《检阅》第一课时教学设计Word格式文档下载.docx
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把生字读正确、把句子读通顺、
认读生词,生字;
理解不明白词语、
第一组:
博莱克拄拐 截肢
自己读,小老师带领读,把三个词语连起来讲一句话,谁能用上关联词讲一讲。
第二组:
队伍情不自禁
自己读,个读 ,重点纠音:
“伍"
轻声、“禁”是多音字。
第三组:
俱乐部棘手洪亮 纠正
自由读,小组开火车读
2、快速默读课文,检查是否读正确、流利。
并想想课文讲了一件什么事?
3、汇报交流:
课文讲了一件什么事?
提示归纳:
波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的()仪式上,让()的博莱克走在()。
游行时,她们的队伍得到了观众的一致( )。
三、学习10、11自然段,感受欢庆场面的热闹
1、师:
接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。
谁把课文中的描写检阅欢庆场面的句子找出来,读一读
出示10、11自然段(齐读)
国庆节到了、多么盛大的节日!
多么隆重的检阅!
街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人与外国贵宾。
2、师:
读了以后您感受到了什么?
您从哪些词里看出场面的隆重?
预设:
①我从“人山人海”“站满”看出人特别多。
②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的特别的热闹、
③我从““步兵过去了,炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。
”检阅的队伍多。
师:
我们一起来读读这段话,看谁能把它的隆重与盛大读出来。
(指名读)
一起来介绍介绍,让我们感受到您们的骄傲、快乐、兴奋……
3、对每一个波兰人来讲,这一刻都是兴奋、幸福的时刻,让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,(看图片,您们觉得她们的队伍如何?
)观众是如何称赞她们的?
请同学们快速地看一看课文,把观众称赞的话用横线划下来。
学生回答后出示:
“这个小伙子真棒!
”
“这些小伙子真棒!
四、走进故事,感悟博莱克形象
1、走进博莱克
师:
观众讲“这个小伙子真棒!
”这个小伙子是谁?
观众什么缘故夸她真棒呢?
2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。
(1)出示插图:
您看到博莱克了不?
给我们讲讲。
(您想讲什么?
)
(2)是呀,这就是博莱克,高昂着头,挺着胸脯,走得多精神呀!
(3)多棒的小孩呀!
快找一找我们课文中是如何写走在队伍中的博莱克的?
出示句子:
在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一个拄拐的男孩,看来,她肯定不记得了自己在拄拐。
她同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台、
谁来读一读,把博莱克的出色表现告诉大伙儿、(自由读,指名读,齐读)
3、这段话里的哪些词让您感受到她是特别棒的?
A抓“她同全队保持一致”
师:
“她同全队保持一致”讲明了什么?
生:
讲体会(队伍整齐,步伐一致等)
B抓“她肯定不记得了自己在拄拐”
“看来,她肯定不记得了自己在拄拐”讲明什么呢?
(特别投入、特别认真、特别自信)
还有从“拄拐”这个词,您明白了什么?
左腿截肢,是个残疾人
师:
是呀,博莱克是个残疾人,她左腿截肢了,那她平常走路的时候会如何样呢?
生:
走路不平稳,会摔倒,会特别累,有困难等等
是呀,一个连走路都有困难的残疾人,如何在队伍中走的这么好呢?
把这两个句子连起来,有没有问题要问?
(她是如何做到的,她肯定付出了特别多的努力与汗水)
博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路
在国庆检阅时,她同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台、
4、同学们,博莱克是个残疾的小孩,却能走得那么好,同全队保持一致,您能想象这背后该付出多大的努力与艰辛不,她平常都是如何练习的呢?
那我们就展开丰富的想象,动笔写一写吧。
出示小练笔:
当博莱克的手掌撑破了皮时,她,这个小伙子真棒。
当博莱克重重摔倒在地上时,她,这个小伙子真棒
当其她队员结束训练离开时,她 ,这个小伙子真棒
当,她 ,这个小伙子真棒
生自由练习
看大伙儿写得差不多了,一起来欣赏一下您的杰作。
生反馈交流
听着您们的朗读,老师想到了一句话:
“台上一分钟,台下十年功。
”正是博莱克的辛勤的苦练才换来今天得成绩,正是因为如此,因此检阅的那天,博莱克才能-—生:
她同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。
(全班读
5、师:
看课件,看,这位小伙子就是博莱克,看着这拐杖,看着这高扬的头,这挺起的胸脯,您觉得这是一个什么样的博莱克?
(板书)
C还有哪些地方让您觉得博莱克是特别棒的呢?
抓“目视右方,睁着大眼睛望着检阅台"
生:
让我感受到博莱克与认真、特别自豪、特别自信(板书)
排在第一排,感到特别光荣,特别自豪
6、看到此时的步伐整齐、充满信心的博莱克,您想对她讲什么?
预设:
①博莱克,您真了不起,我佩服您!
②博莱克,您是一个勇敢的小伙子,我要向您学习。
③博莱克,我看到您的自信了,您确实特别棒!
……
6、师:
同学们,这一幕幕镜头,一个个场景,不仅您看到,我看到,成千上万的观众也看到了,因此,她们由衷的称赞这个自信、坚强的小孩,因此大伙儿由衷地称赞道:
这个小伙子真棒!
(课件)
多么坚强、神气的博莱克,不管是她的动作,依然她的神采,深深地感动了观众。
观众不由自主地讲:
这个小伙子真棒!
我们就是那观众,我们也来竖起大拇指夸夸博莱克:
。
7、师:
假如讲博莱克是靠她的自信与坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢?
她们然而手脚健全啊,走得好是应该的。
什么缘故她们也得到了大伙儿的称赞呢?
她们“棒”在哪儿呢?
