二年级下学期Word下载.docx
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由组长汇报交流结果,注意语言要流畅,说话要完整。
最后,我们选出一种或两种方案,准备过属于孩子们自己的六一儿童节。
第七单元:
我爱童话
孩子们读过《丑小鸭》之后,感受很深。
虽然在这之前也读过不少的童话,但毕竟是囫囵吞枣,也只是简单了解了一下故事内容,而没有真正的进入童话之中。
在活动中,孩子们都带来自己的童话书,选择童话书里自己最喜欢的一篇童话,讲给大家听。
动情的地方,有感情地读给大家听。
让学生进一步接触童话。
第八单元:
:
身边科学我知道
这一单元主要内容是了解身边的科学,用小小的文章激发学生去观察、去思考、去发现身边的科学。
其实,我们的身边真得有很多的科学知识,只是我们很少去想和看。
这次实践活动,我要带领着孩子们认识身边的科学,通过网络随即满足孩子们的求知欲望,帮助孩子们解决心中的为什么。
引领孩子们对身边的科学感兴趣,并能够多思考、多动脑。
三年级上学期
多彩的课余生活展示会
展示学生课余生活的内容和收获,根据实际情况,鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活,例如,可以展示自己的集邮册,课余制作的标本,可以交流自己的课外读物,也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。
要给每一个学生交流的机会,使他们在交流的过程中,互相学习,感受获得成功的喜悦。
读名言写名言
引导学生通过各种渠道搜集名人名言,并将名言按爱国、励志、惜时等分类,在小组内交流自己搜集的名言,并说说自己受到什么教育和启发。
全班交流,师创设情境,学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励某个人。
交流后,把自己分类后的名言编一本名人名言,教师在书名、内容、分类、插图等方面予以指导。
全班交流自己制作的名人名言书。
吟诗作画颂秋天
师生去户外观察秋天,引导学生从视觉、听觉、触觉等各方面去感受秋天的美好,并交流自己的所见、所闻、所感。
画一幅秋景图,引导学生画出秋天的多姿多彩。
小组内交流自己的画作,并说说自己的创作意图。
给自己的画配上精短的小诗,张贴出来,全班交流。
睁大慧眼我发现
布置学生留心观察身边的事物,深入思考,去探索其中的无穷奥秘。
将自己的观察后的发现全班交流:
这段时间,自己观察了什么,有哪些新的发现?
把自己观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现,如果对谁的发现感兴趣,可以自由组合,互相交流。
中国传统文化知识竞赛
以小组为单位,课下搜集中国传统文化知识的资料:
我国传统节日及节日庆祝活动,如元宵节、端午节、中秋节、春节的来历,相关的节日食物,相关的节日庆祝活动。
也可以搜集十二生肖的故事,天干地支的故事,民间故事、神话传说、成语故事等。
师生将搜集的资料分类整理,制作成竞赛题,小组内推选一个代表,参加知识竞赛。
我们来做小导游
课下搜集祖国的名山大川、名胜古迹的资料,包括文字资料或图片、影音资料。
学生分成小组,组成几个“旅游团”,“导游”利用文字资料或图片影音资料,讲解。
“导游”和“游客”之间利用多种方式进行交流。
教师尽可能使每个学生都参与,在双向、多向的互动中活跃思维,提高学生表达、倾听和应对的能力。
诸葛亮座谈会
课下认真观察,生活中有什么不方便之处,动动脑筋,看看怎样能解决难题,可以把问题向家长或同学提出来,共同研究解决问题的方法。
课上交流:
小组交流,把自己生活中遇到的难题讲出来,并把自己解决困难的想法和做法说出来,有小发明、小制造的,可以展示给同学们看。
小组内推选出一名同学,参加全班交流。
特殊的猜谜会
准备:
先在小组内夸夸每个同学的优点,要用具体事例来说明,避免空泛,然后选出一个最优秀的同学,大家把他的事迹汇总,商量怎样在全班交流。
我说你来猜:
用具体事例介绍一个同学的优点,请同学猜猜他的名字。
大家评一评,看看哪组发现的别人的优点多,汇报得生动。
三年级下学期
夸夸我的家乡美
小组介绍,每个人轮流介绍自己的家乡的美景,可以配上文字或影音资料。
互相启发感染,听的同学可以补充或提问。
小组评议,互相评价:
说说谁观察的仔细、讲的清楚;
谁说的动人,给人留下深刻印象;
谁能抓住家乡的特点来讲述。
全班交流、评改。
教师总结。
保护环境我有责
以小组为单位,调查家乡环境污染方面存在的问题。
全班交流:
你们组调查的是哪方面的内容?
