小学体育期末评价内容及标准Word格式文档下载.docx
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2、两腿在一条直线上。
3、膝踝关节伸直,上体正直,脚面绷直。
10cm<
男≦15cm;
5cm<
女≦10cm。
7.5分—8.4分
及格
1、独立完成完整动作。
3、膝关节、踝关节微屈。
15cm<
男≦30cm;
女≦20cm。
6分—7.4分
不及格
1、动作不正确,膝关节、踝关节不能伸直。
2、臀部离地面高度:
30cm<
男;
20cm<
女。
低于6分
二、技巧:
横叉
直立,两腿左右分开(脚尖向外),体前屈,两手撑地,两脚向左右外滑,在滑动中两膝伸直,两踝逐渐绷直,滑到两腿内侧全部着垫,两手推垫,两臂侧平举,抬头,挺胸,腹部微收。
每人一次机会,独立完成动作,两腿在一条直线膝踝关节伸直,绷脚尖(2分);
2、两腿在一条直线。
女≦25cm。
25cm<
三、技巧:
前滚翻
动作方法
与
蹲撑提踵,两手撑垫同肩宽,屈臂、低头,同时两脚蹬地、提臀收腹,重心前移团身向前滚动。
前滚时,头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫,当滚至背部着垫时,迅速屈腿、团身,两手抱小腿成蹲立。
每人一次机会,独立完成动作;
团身紧,滚动圆滑(3分);
滚动成一条直线(3分);
头后部着垫,双腿并拢成蹲撑(3分);
1、能熟练完成动作且动作规范、舒展、协调,姿态优美。
2、蹲撑、提臀,低头,蹬地协调用力,头后部着垫,团身紧,滚动圆滑成直线;
两腿并拢成蹲撑,动作连贯。
3、动作轻松,落地稳。
两腿分开幅度较小成蹲撑,动作比较连贯。
3、动作稳定。
1、能独立完成完整动作。
2、能够协调用力,头后部着垫,团身紧,滚动圆滑成直线;
两腿分开幅度较小成坐撑,动作较连贯。
3、动作比较稳定。
1、不能独立完成动作。
2、不是头后部着垫。
四、足球:
两脚交替踩球前进
小足球:
身体稍微前倾,抬头目视前方,用两脚的脚前掌交替踩球后上方推球直线向前行进,踩球行进的过程中要求动作迅速连贯,形成“跳”踩的形式,球始终控制在脚下。
8米的距离,两脚交替用“跳”踩球的形式将球从一条端线移动到另一条端线,统计最终完成时间(计时“四舍五入”保留小数点后1位);
若球失去控制或没有形成“跳”踩的形式,技能成绩从“良好”起评,量化成绩也跟随技能成绩进行相应调整。
如果技能成绩为“不及格”,量化成绩同时也认定为“不及格”;
每人一次机会。
1、两脚触球部位准确,身体姿态协调自然。
2、交替踩球动作迅速连贯,能够形成“跳”踩。
3、能够抬头目视前方,踩球行进路线直。
低于11秒
2、交替踩球动作连贯,具有很好的连续性。
3、有一定的抬头意识,踩球行进路线直。
11秒-12.5秒
1、两脚触球部位基本正确,身体姿态相对僵硬。
2、交替踩球动作具有一定的连续性。
3、无抬头意识,行进路线较直。
12.6秒-15秒
1、两脚触球部位基本正确,身体姿态僵硬。
2、交替踩球动作没有连续性。
3、无抬头意识,行进路线不直。
超过15秒
五、篮球:
原地拍球
小篮球:
原地拍球
双腿微屈,目平视,以肩关节为轴,五指张开,手用力向下拍球的正上方,把球的落点控制在身体侧前方,使球的反弹高度在胸腹之间,手脚要协调配合,拍球有节奏。
哨响,计时开始,被测评者开始原地单手(右手或左手)连续拍球,球落地反弹为一次,控制不住球为无效次数,球跑后将球快速捡回继续拍球。
第二次哨响计时结束,停止拍球,30秒内累计拍球次数。
