华岭学区一年级数学导学案王汶艳Word文档格式.docx

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同学们，你们买过东西吗？

今天，老师带领大家帮小白兔买铅笔吧，板题：

《买铅笔》

积极回答，读课题

出示目标

见“学习目标”。

生明确目标

自学感悟

商店里有好多文具，其中铅笔有15支，小白兔要买9支铅笔。

你们能提出什么数学问题呢？

学生自己看图，动脑筋思考

合作探究

提出：

还剩多少个的问题。

15-9=（个）

1、摆小棒操作。

2、四人一组讨论：

15个怎样减去9个？

汇报点评

你是怎样算的？

你最喜欢哪一种计算方法？

方法一：

10-9=11+5=6

方法二：

15-5=1010-4=6

方法三：

9+（）=159+（6）=15

……

当堂训练

1、做课本第2页“做一做，说一说”。

2、做课本第2页“算一算”。

1、学生独立完成，共同订正答案，并尝试用其他方法计算。

2、算一算：

12-9=17-9=

课时作业

10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=

板书设计

——十几减9

教学反思

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，能正确

算出得数。

2、在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

使学生掌握算法并能正确计算。

熟练十几减9的计算方法。

计数器。

第二课时

温故互查

小朋友们，上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

个别板演，集体订正：

18-3=19-4=18-7=

12-9=11-9=13-9=

讨论：

十几减9的方法有哪几种？

学生分组讨论

1、数一数

2、借一当十

3、转换成不退位减法

4、想加算减

做一做、练一练

课本第3页的1-5题

联系生活说一说这几道算式：

12-9=316-9=714-9=5

—十几减9

数一数

借一当十

转换成不退位减法

想加算减

捉迷藏

1、运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

2、能正确计算十几减8的减法。

3、培养学生合作交流，自主观察探索的能力。

十几减8的计算方法。

十几减8算理的理解。

计数器、小棒、尺子。

课前导入

同学们，你们喜欢捉迷藏吗?

你们是怎样玩的？

今天我们和淘气笑笑一起去玩捉迷藏。

板题：

《捉迷藏》

兴趣高涨，自由发言。

明确本节课学习目标

指导读图，获取信息。

学生自己看图，说一说图意：

13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？

想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？

小组合作思考，列出算式，并讨论计算方法。

13-8=

梳理算理

1、棒一根一根地减。

2、13分成10和3，

10-8=2,2+3=5

3、把8分成5和3，13-3=10,10-5=5。

1、课本第4页“看一看，说一说”。

2、用自己喜欢的方法算一算。

1、学生说计算过程。

2、12-8=17-8=13-8=15-8=

课堂小结

这节课你学得开心吗，有哪些收获呢？

1、用小棒一根一根地减。

2、13分成10和3，10-8=22+3=5

3、把8分成5和3，13-3=1010-5=5

1、巩固十几减8、9的减法，进一步理解做减法的思考方法。

2、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

十几减8、9的计算方法的巩固。

十几减8、9算理的理解。

第二课时

算一算

用小棒或计数器做一做，算一算

11-8=14-8=16-8=

生齐读，明确目标

完成课本“练一练”第2题。

画一画，填一填

（可以借助直尺帮忙）

看图列算式（课本第5页第3题）

同桌合作看图说题意，尝试提出数学问题，列出算式。

指名说算法

进一步体会计算方法的多样性。

11-8=（）只

15-8=（）个

3、快速计算。

（课本第5页第4题）

4、摘苹果。

（课本第5页第5题）

1.个别板演，集体订正。

2.看谁算得快。

完成本课配套练习。

快乐的小鸭

1、运用已学知识和已有经验探索十几减7、6的计算方法，能正确地计算。

2、能够积极参与数学学学习活动并善于交流，敢于提出自己的想法。

掌握算法并能正确计算。

理解6、7加几和相应的减法的计算方法。

小棒计数器多媒体课件

激趣导入

1、放儿歌《数鸭子》。

2、老师这里也有一群小鸭，让我们一起来看看：

《快乐的小鸭》

1、认真聆听。

2、进入本课。

生齐读目标

你知道了哪些信息

自己看情境图，寻找数学信息。

（如：

总共12只鸭子，7只在游泳，还有一些在岸上……）

1、引导学生提出问“题草地上还有多少只鸭子？

”

2、算一算，摆一摆。

（师巡视指导）

1、分小组讨论并列出算式：

12-7=

2、讨论十几减6、7的计算方法。

谁愿意分享一下自己的方法？

每组代表发言

数小棒，拨计数器、在尺子上数……）

1、计算。

7+5=12-5=12-7=（用自己喜欢的方法计算）

11-6=14-7=（同桌合作用小棒摆一摆。

）

自我总结

这节课我们学会了什么?

