幼儿园大班教案《京剧脸谱》.docx
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幼儿园大班教案《京剧脸谱》
幼儿园大班教案《京剧脸谱》
幼儿园大班教案《京剧脸谱》
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢?
以下是为大家的幼儿园大班教案《京剧脸谱》,希望对大家有所帮助。
1.欣赏、感受脸谱的艺术美,尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
2.感受浮雕脸谱的立体感,能用多种方法制作立体面具。
1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等假设干。
3.陶泥人手一份,泥拍子人手一个。
4.京剧背景音乐。
1.引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。
(1)教师:
看,我们的陶艺室周围挂了什么呀?
(2)教师:
关于脸谱,你知道些什么呢?
(幼儿讨论、交流)
(3)教师:
脸谱是一种神奇的化装艺术,它与我们的脸一样,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是对称的,只是它用了许多的线条和色块使五官变形了,有的眉毛竖起来,很凶恶,有的眼睛弯弯的,很滑稽。
●前期的知识沉淀,丰富了幼儿的文化知识,激起他们对我国传统文化的兴趣。
饱满的环境创设都孩子们自己的手笔,目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。
2.欣赏立体面具,激发幼儿联想创作。
(1)出示立体的京剧脸谱,引导幼儿观察、比拟与平面脸谱的不同。
教师:
脸谱确实非常漂亮,一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。
瞧!
我这儿就有一个呢!
仔细看看,它与画的脸谱有什么不一样吗?
(幼儿观察、交流)
●利用比拟观察法,引导幼儿发现平面与立体的区别。
(2)教师:
今天请你们也来当艺术家,设计一个漂亮的脸谱面具。
你们会用什么方法使脸谱凸起来呢?
(幼儿想象)
(3)师幼共同付论、探索,教师示范使脸谱变立体的方法。
3.教师交代要求,幼儿创作。
(1)教师:
我们周围也有一些材料,你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢?
●辅助材料的添加,使幼儿的创作空间更为广阔。
(2)教师:
是不是很想动手试一试呢?
先跟你的小伙伴说说,你准备设计、制作一张什么样的脸谱?
想好了就开始吧!
(3)幼儿创作,教师个别指导。
教师:
装饰的时候要仔细,注意左右对称。
看一看,脸谱的五官变了吗?
看上去怎么样?
●在幼儿创作的过程中,教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定,对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助,以满足不同层次幼儿开展的需要。
鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品,促进生生互动。
4.作品。
(1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。
(2)教师带着幼儿欣赏作品,请幼儿说说:
你喜欢哪一个脸谱面具?
为什么?
☆活动延伸为京剧脸谱涂上漂亮的颜色,使作品更加完美。
☆区角活动①表演区“京剧脸谱秀”:
各种脸谱,让幼儿进展表演。
②美术区:
收集各种脸谱图片,供幼儿欣赏;各种纸、毛线或泥巴,让幼儿创作脸谱。
☆环境创设收集各种脸谱布置活动室。
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、学习用对称的方法,丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。
3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教师材料:
实物京剧脸谱、黑白部分脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。
供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张,京剧碟片。
幼儿材料:
幼儿操作卡,分三个层次,第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份),第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份),第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份),勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
(一)导入活动,引起幼儿活动的兴趣。
1。
幼儿欣赏京剧选段。
(1)师:
"今天,老师带来了一段京剧,我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。
(2)幼儿交流后,教师归纳:
京剧是中国特有的戏剧艺术,在世界上很有名气,人们提到京剧就会想到中国。
京剧演员脸上的妆非常夸张和特别,涂着鲜艳漂亮的油彩。
你们知道这种脸部的化装在京剧里叫什么吗?
师:
它呀,有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。
这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?
(由京剧片段导入活动,能够提高孩子的兴趣,同时也能够引出本节活动的主题:
脸谱。
)
(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点,感受京剧脸谱的独特魅力。
1。
幼儿观察脸谱,感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。
师:
我这儿有许多脸谱,你喜欢哪一个?
喜欢它的什么?
把你觉得有趣、特别的'地方找出来告诉大家,好吗?
(1)当幼儿说到"我喜欢它的颜色。
"教师提问"它用了哪些颜色?
它们搭配在一起怎么样?
我们再看看其它脸谱,它们又用了哪些颜色?
(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)
(2)当幼儿说到"我喜欢它的花纹。
"教师提问:
"这个纹样装饰在了脸谱的哪里?
它是什么样子的?
我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?
"教师小结:
这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
(3)教师提问:
这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?
(三)幼儿明确要求,并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。
1。
幼儿观察教师演示操作方法。
教师提问:
这些脸谱是怎么画的呢?
2。
明确操作要求:
先设计纹样装饰对称脸谱,再为脸谱涂色。
如果想不出纹样的话,可以选择老师准备的纹样,按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。
(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)
3。
教师组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。
(四)展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦。
1。
幼儿展示自己的作品,相互欣赏,感受其中的美。
2。
幼儿结合经历进展点评。
师:
请你介绍一下自己设计的脸谱。
(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。
)
(五)活动延伸。
把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里,让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。
1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。
2、了解京剧脸谱的根本特征和简单含义。
3、知道京剧脸谱是我国的民族的瑰宝,激发幼儿的民族自豪感。
快乐家园教材、一段京剧视频、脸谱
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,边欣赏边出示课件。
师:
小朋友,你们喜欢不喜欢看动画片,请幼儿答复。
师:
动画片可不是白看的哦,请小朋友看完告诉我,短片里放了什么,为幼儿观看视频师:
小朋友,你们知道电视里放的是什么。
师:
刚刚有小朋友说看到的大花脸,那小朋友知道你们看到的大花脸叫什么名字吗?