1、能够完成单手连续拍球的动作质量好。
2、拍球的手型和触球部位非常准确。
3、姿势正确,动作轻松、协调、自然,有抬头意识。
超过40次
1、能够完成单手连续拍球的动作质量较好。
2、拍球的手型和触球部位比较准确。
3、姿势较正确,动作轻松、协调、自然。
31次-40次
1、能够完成单手连续拍球的动作。
2、拍球的手型和触球部位明确。
3、姿势基本正确,动作不够轻松、协调、自然。
20次-30次
1、不能连续完成动作,手指僵硬。
2、球不可控。
低于20次
六、排球:
自抛自垫球
小排球:
抛球时,用两脚蹬地,两臂稍内收将球抛起,并能稳定落下;
当球下落时,双手成垫球手型,手腕下压,两臂夹紧外翻形成一个平面,并前伸插到球下,向上方蹬地抬臂,迎击来球,利用腕关节以上10厘米左右处的桡骨内侧平面击球的下部。
被测评者用正面双手垫球动作,一抛一垫为一次,测试3次,每一次抛起的球超过头顶、能垫击在前臂的击球部位上即为成功一次,统计成功总次数。
1、抛起的球超过头顶,并稳定落下。
2、双手成垫球手型,两臂能夹紧伸直。
3、能用腕关节以上10厘米左右处的桡骨内侧平面击球。
3次
1、抛起的球超过头顶,并较稳定落下。
2、双手基本成垫球手型,两臂能夹紧伸直。
3、基本能用腕关节以上10厘米左右处的桡骨内侧平面击球。
2次
1、抛起的球超过头顶,并不能稳定落下。
2、双手不能成垫球手型,两臂不能夹紧伸直。
3、不能用腕关节以上10厘米左右处的桡骨内侧平面击球。
1次
1、抛起的球不能超过头顶。
2、垫不到球。
0次
四、考核方式
随堂考试,以班级为单位进行统一、公平、公正的考试,每项考试成绩当场公布。
五、考试地点
学校操场
六、评价原则与方法
依据教学计划制定的评价内容,采用多元化的评价手段。
在进行成绩评定时采用了绝对性标准和相对性标准相结合,定性与定量相结合、等级制与记分制相结合的方法。
评价分为两部分,意识对考试的结果进行统计,并公布给学生,让他们知道自己的进步幅度,明确自己奋斗的目标,体验进步与成功的喜悦,二是对学生学习过程进行评价,目的是了解学生的身体素质、情意表现、与他人合作能力、学习态度、学习方式,发现体育课上存在的问题等。
六、期末总评
平日成绩、期末成绩相结合,得出总评成绩,也是A、B、C、D四个评价等级
二年级期末评价内容
二年级
立定跳远;
连续前滚翻;
足球网兜颠球、篮球原地换手拍球、排球连续自垫球或其它球类选二,其中一项
广播操、武术操;
仰卧推起成桥;
一、立定跳远
立定跳远
两脚自然开立,两腿屈膝,上体稍前倾,两臂后举。
然后两臂向前上方用力摆,同时两脚用力蹬地,迅速向前上跃起。
落地时以脚跟先着地同时两腿自然屈膝缓冲,保持平衡。
被测评者站在起跳线后准备,听到口令后,用力向前跳出。
每人三次机会,取最好一次成绩。
1、两脚左右自然站立,准备充分。
2、起跳前两腿屈膝充分,上下肢配合协调。
3、起跳时两臂快速前摆,两脚蹬地有力。
4、两脚同时落地、屈膝缓冲,身体稳定。
男:
超过1.39米
女:
超过1.28米
1、两脚左右自然站立,准备较充分。
2、起跳前两腿屈膝较充分,上下肢配合较协调。
3、起跳时两臂前摆速度较快,两脚蹬地较有力。
4、两脚同时落地较轻、屈膝缓冲较明显,身体较稳定。
1.20米-1.39米
1.10米-1.28米
1、准备不充分。
2、起跳前两腿屈膝动作小,上下肢配合不够协调。
3、起跳时两臂前摆速度慢,两脚蹬地不明显,力量小。
4、两脚同时落地较重。
0.96米-1.19米
0.88米-1.09米