12-7=5（只）

1、巩固十几减6、7的减法，掌握20以内退位减法的运算方法。

2、通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和发散性。

掌握20以内退位减法的运算方法。

同上

小棒计数器

7+7=12-6=14-7=

生明确本节学习目标

课本第7页“画一画，填一填”

独立完成与课本上，再比一比，说一说。

1、引导学生看图提数学问题

（一共有多少只瓢虫？

还剩多少只？

2、分组讨论第二小题

1、7+4=11-7=

2、分组讨论、交流

集体交流

5+8=13-5=

并说说计算方法

1、数学小竞赛看谁先算完。

2、游戏“小熊射门”。

1、课本第7页第4题计算。

2、课本第7页第5题，“小熊踢进了几个球？

（）-（）=（）个

总结评价

这节课我们又有哪些收获?

能说出十几减6、7的计算方法吗？

一共有多少只？

7+4=11（只）

还剩下多少只？

11-7=4（只）

开会啦

设计者

1、运用已有的生活经验和知识，探索“还差几个”问题的解决策略。

2、在解决问题中进一步丰富学生对减法意义的理解，巩固对20以内退位减法的计算的掌握。

在解决“还差几个”问题的过程中巩固20以内退位减法的计算。

对“还差几个”问题的数量关系的理解。

圆片、三角形若干个。

谈话导入

孩子们，我们班开过会吗？

今天咱们来学习有关于“开会”的内容，板题：

《开会啦》

积极回答，（班会）注意力集中，进入本内容学习。

指导读图，寻找信息

你能根据信息提出什么数学问题？

1、每人一把椅子，够吗？

2、还缺几把椅子？

小组合作讨论：

用圆片（表示开会人）和三角形（表示椅子）动手摆一摆。

（一一对应）

列算式，说理由

11-7=4（说一说11、7、4各表示什么？

1、练一练。

（课本第9页第1题）

2、小活动。

1、先让孩子们说一说，再列式计算。

2、你问我答（有关20以内的退位减法），小组比赛。

今天你们学习了什么？

和大家分享一下吧。

开会啦

11-7=4

1、巩固对20以内退位减法的计算的掌握。

2、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，及合作交流、自主观察探索的能力。

小棒、圆片若干个。

10-7=11-7=12-7=13-7=14-7=15-7=

在括号里填几

能够独立完成，同桌订正

8+（）=146+（）=13

14-8=（）11-9=（）

（）+9=1113-6=（）

尝试看图，提出问题

（课本第9页第2题）

（1）每个小动物一个苹果，还缺多少个苹果？

（2）尝试提出新的数学问题。

提问题，并解答

如：

每个小动物一个盘子，够吗？

还缺多少个？

12-9=3（个）

练一练。

（课本第9页第3、5题）

个别板演，同桌判断，集体订正

预习下一节内容

12-7=5（个）

12-9=3（个）

跳伞表演

1、能正确计算20以内退位减法，并能简单应用。

2、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

3、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

求谁多，多（少）多少，用减法计算。

小棒、圆片。

情境导入

孩子们，你们看过跳伞表演吗？

在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演，现在老师就带领大家一起来欣赏蜗牛的“跳伞表演”。

《跳伞表演》

踊跃回答，进入本节课学习

仔细观察情境图，提取数学信息（如：

天上有红降落伞14个、黄降落伞6个、蓝降落伞6个……）

1、红降落伞比黄降落伞多几个？

2、蓝降落伞比红降落伞少几个？

用小棒和圆片分别代表不同颜色的降落伞，注意一一对应后，多出的就是红降落伞比黄降落伞多的个数。

点名汇报

小组代表汇报：

14-6=8（个）14-7=7（个）（说说14、6、7、8表示的意思。

1、比一比，算一算（课本第9页）。

2、试一试（课本第10页）。

1、先让学生说一说，再列示计算。

2、个别板演，集体订正。

这节课你又有什么收获呢？

跳伞表演

红色：

14个黄色：

6个蓝色：

7个

14-6=8（个）14-7=7（个）

1.在探索“谁比谁多（少）多少”的问题中，进一步感知解决策略的多样性。

2、培养学生在情境中发现问题，提出问题，并能用所学知识解决问题的能力。

巩固学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

进一步体验加减法的含义。

三角形、圆片等。

学案

看谁算的又准又快

11-7=15-8=17-8=

12-6=14-7=16-9=

练一练

课本11页第1、2题，独立完成，同桌订正。

引导学生完成课本第3题“谁多？

多几只？

”用自己喜欢的方法解决

画图或用小棒、圆片等用“一一对应”解决

小鸡14只，鸭子5只；

小鸡多，多9只

14-5=9（只）兔子多，松鼠少，多12-4=8（只）

课本第12页第4、5、7题。

分组比赛谁做的又快又对。

课后活动

说一说（课本第12页第6题）

14-5=9（只）12-4=8（只）

美丽的田园

1、培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2、创设情境，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系。

