如何上好一堂公开课文档格式.docx
- 文档编号:17834037
- 上传时间:2022-12-11
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:19.82KB
如何上好一堂公开课文档格式.docx
《如何上好一堂公开课文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何上好一堂公开课文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课。
1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展,而太简单又会让幼儿觉得没意思,提不起兴趣;
教师应根据“最近发展区”理论,为幼儿设定“跳一跳,碰一碰”既能达到的目标,但这个度是很难把握的,教师需要全面的了解幼儿的水平。
2、活动目标要直观化——公开课上得好不好,离不开活动目标的完成情况。
量化的活动目标使听众客观的评价公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿好奇心,丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断,难以客观评价,应尽量避免。
(三)备自己
1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水,教师自己必须有一缸鲜活的水”。
在上公开课之前,幼儿教师要吃透各领域的教学特点,熟悉整个教学体系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。
2、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面,在备课时,幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足,尽量在活动课中展示自身的长处,做到熟而精,得心应手。
反之,很容易产生不自信的心理,影响教学效果。
(四)备幼儿
1、经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。
在选择公开课时,要考虑幼儿的已有经验,若需要前期收集资料的,应事先安排幼儿相关活动,让幼儿积累必备经验。
2、年龄特征——幼儿是活动的直接参与者,他们的状态直接影响公开课的效果。
备课时,要结合幼儿的年龄特征、生活经验等,用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们,调动他们的积极性。
如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料,大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。
3、注重个别差异——不同的幼儿存在个体差异。
备课时,要考虑不同幼儿之间的能力差异,设置不同梯度的问题,以供不同层次的幼儿回答,让每位幼儿都能体会到成功的喜悦,对活跃课堂气氛,提高幼儿积极性有极大的帮助。
(五)备突发事件
在课堂中,时常会遇到突发事件,阻碍了课堂的顺利进行。
备课时,教师要尽可能地预设可能会出现的现象,尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。
比如,完成了教学任务,却未到下课时间,应临时增加哪些活动万一时间紧,差不多下课了还未完成准备好的教学内容,该删掉哪些环节等。
有了多方面的准备,就能处变不惊,应付自如,使公开课能有条不紊地顺利进行,收到预期的效果。
(六)备听众
公开课上得好不好,直接关系到自身的教学功底,甚至晋升。
幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果,还要考虑听课者的感受和评价,把他们也融入到我们的课堂中来。
1、多媒体教学——有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求,因此在听课过程中较难跟上师生的思路,也就难以对这节课作出正确的评价。
多媒体的课件可通过优美而富动感的设计,直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上,使幼儿及听众一目了然,心领神会。
2、外向型活动——游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动,能增加听众的参与机会,使他们也了解幼儿的动态,跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟,营造一种非常融洽的课堂气氛,让听众也感到心怡神悦。
(七)备教法
1、善用启发式进行教学——平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感,并容易使幼儿失去参与的热情,课堂变得沉闷。
而启发式的教学,由浅入深,层层诱引,最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出,而不是老师自己在说。
既牢牢地吸引住了幼儿的注意力,避免了“一言堂”,变成了人人参与的交流活动,活跃了课堂气氛,也使幼儿对知识的印象特别深刻,有更强的活用能力,收到好的教学效果。
比如:
有的老师说:
“好是女子旁,海是三点水旁,拍是提手旁,对不对呀”自己全说出来了。
2、注重与孩子之间的互动——教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流,发现他们的疑难困惑,及时解释清楚。
同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物,利用表象、节奏等调动孩子的积极性。
师生默契配合,共同把活动推向高潮。
3、教学环节要过渡自然——一节课总是由好几个环节构成,讲解某个知识点也要经过几个步骤。