1、起跳前两腿屈膝不明显,上下肢配合不协调。
2、起跳时两臂前摆速度慢,动作小,两脚蹬地无力。
3、两脚落地重,身体不稳定。
低于0.96米
低于0.88米
二、广播体操:
七彩阳光
广播体操:
预备节、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。
参见《第三套全国小学生广播体操七彩阳光》
采用集体展示、个人评分的测评方法,在指定场地内,按照被测评者学号顺序,每组10人为一列横队,在指定音乐(有口令或无口令自选)伴奏下完成广播体操展示。
可有一名本班级学生领操。
1、能够熟练地做完全套操。
2、动作协调、准确。
3、表现力好,节奏明显,与音乐配合好。
4、没有错误动作。
2、动作协调、比较准确。
3、表现力较好,节奏明显,与音乐配合较好。
4、出现1-2次错误动作。
1、能够比较连贯地做完全套操。
2、动作协调、基本准确。
3、表现力一般,与音乐有配合。
4、出现3-4次错误动作。
1、不能连贯做完全套操。
2、动作不协调,没有表现力。
3、出现4次以上错误动作。
三、武术操:
旭日东升
武术操:
起势、抻拉运动、开合运动、踢腿运动、侧展运动、拧转运动、俯仰运动、跳跃运动、收势。
参见《全国中小学生系列武术健身操教学光盘(小学版)》。
采用集体展示、个人评分的测评方法,在指定场地内,被测评者每10人为一组,在指定音乐(有口令)伴奏下完成武术操展示。
需要发声的地方按照规定统一发声。
2、动作协调,手型和步型准确。
3、有发力,有制动,有发声,节奏明显,与音乐配合好。
4、无错误动作。
2、动作协调,手型和步型比较准确。
3、有发力,有发声,节奏比较明显,与音乐配合较好。
2、动作协调,手型和步型基本准确。
3、有发声,有一定节奏。
2、动作不协调,手型和步型不准确。
3、无力,无声,无节奏。
4、出现4次以上错误动作。
四、技巧:
连续前滚翻
与前滚翻成蹲立的动作相同。
在前一个前滚翻成蹲撑后,接着再做一个前滚翻成蹲立。
连续滚动成一条直线(3分);
1、独立完成完整动作,能熟练完成连续滚翻且动作规范、舒展、协调,姿态优美,两个滚翻动作的衔接自然。
2、滚翻时蹬地、低头、提臀、团身前滚成蹲撑,头后部着垫,团身紧,滚动圆滑成直线;
4、能够为同学提供力所能及的保护与帮助。
1、独立完成完整动作,熟练完成连续滚翻且动作规范、舒展、协调,姿态较优美。
2、蹲撑、低头、提臀,团身前滚成蹲撑,头后部着垫,团身紧,滚动圆滑成直线;
1、能完成连续前滚翻动作。
2、能够协调用力,头后部着垫,团身紧,但连续滚动不能成直线;
两腿分开幅度较小成坐撑,动作相对连贯。
五、技巧:
仰卧推起成桥
仰卧于垫子上,两臂于肩上屈肘,两手(与肩同宽)撑垫,两腿分开屈膝,脚跟尽量靠近臀部;
两脚(内侧)用力蹬地,挺髋、伸膝,同时两臂用力推撑,两手依次向脚跟方向移动,抬头挺胸,直至两腿蹬直、两臂推直成“桥”。
两腿蹬直,两臂推直(2分);
身体成满弓状态的“桥”(5分);
挺髋、抬头挺胸、身体稳定3秒以上(2分);
1、能够在保护下熟练完成动作且动作规范、舒展、协调,姿态优美。
2、蹬地、挺髋、抬头与两手推撑动作协调配合,挺髋充分,两腿蹬直,两臂推直,身体成满弓状态的“桥”。
3、身体稳定,保持3秒以上。
1、能够在保护下独立完成完整动作,动作正确。
2、蹬地、挺髋、抬头与两手推撑动作协调配合,挺髋不充分,两腿没有蹬直,两臂微屈。
1、能够在保护下独立完成完整动作。
2、身体能够协调用力,但挺髋不充分,屈臂,无抬头动作。