提出数学问题，体会生活中处处有数学，

培养学生综合运用知识的能力

学习准备

多媒体课件

创设情境，激情导入

同学们，老师今天带领大家到一个美丽的地方去游一游，请打开课本13页。

认真倾听，观察主题图

仔细观察情境图，提取数学信息在田园里看到了什么，获得了哪些数学信息？

（自由回答）

我们通过自学把数学信息整理成3类，鸟、鹅、羊。

选一类想一想，能提出什么数学问题，能列式解决这些问题吗？

提问题并尝试列式计算

如鹅，河里有8只鹅，岸上有6只鹅，总共有多少只鹅？

8+6=14（只）河里比岸上多几只鹅？

8-6=2（只）

1、完成课本第13页内容。

2、看算式数学问题。

1、同桌比赛填，看谁填得又快又对。

2、如：

7+5=1216-5=11……

这节课你又有什么收

美丽的田园

鹅：

岸上6只，河里8只

总共有多少只鹅？

8+6=14（只）

河里比岸上多几只鹅？

8-6=2（只

1、在学习中，体验学数学，用数学的乐趣。

2、在合作尝试中，感受集体的智慧，培养学生的合作意识和合作精神。

计算大挑战

你能在2分钟内完成吗？

14-6=11-7=12-4=13-8=

11-2=15-9=12-5=

13-7=14-7=15-6=

课本14页“练一练”第一小题前两问。

观察主题图：

（学生独自完成）

1、填一填

2、小鹿比小松鼠多几只？

14-9=5（只）

合作学习

1、下列算式解决的是什么问题？

17-9=（）只

2、再提出一个数学问题，并试着解答。

小组合作讨论，大胆积极尝试提问题

谁来说一说自己的成果

1、17-9=8（只）是鸭子比松鼠多8只或松鼠比鸭子少8只。

2、第一棵树上的松鼠谁多还是第二棵树上多，多几只？

6-3=3（只）

完成课本第14页第2题。

（鼓励做的又快又好的小朋友。

1、小组比赛填。

2、展示（说计算思路），集体评价。

17-9=8（只）

鸭子比松鼠多8只或松鼠比鸭子少8只。

练习一

1、通过练习，进一步巩固并掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地计算。

2、能结合具体的生活情境发现数学信息，提出数学问题，并能运用所学知识解决问题。

能正确、熟练地计算20以内退位减法。

能有序思考并灵活运用不同方法解决生活中的实际问题。

直尺、自制圆片、三角形等

孩子们，咱们这段时间都学了哪些内容啊，你学会了什么？

这节课，我们一起做练习巩固这些知识。

学生以课本为线索，回顾整理，同桌互相汇报。

计算比赛

独立完成课本第15页

第1—3题。

1、完成后说一说从题中联想到了什么，发现了什么规律？

2、第15页第5题。

1.师生合作发现规律，如第3题：

每一列被减数相同，减数由小到大，那么差反而由大到小。

2.结合主题图合作讨论、列示：

一把椅子配一张桌子，还缺几张桌子？

谁来展示一下自己的成果？

14-9=5（张）

用连线或画图或用图片分别代替桌子和椅子，积累一一对应的活动经验。

连一连。

练习一第4题，同桌或男女生比赛看谁连得快又准？

回顾总结

这节课有什么收获？

练习一

15-7=

15-8=

15-9=

1、在实际情境中理解题意，会用所学20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。

2、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。

综合运用知识解决问题，体会数学的价值。

把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。

学习资源

主题情境图、口算卡片

出示口算卡片

口算后直接写得数：

9+2=16-9=13-4=5+7=

15-5=6+8=11-3=8+8=

写算式

独立完成。

完成课本第16页第8题

小组合作讨论、交流。

要求读清信息，尝试提问题，并列式计算。

展示成果

1、小兰踢了5下，芳芳踢了13下，谁踢的多，多几下？

13-5=8（下）

2、芳芳和小刚一共踢了多少下？

13+7=20（下）

出示课本第16页第7、9题

先独自计算，后板演，同桌判断，集体订正。

作业

预习下节内容

13-5=8（下）退位减法

13+7=20（下）进位加法

做个减法表

1、过整