采用了什么方法?
你了解到周围的环境受到哪些污染?
污染的原因是什么?
改善家乡的环境你有什么建议?
你通过本次活动有什么收获?
交流后,把自己的调查情况书面形式表达出来,可以做成保护环境的标语牌,写出保护环境的倡议书,也可以办保护环境的手抄报,也可以把自己的保护环境的好的建议写出来,上交有关部门。
成语故事会
课下搜集成语故事,小组内交流。
要求:
语言流畅,表达清楚,能把故事的寓意告诉大家。
小组评选一位同学全班交流。
小组内推选的同学讲述成语故事,并说出其中蕴含的道理。
全班评议,看哪些同学表达流畅。
交流收获,说说自己听了这些故事,受到了什么启发。
教你学一招
课下做好相关的准备工作,如道具、作品或展示的材料。
先示范交际:
教师扮演记者,对某个同学进行采访:
你准备教同学们哪一招,这一招好在哪里,是怎么练出来的。
学生明确交际目的后,自由组合,互教互学。
选出代表全班交流、表演,大家评议,看谁教的最好,看谁的本领最拿手。
真情剧场
课下搜集最能体现人间真情的故事,可以是自己的经历,也可以从书上或影视中选取材料,小组内选出自己觉得最感人的材料,编成小剧本,小组内分配角色进行排练。
全班汇演,师生交流。
说说哪组演的感人,说说哪组选取的材料典型,最后交流自己在这次活动中的收获。
我是小小发明家
课下查阅各种科技知识资料,也可以参照科学幻想故事,自己设想:
发明一种机器人或其他智能的高科技产品,可以把自己的想发明的东西画出来,配上文字说明。
小组交流,说说自己的发明有哪些特点,哪些本领。
每组选出一名同学全班交流。
师生评议,看谁的想象既奇特又合理,看谁说的清楚明白。
万国博览会
引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志,搜集有关世界各国的文字和图片影音资料。
引导小组针对一个方面搜集资料:
可从风俗民情、生活习惯、人种特点、文化特点或逸闻趣事等角度分类。
全班交流,师生评议。
神话、传说故事会
课下布置学生搜集、阅读中国古代神话故事和民间传说。
选取自己最喜欢的故事,记住内容,讲给组里的同学听,讲的时候,要有一定的顺序,把故事内容说清楚,别人讲的时候要认真听。
组内评选出一个同学,全班交流。
师生评议,看谁说的有条理,看谁说的最生动。
四年级上学期
自然奇观图片展
这次实践活动结合第一单元:
的课文教学,事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。
同时也培养了学生搜集整理资料的能力。
写观察日记
这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来,培养学生留心观察的习惯。
活动的内容是培育种子。
让孩子们亲手培育一些农作物的种子,仔细观察种子发芽的过程,再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。
在观察的过程中写好观察日记。
走进童话小屋
这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行,是本组综合性学习活动的成果展示。
展示的方式不限制,可以利用课余时间创办关于童话的手抄报,也可以创编童话故事集,也可以讲自己喜欢的童话故事。
目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力,享受成功的乐趣。
成语擂台赛
因为本单元学习了关于小动物的四篇文章,日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语,所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题,组织学生搜集、归类。
目的是丰富词语积累,激发使学生主动积累成语的兴趣。
中国的“世界遗产”之旅
本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力,培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
关于搜集资料要注意以下几点:
注意搜集途径。
可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。
建立专门的记录本。
纠正不当做法,比如家长代劳,只搜集不阅读等。
古诗词分类阅读
了解诗歌的常见题材,有助于小学生弄懂诗歌的内容,准确把握诗歌的感情基调。
为了方便同学们的阅读,精选了一些佳作分类整理。
比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》;
