新人音版小学音乐五年级上册教案Word格式文档下载.docx
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教师伴奏
1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?
你听听这一段音乐描绘是什么?
——听《晨景》主题。
2.再播放音乐主题
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求:
“边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图…表示吗?
”复听要求:
“如果还可以的话,请在…”
4.欣赏全曲(时间不够可省略)。
5.小结:
(1)简介格里格生平。
1.播放范唱
设问:
(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3.教师伴奏
提示:
形式不拘,可以视唱;
可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以个人自学;
可以合作自学。
4.教师指导
5.教师弹琴伴奏下,
6.第2段歌词留给学生自己学唱。
7.教师播放伴奏带
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
唱师生问好歌
学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比
聆听并回答问题
再听一次主题并看谱哼唱一次。
初听
复听
(2)器乐曲表现早晨的一例。
2.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。
回答问题
学生自学第一乐段16小节曲调。
学唱第二乐段曲调。
学生欢乐地唱好全曲曲调
打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性
设境
复习巩固上学期学过的歌曲
展开丰富的想象力
认真听再分析
这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。
指导的重点是音准:
这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。
五年级第九册音乐教案1.2
第一课朝夕
第二课时
1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2.唱好二部合唱,提高合唱表演能力。
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
唱好二部合唱,提高合唱表演能力
二、复习歌曲《清晨》
三、聆听《渔舟唱晚》
四、表演《晚风》
五、听辨活动:
4/4拍还是6/8拍
讲新学习要求
1.导语:
“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”
2.设问:
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
4.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问,从这段音乐中你听到了什么声音?
6.聆听全曲。
要求:
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结:
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?
2.复习已学过的三种拍号,《晚风》的拍号是6/8拍,它的含义是什么?
3.设问:
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上,学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。
5.学唱歌曲
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。
(2)教师伴奏
(3)教师唱第一声部,学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍,
2.边唱边划拍检验一下。
学生可分组分段演唱
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。
欣赏并回答问题
5.哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
聆听范唱。
复习
思考
再听范唱《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式,
全体划拍(以八分名符为一拍),注意强弱节奏,跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
先听再想一想?
听一听,划划拍,试一试。
在括号内填上拍号,再唱一唱。
复习巩固
本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好,要做些听觉上的辅助练习。
五年级第九册音乐教案2.1
第三课时
3.播放《渔舟唱晚》第二部分。
4.聆听全曲。
哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。
哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
1.先听再想一想?
2.听一听,划划拍,试一试。
3.在括号内填上拍号,再唱一唱。
五年级第九册音乐教案2.2
第二课农家乐
节
教
知识
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
通过反映农家生活的两首中外作品,使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
二、复习歌曲
《晚风》
三、表演《苹果丰收》
四、聆听《快乐的农夫》
师放伴奏
2.教师放慢速度范唱
3.歌谱与歌词分两部进行学习,学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.学习第一乐段,。
教师重点指导不能接唱的小组,集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
5.第二乐段的学习分高低声部进行。
教师先分别示范两个声部的曲调;
6.帮助学生从音高方面找窍门,
7.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
8.配上伴奏。
1.播放全曲。
这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?
雄壮?
悲伤?