我们教学中分目标的确定、维度的把握(言语的听说读写)、梯度的把握(分解难度、小步骤阶梯化)、重点的把握(所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握)、量的把握(一节课5次刺激量)。
教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接,力求做到水到渠成,不露痕迹。
这样,一节课的思路就显得非常清晰,而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断,从而顺畅流动,思维非常活跃,听众也就感到整节课是一个完美的整体,与上面几个方面是密不可分的。
4、多种教学方式——选择好得心应手的教学方法,就等于成功了一半,各种教学方法均有其长处和短处,选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际,切忌削足适履,弄巧成拙。
①要创新——幼儿天生爱玩,在公开课中,让幼儿通过“玩”教具,能很好的吸引住幼儿,也乐于操作玩教具,使整节课井然有序地进行。
不过,幼儿教师要注意玩出新花样,让听众耳目一新,给自己的公开课加分。
②规格、颜色适宜——教具要精致、大方、美观,不小于2cm,图片要孩子越小图越大一些,有的老师画的图很可怕,就适得其反。
③合理利用——在恰当的时间运用适宜的玩教具,不仅能吸引住幼儿,还可以让公开课的内容丰富多样。
有的老师上了三分之二的课,教具才出来,孩子早就坐不住了,严重影响了公开课的效果。
二、公开课中要注意的问题1、教师的言行举止——普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师,总会给人留下美好的印象,给自己的教学课加分。
因此,幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合,用眼神、动作来吸引幼儿的注意力,但不要过分表现,以免让听课者看着紧张,让教学效果大打折扣。
3、配班老师——配班老师协助得好不好,直接影响到公开课的教学效果。
在备课时,配班老师也要熟悉教案,熟悉玩教具的用法与操作。
在上公开课时,配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态,帮助组织幼儿活动,维持活动秩序,并帮助主班递送教具等,做到“眼观六路、耳听八方”,但是这些不是说明一位主课教师要完全依赖配班教师,主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。
4、指导语——指导语规范要体现在每一环节当中,思路清晰、明确的指导语,能让幼儿愉快的接受,避免说话太快、指导语啰嗦,造成环节不紧凑。
有的教师上课习惯用“这儿、那儿、啊、呀、好了宝贝”等等,在公开课里要尽量避免,可以用一些空间词,如“左右、前后、上下”等来代替,尤其是指导幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节的时候,要做到心中有数。
另外,双语教学是我们的重要目标与任务,每个环节要渗透、利用英语,比如:
“好了、过来、回去、起立、坐下”等等日常用语,运用起来会得心应手。
5、板书——即排版和书写得很漂亮。
板书是教师基本素质的体现,一定要经常练习。
要在白板上书写,一定要做到对幼儿起到潜移默化的影响,假如写字就是很难看,或没有把握写好,在制作卡片、字卡之前,可以通过打印的来进行,以保证在课堂上达到良好的效果。
但是在你备课之外出现的情况,比如:
意料之外孩子说的字、词,老师就要马上在黑板上写出来,不能置之不理。
6、课堂常规——课堂中不要反复强调常规,用限制性语言过多,会分散孩子的注意力,并影响教学目标的完成,浪费时间。
教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨,还有课堂应变能力的体现,这就要求教师的脑子要灵活、机动。
也是体现我们平时教学常规训练成果的一部分。
7、游戏——游戏环节,一定要作为巩固知识点的一个环节,不要随便什么都是游戏,而且游戏是充满神秘感的。
百宝箱、神秘盒子、走迷宫等等。
也是树立教师在孩子心目中的威信的一个方面,老师什么都会!
8、站位/蹲位——课堂中的站位,作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。
9、幼儿状态——幼儿状态直接决定你这节课的好坏,抽孩子回答问题,孩子声音小,老师要鼓励孩子声音响亮,并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏,而是带动孩子,互动全班的一个过程。
三、影响公开课效果的心理因素1、状态欠佳——公开课面对众人,教师担心自己上不好,受到听课者的纰漏,或同事们的指点指点,很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况,导致不能真正发挥出自己的教学水平。
教师要相信,“智者千虑必有一失”,更何况我们呢!
2、好胜心强——上课教师都唯恐“出丑”而不及,很大程度上是教师自己吓自己,跟自己过不去。
“人非圣贤,孰能无过”,应该正视这一事实。
相反,教师非但不必担心“出丑”,而且要敢于“献丑”,向评课者积极展示自己的能力水平、教学效果。
3、功利心态——公开课作为一把标尺,被赋予这样或那样的特殊意义是在所难免的。
如果教师一心获奖,或是寄此厚望,必将方不开手脚,不能轻装上阵。
这也是导致教师上课失败的一个重要原因。
幼儿教师应当注重事物的过程,而非结果。
以“我本平常,平常视之”勉励自己。
摈除这些额外的思想负担,也有利于课堂教学水平的正常发挥。
那么,上好课、获奖便是水到渠成的事情了。
?
编后语:
综上所述,一节高质量的幼儿园公开课,需要幼儿教师们用心备课,用平常心对待,不要给自己太大的心理压力,毕竟“智者千虑必有一失”,只要用心了,坚持以“幼儿发展为本”,促进每一个幼儿在原有水平上获得发展,就是一堂有价值的公开课。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 上好 公开
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)