3、身体较为稳定,不能保持3秒。
1、不能在保护下独立完成动作。
2、没有蹬地,挺髋,推臂动作。
六、足球:
颠网兜球
将球系在绳子或装在网兜里,手持绳。
当球下落时,靠小腿的摆动,用脚面连续踢球的下部。
要求踢球部位正,连续性好。
听口令开始颠球,出现失误测试结束,测试颠球次数。
可以用大腿、脚内侧等颠球形式进行调整,但不计入总次数;
若只能连续单脚颠球,技能成绩从“良好”起评,量化成绩也跟随技能成绩进行相应调整;
每人两次机会。
1、身体姿态协调自然,用脚背正面击球下部。
2、两脚交替颠球,连续性好,球运行路线正确。
3、颠球用力均匀,球始终控制在身体周围。
超过9次
1、身体姿态协调,用脚背正面击球下部。
2、双脚或单脚颠球具有一定的连续性,球运行路线正确。
7次-9次
1、身体姿态僵硬,用脚背正面击球下部。
2、颠球连续性差,球运行路线基本正确。
3、颠球用力不均匀,球无法很好的控制在身体周围。
4次-6次
1、无法连续颠球。
低于4次
七、篮球:
原地换手拍球
哨响计时开始,计时一分钟。
被测评者开始原地单手(右手或左手)连续拍球,30秒后听哨换手拍球,第三次哨响计时结束,停止拍球。
球落地反弹为一次,控制不住球为无效次数,球跑后将球快速捡回继续拍球。
两手拍球次数叠加累计拍球次数。
不换手拍球视为不及格。
3、姿势正确,换手拍球动作连贯、协调、自然。
4、目视前方,有护球意识。
超过140次
3、姿势较正确,换手拍球动作较连贯、协调、自然。
4、有抬头意识。
111次-140次
3、姿势基本正确,换手拍球动作不够连贯、协调、自然。
90次-110次
1、不能换手连续完成动作,手指僵硬。
低于90次
八、排球:
正面下手双手垫球
连续自垫球
被测评者用正面下手双手垫球动作垫球,进行连续自垫球,垫起的球超过头顶(不超过头顶的球不计入总次数,算作调整),能用正面下手双手垫球动作垫球即为成功,统计成功总次数。
1、垫球手型正确。
2、手腕下压,两臂夹紧、伸直。
4、垫起的球每次都能超过头顶。
超过7次
1、垫球手型较正确。
2、手腕能下压,两臂基本夹紧、伸直。
6次-7次
1、垫球手型不正确。
2、手腕不能下压,两臂不能夹紧、伸直。
3次-5次
不能运用正确垫球动作进行垫球。
低于3次
七、考试地点
八、期末总评
三年级评价内容
三年级
技巧前滚翻;
武术:
组合动作
足球(脚内侧接地滚球、20绕杆运球)篮球(原地双手胸前传接球、行进间直线换手运球)、排球连续自垫球、其它球类选二的其中一项;
技巧组合动作:
后滚翻成跪撑接跪跳起;
单杠:
斜身引体
直立,蹲撑,两手与肩同宽体前撑垫,两脚蹬地(腿蹬直),重心前移,使头后、肩、背、腰、臀依次着垫,当滚至背部着垫时,迅速屈膝收腿,两手抱小腿,团身向前滚动成蹲立。
头后部着垫,两腿蹬直并拢成蹲撑(3分);
1、能够说出各种技巧的名称和术语,知道安全练习方法及保护与帮助的方法。
2、独立完成动作,能熟练完成动作且动作规范、舒展、协调,姿态优美。
3、蹲撑、提臀,低头,蹬地协调用力,头后部着垫,团身紧,滚动圆滑成直线;
两腿蹬直并拢,动作连贯。
4、动作轻松,落地稳,体操意识贯彻始终。
2、独立完成完整动作,动作正确。
两腿蹬直,分腿幅度较小,动作比较连贯。
4、动作稳定,体操意识贯彻始终。
2、能独立完成完整动作。
3、能够协调用力,头后部着垫,团身紧,滚动圆滑成直线;
两腿屈、分幅度较小,动作较连贯。
4、动作稳比较定,
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