薪水高吗?
你的待遇不错吧?
可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?
我幸福吗?
我又可以为什么感到幸福?
你们呢?
又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢?
幸福是什么?
也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种自己灵魂的问答。
于是,我问我自己:
你因为爱人而幸福过吗?
当然,你完全可以选择爱家人,爱朋友。
但当你身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的孩子吧,像宽容你好友的小脾气,和原谅你朋友的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。
爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。
你因为被爱而幸福过吗?
工作累了,父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是全部。
可教师这份职业,让我获得了额外的关爱。
可以做一个简单的计算:
工作几年来教过很多个班,多少学生呢?
假定其中有一半是爱我的,那么在亲人朋友之外,我的人生额外的收获了多少份关爱?
当然,在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式,但在座的各位老师,你们送出去了一届又一届的学生,他们将要回报给你们的爱是无法估量的。
收获别人的关爱,这是一笔旷世的财富啊!
你因为工作着而幸福过吗?
你因为改变着世界而幸福过吗?
有一句话非常中听:
工作着的女人是美丽的。
工作着的人缘何而美丽?
那是因为她专注,因为她目的明确,因为她浑身散发出价值的光芒。
经历也使我懂得,一样流逝的青春,可以用来虚掷,也可以用来奉献。
我们那么多带着病坚持着工作的老师,谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢?
不,她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量,只会让人想要亲近他,想要信赖他;
一样翻转的年轮,可以碌碌无为,也可以永远被铭记。
这样的付出,这样的失去,我愿意。
很多的老师们,每天早上看见你们自信的笑容,从容的脚步,我想,你们一定已找到幸福的所在;
而我,仍像一只小鸟,有时低落有时高翔,那是我还在寻找;
年轻的我,不再为一时挫折蒙蔽了视线,而是为自己的选择找一个理直气壮的理由!
——找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;
那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的写照。
我们应该长久的拥有年轻的光芒,青春的朝气,蓬勃的活力;
我们应当骄傲的招展博大的关爱,美丽的心灵,磊落的胸怀。
前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺:
有教无类,诲人不倦,春风化雨,蜡炬成灰。
而今天,我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写:
一名幸福的教师,仅多少年来的工作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗?
母爱容易出现溺爱,友爱需要回报。
而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。
这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;
这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”,的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。
”“起始于辛劳,收结于平淡”。
这正是我们教育工作者的人生写照。
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