山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》;
边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》;
送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。
在活动时,学生先按小组分类整理,然后在班上交流背诵。
成长进步展示台
这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。
目的是相互交流,分享成长中的乐趣,激发学生的成就感。
汇报的形式多样化,可以是写信,可以是办手抄报,也可以排生活短剧。
我们的奇思妙想
开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力,进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣;
二是培养学生的表达能力。
这次活动的话题是“我们的奇思妙想。
”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识,展开想象,畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想,交流的内容可以涉及到未来的方方面面。
四年级下学期
名山秀水展示台
这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
目的在于进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情,同时培养学生搜集信息的能力和兴趣。
这次实践活动建议做好以下几方面工作:
1.明确收集信息的范围。
(搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。
)
2.提供收集的途径,可以网上查找,也可以在报刊图书中摘录。
3.指导收集后的整理,可以自编手抄报或其他形式交流。
以诚待人故事会
这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。
目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶,同时丰富学生的语言积累,锻炼学生的语言表达能力。
1.明确主题,关于诚信的故事。
2.搜集好资料以后,小组内先讲故事。
3.小组内推荐一名优秀的在班级交流。
4.召开班级故事会。
“大自然的启示”交流会
这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。
把语文学习与科学探究结合起来,培养学生的创新能力与实践能力,引导学生在实践活动中观察大自然,增长知识、并在这样的活动中,提高语文能力。
1.确定活动方式,观察大自然探究发现(某一种动物、植物或自然现象。
)写好观察日记。
2.收集资料,比如关于仿生学的一些实例。
3.可以动手试验,搞小发明等。
4.活动过程中教师要及时掌握信息,适当调控指导。
可以日常交流,召集组长汇报,适时小结。
“战争与和平”资料展
这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延伸。
目的是开辟活动的空间,给足时间,引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难,缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄,激发学生从小憎恶战争,热爱和平的美好情感。
通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。
以生命为主题赛诗会
这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,积累语言,同时受到热爱生命珍惜生命的教育。
1.学生自己动手查找以生命为主题的诗歌。
2.小组内交流筛选材料。
3.背诵诗歌。
4.可以组织不同的形式,比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等。
走进田园谈体会
这次实践活动的目的是让学生感受充满诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并产生热爱与向往之情。