)。
3.学唱主题4小节。
4.教师弹主题
为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏
(2)一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
简介乐曲背景,也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
生表演唱
聆听
让学生感受作品的整体效果,放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢是为了后快。
把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)
把全班分为二部分,各承担一个声部。
然后各声部由组长带领先自学,
9.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
回答问题
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部),一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部,木质类——高声部)。
激趣
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此,速度较快,
第一乐段,一字一音,表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅,才能表达这种感情。
教师巡视,重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)
五年级第九册音乐教案3.1
了解民族管弦乐队的组成常识。
选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。
《苹果丰收》
三、表演《赶圩归来啊哩哩》
四、聆听《丰收锣鼓》
1.解题:
“赶圩”就是…导入播放范唱
3.为了降低难度,分为二段学唱,先学唱4小节,待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和,即在“啊哩哩”处众和,后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点,先排练打击乐与人声,最后再加上音高乐器。
1.导入:
人们在喜庆的日子里,往往…
2.欣赏乐曲第一部分。
设问:
在你眼前仿佛出现了…
3.欣赏乐曲第二部分。
这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍,并做到匀速。
采用小组与集体交替唱,个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
6.完整的表演。
唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好《赶圩归来啊哩哩》,表现彝族同胞的农家乐
(1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去
由于该曲采用大量的十六分音符节奏,所以有一定的难度,因此,在学曲调时宜放慢速度,当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
出示相应的民族管弦乐队的图片,
五年级第九册音乐教案3.2
第三课足迹
课时
在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。
让学生在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理
到图书馆寻找资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“足迹”的认识,使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
电子琴、录音机、磁带、光盘
二、聆听《红梅赞》
三、表演《雨花石》
四、聆听《红星歌》
1.组织学生把准备的故事讲一讲
2.欣赏全歌。
歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲:
你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
4.小结:
这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.播放范唱
分二部学习。
第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简单讲解倚音的写法与作用(写法:
左上角;
作用:
装饰性)。
5.播放伴奏带
1.组织学生讲故事
2.播放歌曲
歌曲讲述了什么内容?
反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
音乐分为几个部分?
哪部分的曲调是相同的?
当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?
这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
充分理解歌词深刻含义,根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,充满深情地唱好歌曲。
请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。
欣赏全歌。
再听歌曲
可以随音乐哼唱歌曲。
课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
(提示:
书上插图是江姐的形象)
曲调节奏较复杂,不宜识谱视唱,主要通过聆听范唱,
培养学生创设能力
培养学生的听赏能力
五年级第九册音乐教案4.1
歌曲的二声部合唱部分
二、复习歌曲《雨花石》
三、表演《我怎样长大》
四、聆听《歌唱二小放牛郎》
五、编创与活动
1.播放范唱
2.齐读歌词
3.二声部合唱有一定难度,教学时要慎重处理。
4.在歌曲的表演时,注意歌词的语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.教师深情地领唱
6、教师伴奏
1.前两个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲,请你们听仔细——播放本歌录音。
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3.再听一次:
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是谁?
有几个场景。
4.师生讨论:
歌曲的人物及场景。
5.插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。
6、小结:
这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
有感情地演唱
指导学生理解其深刻的含义。
要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习
在学生理解词义的基础上讨论,说说自己应“怎样长大”?
全体同学有感情地演唱歌曲
聆听故事
带着问题来欣赏
在教师指导下布置场景、分配角色。
展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁的资料最生动
结合前面作品中表现的英雄足迹,对学生进行以德育为核心的素质教育。
,
注意:
要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
五年级第九册音乐教案4.2
两节
组织学生讲故事
1.播放歌曲
2.再听全歌。
3.复听全歌。
五年级第九册音乐教案5.1
第四课可爱的家
歌曲教学中不断变换的节奏类型
通过这几首中外反映“家”为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均各有特点,让学生从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。
在歌曲的处理上,力度的变化上,体现出歌曲的高潮
《天黑黑》的歌词听起来较难懂,欣赏之前需向学生讲解
三、表演《外婆的澎湖湾》
四、聆听《天黑黑》
《我怎样长大》
1.播放范唱带
2.类似
等节奏不用讲解,
3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性,
歌曲第二部分是高潮所在。
4.本歌教学的难点是伴奏。
(1)注意调性是1=G,注意第七级音“7”的位置是#F。
这是家庭中隔代之间的温馨之情。
1.欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?
如果还听不清楚,再听一遍。
3.你能说一下这个小故事吗?
4.师生议论。
这个故事告诉了我们什么?
说说你自己的看法?
5.再复听一遍,请按书本上的要求选择合适的形容词。
这样家庭既诙谐又亲切可爱。
生分声部演唱
学生随音乐拍手
能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
所以在演唱时,把发生的事情交待清楚即可。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
(2)打击乐的加入是编创活动,配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪,要发动学生积极参与,
说一说
讨论
聆听并做习题
激发学生的想像,进行编创。
(家庭里发生的琐碎小事不必下结论,可以各说各的)
五年级第九册音乐教案5.2
通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节,及三拍子歌曲的强弱力度变化。
通过这几首中外反映“家”为题材的作品,各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁,让学生从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。
歌曲中几处弱起小节的歌词安排
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件
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