最新青岛版五四制小学数学二年级下册《两三位数乘一位数》优秀教案4Word文档格式.docx
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10课时
窗1————————2课时
窗2—————————2课时
窗3——————————2课时
窗4—————————2课时
窗5——————————2课时
信息窗1--大海边1
教学设计
使用意见
活动一:
导入
1、播放美丽的威海,富饶的大海录像。
师:
同学们看,大海的特产丰富多样,给我们带来了美好的生活。
这节课研究富饶的大海带给我们的知识。
板书课题:
富饶的大海-两三位数乘一位数。
图上告诉了我们什么?
你能提出什么问题。
活动二:
数学口算乘法
我们先解决“一共有多少条船”好吗?
说一说你想怎么办?
20*4这道题怎么算?
利用学具摆一摆,算一算。
哪一个小组把你们的想法交流一下?
第二个问题谁会解决?
说一说你的想法?
比较这两道题,你能得出什么结论?
活动三:
教学估算内容
第三个问题怎么解决?
请你来说一说你的
想法。
29×
6≈180(元)
因为是估算,所以用“≈”。
有时候,根据需要,我们可以先估计一个大约的数,再进行精确计算。
估算的时候,可先把两位数看作一个整十数乘,就能得到一个大约的数。
活动四:
教学笔算乘法
出示一开始学生提出的问题,继续解答。
我们来看“2筐虾一共多少千克”这个问题。
谁会列算式?
这道题可以用竖式计算。
给学生讲解用竖式计算的方法。
活动五
我们来解决最后一个问题“这批带鱼能卖多少钱吧。
”同学们用我们刚才学习的方法,能自己解决吗?
活动六:
这节课同学们通过动手摆一摆,动脑想一想,自主探索解决解决问题的方法,学到了不少的知识。
能谈一谈你的收获吗?
板书设计:
两、三位数乘一位数
(1)一共有多少条船
(2)2筐虾一共多少千克
13
×
2
26
信息窗2---生产
活动一
想不想到养殖场去看一看。
两三位数乘一位数。
活动二
二位数乘一位数
我们先解决“一共夹了多少条海带”好吗?
4这道题怎么算?
小组交流一下
说一说你的想
法?
活动三
教学三位数乘一位数内容
1、师:
请你来说一说你的想法。
125×
3=370(元)
2、这道题可以用竖式计算。
3、同学们用我们刚才学习的方法,能自己解决下面几个问题吗?
4、学生练习。
5、交流反馈。
活动四
你能谈一谈这节课有哪些收获吗?
两、三位数乘一位数(进位)
一共夹了多少条海带
3=
2929
3×
23
2787
6
87
信息窗3--加工
同学们大海收获的海产品不能马上卖出去。
通常都会经过加工,把它们冷藏起来,你们看这就是加工车间。
教学二位数乘一位数
我们先解决“7小时能加工多少千克。
2、59×
7这道题怎么算?
在计算说一说你的想法?
3、师:
还有一问题,老师想看看同学们能不能解决。
4、集体交流与上一题有什么不同。
118×
9=1062(元)
让学生讲解用竖式计算的方法。
同学们用我们刚才学习的方法,能自己解决下面几个问题吗?
巩固练习
学习了这么多的知识,老师想要考考大家,你们有勇气接受挑战吗?
1、笔算
2、辨一辨
3、估一估,算一算。
活动五:
小结。
两、三位数乘一位数(连续进位)
7小时能加工多少千克?
59
67
413
信息窗4--销售
1、师:
同学们上一节课我们知道了海产品经过加工,再卖出去,今天这节课我们接着来看一看销售的情况。
三位数乘一位数。
你能提出什么问题
教学末尾有零的乘法。
我们先解决“3盒鱿鱼丝一共多少克吗?
2、350×
3这道题怎么算?
比较这三种方法,你能得出什么结论?
生:
第三种方法比较简便。
教学中间有零的乘法的内容
4、师:
第二个问题怎么解决?
请你来说一说,学生交流自己的想法。
405×
5=
这道题怎样用竖式计算。
学生讲解用竖式计算的方法。
集体交流算法。
1、估一估,算一算。
学生先估算,学生在规定的时间内练习,
集体交流
说一说错的原因。
和发现了什么?
2、笔算
3、填一填
先说一说图意。
学生在规定的时间内练习
三位数乘一位数(一个因数末尾或中间有0)的乘法
3盒鱿鱼丝一共多少克?
350350
3
10501050
信息窗5--手工课
活动一:
我们还可以用美丽的贝壳,做精美的工艺品。
今天就让我们一起来做一做吧!
活动二:
教学两步乘法
我们先解决“做8张画需要多少小贝壳?
”好吗?
这道题怎么算?
活动三:
教学减乘混合运算
(48-23)×
4
=()×
=()(颗)
这道题如何计算。
学生交流计算的方法。
活动四:
教学加乘混合运算
(48+23)×
生交流计算的方法。
活动五:
小结
含有乘法的混合运算
做8张画需要多少个小贝壳?
6×
4×
88×
6
=24×
8或=32×
=192(个)=192(个)
反馈:
第一个信息窗教学时,先让学生谈谈对大海的感受,了解学生对大海的认识情况,然后从大海的产物入手,介绍大海的富饶,最后再运用多媒体或投影仪把课本信息窗呈现给学生。
让学生观察信息窗中有哪些信息,提出数学问题。
教师根据学生提出的问题进行梳理,选择与新课有密切联系的问题,组织学生探究解决。
本信息窗学习学生能够积极参与活动,用所学的方法解决这个问题。
特别是对算法的探究学生的兴趣很浓厚。
但是估算仍然需要继续加强。
第二个信息窗教学时,让学生观察情境图,提出数学问题,由此引导学生探索计算两、三位数的笔算。
解决问题后,要与两、三位数乘一位数(不进位)的计算过程对比,以加深对两、三位数乘一位数(进位)的理解
第三个信息窗教学时,在学生看懂图的基础上,对学生提出的问题进行整理的同时,要提醒学生注意条件和问题的相互联系,防止学生盲目计算。
第四个信息窗教学时,引导学生通过对问题的整理和筛选,重点解决三位数乘一位数一个因数末尾有0的乘法竖式的简便算法和写法。
以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。
第五个信息窗教学时,运用多媒体或投影仪把课本的信息窗呈现出来,让学生根据信息窗的有关信息提出问题。
解决问题的过程中,展开对含有乘法的四则混合运算的学习。
有个别学生对四则混合运算的顺序有些混淆。
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- 两三位数乘一位数 最新 青岛 五四 小学 数学 年级 下册 两三 位数 一位数 优秀 教案