春季学期湘教版六年级下册音乐教案.docx
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春季学期湘教版六年级下册音乐教案春季学期湘教版六年级下册音乐教案湘教版2017年春季学期六年级下册音乐教学计划及教案教学计划一、教学目标1.引导学生有表情地演唱歌曲时,注意演唱歌曲的准确性,并选择正确的演唱方式表现音乐。
要适度而不夸张。
2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,培养学生综合的音乐表现力。
3.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
4.继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造能力,合作能力。
二、教材分析本册教材分为十个单元,即第一单元“地方民歌”;第二单元“春之声”;第三单元“幸福快车”;第四单元“世纪之约”;第五单元“龙里格龙”;第六单元“萨尼少年跳月来”;第七单“落水天”;第八单元“综合表演渔夫和金鱼饿的故事;第九单元“我们的田野”;第十单元“美好的收获”。
每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
三、学情分析六年级学生在音乐课上缺乏激情,也不太懂得基本乐理知识。
本学期,着重培养学生对音乐的热爱,加强音乐基础知识和基本技能的教学,提高学生识谱视唱能力。
四、教学措施.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会,激发学生兴趣。
2.针对学生实情,进行教授的同时,注意个别学生的潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平。
3.根据学生兴趣特长,组织班级兴趣小组。
及时总结、反思,以促进教学。
以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动。
4.采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
5.充分做好课前准备,因材施教,课堂多给学生自我表现的机会。
6.根据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
周次教学内容节次1浏阳河斑鸠调22看灯哩哩哩23春之声圆舞曲放风筝24幸福快车拉库卡拉查25化装舞会世纪之约26龙里格龙京调27苏三起解撒尼少年跳月亮28北京喜讯到边寨落水天29旱雷天什么结籽高又高210槟榔树下摇网床渔夫和金鱼的故事211渔夫和金鱼的故事212渔夫和金鱼的故事我们的田野213校园夕歌蜗牛214种太阳萤火虫215故乡恋情噢,苏珊娜216采茶灯美好的收获2浏阳河教学目标:
1能熟练演唱浏阳河的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。
2通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点:
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备:
课件、电子琴等。
教学过程:
一、欣赏导入师:
我们中国拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么?
这条河流名叫什么?
(欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏)生:
师:
你觉得这段旋律给你带来什么感受?
生:
抒情、舒展、流畅二、歌曲新授创造表现1师:
(评价)不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。
(欣赏歌曲)生:
对答或问答式2师:
这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式?
生:
对花、什么结籽高又高。
3师:
其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
(出示课件)在前三句的句尾加上重复的字词。
(师范唱,生伴唱)。
(1)师范唱,生按节奏说
(2)既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗?
(加入音高,指谱)生:
重复前一句句尾的音,只有第三处不一样。
音是向上走的。
(3)师:
你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗?
(师范唱,生来和,纠正第三个音)评价4、师:
这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
(1)听乐句模唱
(2)摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
(师示范一两句)(3)这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里?
应该怎样唱?
(4)完整演唱第一段歌词(优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字)(5)师:
评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱。
最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,(尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
渐弱渐慢)将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气。
(6)完整演唱,注意歌曲的情绪(带有歌颂性的)(7)师:
之前我们欣赏过各种形式的浏阳河,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
你有什么想法呢?
老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式。
生:
齐唱、合唱、轮唱等想法(师尝试一两句表现)(8)师:
可不可以将我唱你来和的形式加进去呢?
我们来尝试一下他的想法好吗?
(师生合作生生合作)(9)师:
事实证明你们的想法很有创意哦。
(10)完整演绎(领+齐+伴)(第一段慢速,舒展优美的;第二段加速,活跃欢快地,似乎在歌唱着毛主席和共产党。
)三、欣赏体验又唱浏阳河1、师:
随着时代的变迁,浏阳河的人民不断开拓,开创了又一片崭新的天地。
你听,他们又唱起了那动人的旋律,请欣赏又唱浏阳河,仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗?
歌曲的演唱形式是什么?
(播放音乐)生:
出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱(独唱、有加入合唱的部分)2、师:
合唱的部分在哪里出现?
它给你带来什么样的感受?
生:
合唱出现在歌曲的后半部分,他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情3、师:
让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱,感受这浏阳河磅礴的另一面。
(出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱,将原曲与改编部分进行对比演唱)4、让我们再次欣赏。
(复听,学生跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演唱)5、师:
又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素,但又加入了其他音乐元素,进行了改编,更富有时代气息。
美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾,它涌动着的音符拨动我们的心弦,你听,老师还要在这个基础上再进行小小的改编(弹奏)四、小结师:
浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北,今天的它依旧留在我们的心中,希望大家永远记住浏阳河的声音,让这旋律伴你成长!