幼儿:
脸谱。
师:
我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上,京剧是我国的传统艺术,只有我们才有,和我们国家的国宝大熊猫一样珍贵,唱京剧的人很特别,我们来看看这张图片,他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。
我们说这叫什么?
二、引导幼儿介绍自己京剧脸谱。
请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己京剧脸谱角色。
三、介绍京剧脸谱的特点:
待幼儿充分介绍后,引导幼儿讨论,发现京剧脸谱的是主要特点,脸谱的颜色代表人物性格,如:
关羽的脸谱是红色,面色如红枣,性格耿直忠义,是典型的赤胆忠心。
窦尔敦的脸谱是蓝色的,他是一个勇猛、坚强的武将。
典韦的脸谱是黄色的,代表凶悍和残暴。
曹操的脸谱是白色的,代表他狡猾奸诈。
张飞的脸谱是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。
此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同时,引导幼儿欣赏京剧脸谱的独特之处,如:
除了不同颜色表现不同的人物个性外,脸上的花纹和颜色具有对称性等。
发现京剧脸谱所蕴含的对称美。
四、《快乐家园》的相关画页,小纸盒,制作脸谱挂饰。
京剧是我国特有的剧种,京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点,其鲜艳的色彩,夸张的形象、有一定功夫的动作,都深深地吸引着孩子们。
此活动旨在从京剧脸谱入手,让幼儿欣赏京剧的特点,培养幼儿热爱民族文化的情感。
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2、初步了解京剧的特点,知道京剧是我国特有的剧种;激发幼儿对京剧艺术的兴趣,激发幼儿热爱民族文化的情感。
1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画假设干。
2、京剧音乐磁带、电视录像带。
1、听京剧片断,说说自己的感受及想像的人物形象。
2、欣赏京剧脸谱的色彩。
了解脸谱色彩与人物个性之间的关系:
黑色脸谱代表个性刚直(如包公),红色脸谱代表忠勇(如关羽),白色脸谱代表奸邪(如曹操),金色脸谱代表神话人物(如:
财神、金钱豹、二郎神)。
3、感受脸谱对称和夸张的图案。
脸谱上所画的五官都是对称的,比普通人的五官大,眉毛是粗粗的、长长的。
眼睛又大又圆,嘴巴又红又大,这就是夸张,目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。
4、欣赏有趣的图案。
包公的额头上画有月牙印,财神脸上画有铜钱和便服,二郎神的脑门上睁着第三支眼,孙悟空的脸画得象猴子等。
5、听京剧,表演动作。
1、制作京剧脸谱。
2、学唱京剧:
《都有一颗红亮的心》。
3、举行京剧脸谱化装会。
4、认识京剧服饰特点。
5、认识京剧演出时用的乐器:
锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。
1、给第一次活动的图画涂上颜色,完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力,增强美感。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
第一次的作品、油画棒、范例。
一、导如活动,引起幼儿活动的兴趣
教师:
上次我们画了各种京剧脸谱,可是还没有涂上好看的颜色,先来看老师画的各种脸谱,你们说好看吗?
你们知道我是怎样画出来的吗?
想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看?
幼儿讨论。
二、教师示范,幼儿学习涂色
涂色的时候可以横着拿油画棒,使笔倾斜,这样涂色起来又快又好,教师用粉笔示范,幼儿学习,涂色时先涂淡的颜色,如黄色,蓝色,再涂容易脏的颜色:
黑色。
这样就不易弄脏画面。
三、布置作业,幼儿活
要求幼儿先涂浅色,再涂深色,画线条要按照一个方向,均匀,形成一个很好看的色块,涂好的颜色注意不用手碰到,防止弄脏,保持桌面整洁。
四、幼儿作业,教师巡回指导
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色,使画的脸谱有个种颜色,像戏剧里的一样漂亮,比一比谁涂的脸谱最好看,最干净。
哪一个桌子最整洁,桌面上没有颜色的,辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结,完毕活动
美化我们的教室。
在这个活动的设计中,我考虑到了不同层次的幼儿,但在活动过程中还是有所偏向,稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
同时每个环节的衔接也稍显急促,没有给幼儿充分表达表现的时间,我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
1、在熟悉乐曲旋律的根底上,学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?
生气起来可不得了。
猜猜他会是什么脸呢?
1、圆舞板也想来认识他们,你听:
打节奏念歌词。
跟念一遍。
2、你听到了什么?
或者是不一样的地方?
出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。
4、大鼓也想参加呢?
你会跟着大鼓完整地说一说吗?
1、告诉你们哦!
这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。
想不想听?
教师范唱。
2、想不想学呀?
3、唱的和说的有什么不一样?
拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。
引导幼儿学唱。
4、接龙游戏,教师与幼儿。
5、京剧唱起来和其他歌曲不一样,除了歌词的变化,给你的感觉是怎样的?
对呀!
很有力也很有节奏,你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?
6、秘密导入,尝试屡次的比赛练习。
1、在京剧中,脸谱的形象也是很讲究的,红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量,那我们可以做什么动作呢?
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的?
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前,与家长合作表演。
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