请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得自豪的景物、特产。
上网查找有关乡村生活的图片资料,引导全班交流。
老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。
根据收集的资料开一个交流会。
名人传记读书交流会
本次实践活动是对本单元的一个补充,目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事,从中受到一些启发,从而让学生从小树立远大理想。
趣味语文
这次语文实践活动是对全册的一个总结。
让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理。
在此基础上拓展,目的是让学生感受祖国语言的丰富,鼓励学生多读、多背、多积累。
五年级上学期
读书笔记展
本次活动由学生自由组成小组开展,可以搜集名人读书的故事或读书名言;
访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会;
到阅览室看看图书都有哪些种类,给自己的图书进行分类等。
将活动的过程记录在读书笔记上,进行装饰后展览。
评选时除了页面的设计和书写的工整外,还要注重书写内容的评价,以此引导学生知道,什么样的读书笔记是优秀的。
乡情歌颂会
学生通过上网和查阅书籍,积累能够表达思乡之情的诗词和歌曲,比如《故乡的云》和《九月九日忆山东兄弟》等。
小组内商定节目和展示方式后,进行排练,注意情感的铺垫和激发。
每组准备两个节目,可以配上音乐,也可以用上合适的道具。
演出结束后,学生通过投票选出“最浓的乡情──我最喜爱的节目”,前三名小组加分。
小小推销员
活动前让学生搜集一些有关商品推销的知识和故事,丰富对商品推销的认识。
活动前半部分,让学生谈谈应该从哪些方面进行推销,比如,商品的特点、性能等。
小组内先进行推销,其他顾客可以提问,最后评一评谁介绍的好,比一比谁的成功率高。
小组内选出一个,设计广告语和推销方式,进行评价的小组,要指出优点和不足,提出改进意见。
我的座右铭
学生搜集名人名言和警句,选出自己最喜欢的一句话,作为座右铭,并把这句话写在纸上加以装饰,制作成书签。
小组内交流,说出自己的喜欢理由,以及从中获得的启示,可以用事例进行说明。
语言表达有清晰,有条理。
最后小组内总结归类,全班进行推荐,投票选出人气最高的座右铭,制作成班级座右铭,鼓励同学们共同努力。
有趣的汉字
我们随时随地都在使用汉字,我们开展这次活动,进行识字方法的交流。
汉字的识记方法很多,学生在这几年的小学学习生活中,自己也都有不同的有效方法。
小组内先交流,要举出具体的例子来,记录员做好记录,最后每个小组展示一张智慧的结晶小报,贴在宣传栏里,让大家共享。
小解说员要叙述的明白,并能解答同学们的提问。
爱的故事
先请同学向大家介绍自己的父母,老师出示“爸爸为我……”和“妈妈为我……”两个题目,请同学们在小组内畅所欲言,充分表达自己的想法。
其中也有表达自己对父母的不满的,引导学生再说说自己为父母做了哪些事情,引导学生说出具体的事例,来渗透情感,体会父母对自己的爱。
“不忘国耻,振兴中华”演讲
本组课文向我们讲述了一段中华民族受尽屈辱的历史,也是一段中华儿女奋力抗争的历史。
课外查阅有关的文章,让我们更深刻的感受到自己肩负的责任重大。
全班把搜集到的资料进行交流,不要紧局限于“屈辱”这一方面,还应交流中华儿女奋力抗争的资料。
老师适时展示出课件制作的图片,给学生视觉上的冲击,激起他们的情感,写出自己的感受,进行演讲。
影评
给学生播放《毛泽东的故事》这部电影,播放之前,学生先交流自己是否看过,看过的做简单介绍,没有看过的提出自己的问题。
明确了目的,带着问题去看,看的过程中,随时记录下自己想和他人交流的内容,看完后同学们进行讨论,谈谈自己的想法。
最后说说自己的收获,再整理后把自己的想法写下来,注意不是内容的介绍,重在对影视作品的评上,老师要允许个性评价的存在,真正给学生一个展示自己的舞台。
五年级下学期
“走进西部”手抄报评比活动
在活动开展初期,做好准备工作,引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多的了解西部,认识西部大开发的重要意义。
将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容,设计成手抄报的。
以手抄报的形式展示自己本单元的学习及课外拓展成果,小组内从构图和内容以及色彩搭配等方面进行讨论,推选两份优秀的手抄报参加班级评选,获得前三名的小组加分,前十名的个人加分。
诗词朗诵会