斑鸠调教学目标:
1指导学生用富有弹性的声音演唱斑鸠调这首歌曲。
2通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
3通过本课教学,学生能了解江西的风土人情,喜爱民族音乐的韵味。
教学重点:
指导学生演唱歌曲斑鸠调。
教学难点:
感受并体验江西民歌的风格特点。
以及乐曲中音程大跳的演唱。
教学准备:
电子琴、课件等。
教学过程:
一、导入:
1.出示望庐山瀑布图画,对话交流,让学生看画吟诵望庐山瀑布。
2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。
3.感受江西民歌,播放歌曲请茶歌、江西是个好地方。
4.聆听歌曲斑鸠调,听后说说自己的感受。
二、学习新歌斑鸠调1教师范唱斑鸠调,学生静中聆听、感悟。
2出示歌片,结合歌曲,让学生找找含有动物叫声的乐句,并跟随琴声唱一唱。
3有感情地朗读歌词,说说有些什么特点?
4板书音乐知识:
下滑音记号,简介并实践示范练习。
5学生学唱斑鸠调的第一段。
(采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行)6疑难解答:
师:
你们觉得什么地方最难唱?
为什么难唱?
(1)板书出示:
“叽哩咕噜”的乐句。
(2)指导学生边唱边用手指画出旋律线。
(3)师与全体学生对答演唱。
(解决难点问题)7随音乐范唱自主学习歌曲。
(教师聆听发现不足,及时纠正)8完整地随琴声演唱全曲。
三、歌曲巩固与处理:
1.结合歌曲的风格特点,运用多种方式表现歌曲:
(1)师与生对答演唱练习。
(2)学生分组分句演唱。
(3)学生接龙对答式演唱。
(4)男、女生分段练习。
(演唱时,教师进一步强调乐句间的强、弱处理,尽可能的与歌曲风格相一致)(5)有表情地完整地随伴奏演唱斑鸠调。
四、小结:
1师生共同小结本课学习的音乐内容。
适当渗透情感、思想教育,并布置课后收集自已家乡的民歌唱一唱。
2全体师生再次唱起斑鸠调。
看灯教学目标:
1指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪听赏歌曲斑鸠调2通过本课的教学,丰富学生的江西音乐知识,激发学生对江西的热爱之情3使学生了解“灯歌”这种歌舞形式,并能随乐模拟一场“灯歌会”教学重点:
1欣赏江西民歌看灯2感受、体验江西民歌“灯歌”的音乐风格及特点教学难点:
歌曲的表现教学准备:
课件、钢琴、扇子教学过程:
一、欣赏歌曲看灯1、本首歌曲是什么地方的民歌?
2、这首曲子主要是什么乐器演奏的?
3、全班同学哼唱边哼唱主题边唱一唱,体验看灯的快乐!
二、感受江西民歌听赏江西歌曲江西是个好地方(课件播放歌曲)师:
听完歌曲,你们眼前勾画出一幅怎样的画面?
生:
五体验、升华师:
江西人们每逢节庆或某种民俗活动都是载歌载舞,这种传统民间习俗的集中体现叫“花灯会”,“花灯会”在江西各地都非常盛行。
“花灯会”演唱的歌曲叫“灯歌”。
灯歌是民歌的一种。
开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征。
灯歌的演唱形式有茶灯、花灯、马灯、牛灯、叫花子灯等。
茶灯以赣南最盛行。
现在就让我们一起来看看赣南的茶灯吧!
(1)放赣南采茶录像片段,观看其中的典型舞蹈动作(矮子步、扇子花)
(2)请个别学生做矮子步、扇子花(3)男女生对唱模拟一场“灯歌会”(师伴奏)(男女生面对面对唱,男生做矮子步、女生碎步扇哩哩哩教学目标:
1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩。
2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点:
用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩;甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。
教学难点:
力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程:
一、导语:
师:
描写春天的歌曲很多很多,其中有一首是同学们从小唱着长大的,想一想是什么歌曲?
生:
嘀哩嘀哩或春天在哪里。
师:
下面我们一起感受一下春天的气息(教师弹旋律,学生跟唱)。
那么,通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的,旋律是流畅的,处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天的渴望和向往。
这是我国描写春天的歌曲,其它国家描写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩。
二、学习歌曲(总-分总)
(一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1:
我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩嘀哩相似?
师生小结:
这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、旋律流畅,都是以少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰收的喜悦心情,同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快,那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢歌的百灵鸟,使人想象;人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。
2欣赏第二遍引出曲式结构:
曲式结构:
单二部曲式(鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定)引子AB(14)(518)(1916)初步陈述展开主题
(二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点1、节奏难点及图示,师范奏。
然后读奏,学生模奏,反复练习,切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,逐一解决难点。
总结:
因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然。
2、学唱主旋律:
(1)在学唱旋律前先练习音阶
(2)采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起
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- 春季 学期 湘教版 六年级 下册 音乐 教案