我们下节课接着学习!
五、书写“羡慕”,运用“羡慕”
1、指导羡慕:
拄拐的博莱克不仅参加了检阅,还走在队伍的第一排,真是让人—-羡慕。
认真观察这两个字,讲讲写的时候要注意什么?
(慕字下面的部分是由心变过来的,小多一点,这个部分好眼熟啊,我们学过的哪个字里也有——添)跟着老师一起写。
请您在抄写本二里羡慕两个字各写一个、
2、羡慕造句:
羡慕是个好词啊,谁能用它讲讲话?
课件出示:
我真羡慕。
艺术节上, 、
六、板书设计
检阅
“这个小伙子真棒!
” --—-------自尊、自强、自信
《检阅》第一课时教学设计2:
教学目标:
1、会认“俱、拄、伍"
等5个生字,会写“俱、博”2个生字、正确读写并积累“检阅、俱乐部、鸦雀无声"
等词语、
2。
正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
重点难点:
重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容。
难点:
感受博莱克自尊、自强的个性品质。
教学过程:
一、课前谈话,引入情境。
1、师:
同学们,您们明白我国国庆节是在什么时候不?
(10月1日)
2。
师:
现在老师带领大伙儿一起去看看我国国庆60周年检阅时的画面、(播放录像)
您觉得如此的场面如何样?
(隆重、盛大)3、假如您能够亲自去经历一番如此的场面,您觉得如何样?
二、开门见山,直入主题。
事实上同学们,您观察一下,如此的场面啊,我用一个词就能概括,您明白不?
(检阅)
对,今天我们就要去学习一篇以“检阅”为题的课文。
揭题,板书:
检阅
指名读课题,齐读。
三、初步感知,初探文本。
(1)师:
检阅到底讲了一件什么事呢?
让我们去课文中找一找、请同学们自由地朗读课文,请听清楚两个自读要求
1、读准字音,读通句子,容易念错的地方多念几遍;
2、读完课文,想一想,课文题目是“检阅”,课文讲了关于“检阅"
的哪几件事?
(2)自读反馈:
1、师:
同学们在读课文时都特别认真啊
2、出示词语:
检阅、盛大、隆重、人山人海
沉默、棘手、羡慕、情不自禁
纠正、拄拐、截肢、鸦雀无声
(先请您自己轻轻地把词语读一下,然后指名读,一个同学读一行)
注意:
拄拐(带读,什么意思?
情不自禁(您会念了,那您明白它什么意思不?
我们能不能用它来讲一句话呢?
齐读词语
3、指名读课文:
同学们的词语读得真准确,那我们来试试读课
让我们来进行一次朗读接力赛,这个接力赛共有16棒,那我就要请16个选手来参加,看看哪个选手能读得又正确又流利、
(指名16个同学)
那其它的同学也不闲着,帮老师来当当评委,看看哪个同学读得棒!
(分段读课文)
4、师的问题还记得不?
想一想,课文题目是“检阅”,那这篇课文具体讲了关于“检阅”的哪几件事?
指名讲,两件事,分不是队员们准备检阅与检阅时的情景)
三、精读课文,抓住关键。
(1)感受热闹的国庆检阅场面。
同学们,我们在课前从图片中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景,接下去,老师请您默读一下课文,找出课文中能够反映这个热闹场面的句子、
1、学生默读课文
交流,课件出示第十自然段
2、您具体从哪里感受到场面的热闹的?
“人山人海”“多么盛大的场面!
”相机指导朗读
齐读句子
(2)感受博莱克的品质
1。
如此盛大的检阅,都有哪些人参加呢?
指名讲,(步兵、炮兵、青年组织、儿童队员)
2。
是呀、这么多人走过检阅台,走过成千上万的观众眼前,然而她们的视线都集中到了一个地方,都集中到了一个人的身上。
那是谁?
(博莱克)
观众们是如何评价博莱克的?
板书:
3、观众什么缘故会称赞这个小伙子真棒呢?
请您用自己喜爱的读书方式读读课文10-16段,找一找相关的句子,用直线划出来,假如您有什么感受,也能够在旁边写一写、开始吧。
交流,出示第12自然段
(a)您读了这段话,您有什么感受?
指名讲
(b)您从哪些词能够看出博莱克特别棒?
“保持一致”,什么意思?
其她队员当时是如何样的?
那博莱克又是如何样的?
(请个同学上台来做一做博莱克当时的动作)
同学们,您觉得她如何样?
(特别有精神,特别庄严,昂首挺胸)
博莱克,您当时就如此走过检阅台,走过那么多观众,您的心情如何?
那您有没有因为自己是个拄拐的小孩,而感到自卑呢?
(d)同学们,假如您就是博莱克,您当时会是如何的心情呢?
(快乐、兴奋、兴奋、自信、骄傲、自豪……)
相机朗读:
就带上您的感受读一读!
4。
齐读:
同学们的感受真深,我们就带着自己的感受一起来读一读!
四、自由写话,抒情达意、
1、师:
这么昂首挺胸,这么有自信的博莱克,怪不得大伙儿的视线都集中在她身上,怪不得观众们都发出了一样的赞叹(出示:
谁想来夸夸博莱克?
指名读,配上动作读一读
2、师:
面对着这么棒的博莱克,您有没有什么想讲的呢?
(学生写话,写在作业本上)
3、交流所写的话,老师评价。
五、留疑延伸、
这是观众对博莱克的评价,而有些观众更要讲,这些小伙子真棒!
这究竟是什么缘故呢?
什么缘故她们会称赞这些小伙子呢?
这个问题我们下节课再来解决、
今天这节课就到这个地方,下课。
板书设计:
14 检阅
这个小伙子真棒!
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