在学习本单元时,学生进行广泛的搜集,积累下有关童年的古诗词和现代诗歌,小组内选定,可以是一首,也可以是几首,还可以是古今并有。
展示形式也宜多样化,呈现出精彩纷呈的局面。
小组内策划出展示方案汇报给老师,老师在小组内进行及时讲解、指导。
学生理解了情感,有了自己感受再去朗诵,效果会更好。
评选出“小小朗诵家”进行个人加分。
有趣的语言
引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言。
像歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等,在表达上都非常有特点。
学生选择自己感兴趣的,加以搜集,并积累下来。
活动过程中,老师及时的掌握信息,适时指导,把搜集相同类的同学集中到一个小组进行交流,与课文学习有机的结合,然学生深刻感受到语言的艺术性。
感动心灵的故事
学生通过看书,看影视作品以及和他人交流等途径,搜集令人感动的故事,将所搜集到的故事在小组内先讲一讲,以小组为单位进行整理。
活动的前一部分是搜集,中间是小组内交流,最后是小组内推选一个确实令人感动的故事,进行全班评比。
讲的人要自然大方,听的人要认真听,不能中间打断讲故事的人,有问题的讲完后再交流。
最后评选出“故事大王”。
课本剧表演
本次活动在学完本单元之后再开展,意在使学生完全了解了课文内容,还要认真阅读有关的书籍,在准确的把握人物的性格特点的基础上,再去演会更到位。
要求准备相关的道具,表演时动作自然大方,语言可以改编,但是要符合人物的性格特点,使学生看到更加鲜活的历史人物。
新闻点击
最近一段时间,每个电视台的新闻里出现最频繁的词就是甲型流感。
这不仅是社会关注的问题,也是我们每个人都应该关注的。
它关系着整个社会甚至整个人类的健康,所以布置学生去搜集资料,对于它的产生、传染以及预防等方面,进行交流,加深认识。
结合本单元的学习内容,写出简单的信息报告。
人物“迷宫”
本单元的人物描写很丰富,刻画的人物形象很鲜明。
这次活动围绕人物展开,分两部分,一是班级里的人物,二是书中的人物。
每个同学都准备一个人的介绍,不能说出这个人的姓名,让大家猜这个人是谁,除了外貌特点也可以说出一件这个人做的事情,有代表意义的。
必须等讲的人说完才能抢答,猜对给小组加分。
看看谁能抓住人物的特点来说。
谈天说地
在学校里,在家里,在社会上,总会有一些热门话题。
本次话题意在交流,可以使国际、国内新闻,也可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情;
讲的时候,可以叙述看到或听到的事情,注意把事情的经过说清楚,也可以谈对这些事情的看法,要把理由说充分。
可以就一个话题展开讨论,比如班内男生都喜欢的篮球比赛。
六年级上学期
描绘美丽的四季
引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和写作能力。
布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
通过集体赏读摘抄的内容,把握描绘四季风光的重点是留意观察和抓住不同季节的主要特征。
然后每人动笔练写片断,初步掌握描写四季风光的写作方法。
感受亲情
让学生在实践中掌握搜集资料的方法,培养学生独立思考、交流合作、探索创新的能力。
根据主题,同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等,采用不同的工具和手段搜集相关资料。
学生在组内朗诵自己搜集的亲情故事,其他同学进行点评,组长介绍本组的朗诵情况。
然后让学生回顾自己平时的亲情故事,编制讲述提纲,进行展示。
爱自己的朋友
开展制作“朋友卡”及口语交际活动,培养学生自主学习能力,使他们学会了解他人,珍惜友情,并有为朋友排忧解难的意识,培养尊重朋友,爱朋友的美德。
查找那些歌颂友情的古诗和故事,并朗读背诵这些古诗和故事。
在小组内交流朗读,背诵以及对诗歌内容的感悟情况,讲述自己和朋友之间的真情故事,然后设计一张精美的见证卡来记录自己和朋友之间的友情。
我爱我家
增强孩子们的环保意识,树立“保护环境,人人有责”的社会责任感。
让学生懂的“爱我家园”要从小事做起,从我做起,从家庭做起,养成健康的生活习惯。
教师和学生一起讨论,确定此次实践活动的方向,范围,学生自愿组合成若干个调查小组,选定调查主题,自行约定时间外出采访调查。
重点了解个人卫生习惯、每个家庭处理家庭垃圾的习惯主要以问卷方式进行,主要脏乱地带及河道内污物聚集地段,主要方法是
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