人教版七年级历史上第1课中国早期人类的代表北京人课时练习Word文档格式.docx
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5.北京人生活在距今
A.约170万年前
B.约70万年至20万年前
C.约5万年前
D.约3万年前
6.“北京周口店北京人遗址……考古发现包括:
10万多件石器,成批的骨器,100多种野兽化石,还有大量灰烬……
其中最厚的灰烬可达4米。
灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。
”材料反映了北京人
①会制造和使用石器、骨器②会种植庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征
A.①③④B.①③C.①②④D.②④
7.北京人的发现对研究古人类的进化史具有重大的意义。
由下图“北京人复原头像”可知,北京人
A.学会磨制石器B.最早知道了使用火
C.懂得采集果实D.保留猿的某些特征
【答案】D
8.小华同学准备在假期去云南参观我国远古人类遗址,据此判断,他要去了解的远古人类是
A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人
9.考古人员在元谋人遗址中发现了炭屑和烧骨,这说明元谋人
A.能建造房屋B.会制作工具
C.会使用火D.过群居生活
10.我国是世界上发现早期人类化石和遗址最丰富的国家之一。
目前已确认的我国最早的古人类生活在
A.距今三四百万年前
B.距今约一百七十万年前
C.距今约七十万年前
D.距今约二十万年前
二、非选择题
11.阅读下列材料,回答问题。
材料一1965年,在云南省元谋县上那蚌村西北小山岗上,考古学家发现了两枚上内侧门齿,多件粗糙的石器,人工加工痕迹清楚,还发现大量的炭屑和两块烧骨。
材料二1929年12月2日下午,中国考古学家裴文中发现了一个完整的头盖骨。
后来又发现了多个比较完整的头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石,还有大量的打制石器、动物化石和灰烬。
(1)请分别说出两则材料所介绍的远古人类的名称。
(2)根据史实进行推论是学习历史的重要方法之一。
请根据下列史实和推论,结合两则材料的内容,完成两组相关史实和推论。
史实:
多件粗糙的石器,人工加工痕迹清楚。
推论:
元谋人已经能够制作石器。
①史实:
发现大量的炭屑和两块烧骨。
②史实:
北京人主要使用打制石器,会猎取动物。
(3)通过上述史实与推论,你认为作为一名考古学家,应该具备哪些素质?
【答案】
(1)材料一:
元谋人。
材料二:
北京人。
(2)①推论:
元谋人已经知道使用火。
发现了大量的打制石器、动物化石。
(3)要有扎实的专业知识;
要有严谨的治学态度;
要做到论从史出等。
12.阅读下列对话,回答问题。
文文:
我非常想知道远古人类的情况,你能告诉我咱们国家境内有哪些古人类吗?
皮皮:
当然可以了!
咱们国家境内的古人类有北京人、元谋人。
你知道哪个是最早的吗?
是北京人吧。
那你能告诉我一些关于北京人的事情吗?
北京人已经会用火了,他们还用磨得光光的石锅做饭。
是吗?
你是怎么知道的?
猜的!
我这么聪明,一猜就对。
(1)聪明的同学,你认为皮皮的回答怎么样?
请你指出其中不符合历史事实的2处地方。
并简单说明理由。
(2)对皮皮的学习态度,你有什么体会?
(1)皮皮的回答并不完全正确。
①我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人,而不是北京人。
②北京人制作和使用打制石器,而非磨制石器。
(2)皮皮的学习态度不认真,对知识不求甚解等。
七年级上册(人教版)历史课时专练:
第1课中国早期人类的代表——北京人
一.选择题(共12小题)
1.北京是目前世界上拥有世界遗产项目数最多的城市,周口店北京猿人遗址是北京七大世界文化遗产之一。
下列能展现北京人生产、生活面貌的史实是( )
A.饲养猪狗等家畜B.会使用天然火
C.建造干栏式房屋D.从事农业耕作
2.北京周口店遗址被列为全国100项重点大遗址保护计划,是因为此地( )
A.有北京古老的民俗风情
B.有北京人留下的化石、灰烬等
C.是我国境内目前已确认的最早的古人类遗址
D.有大量磨制石器和骨器
3.下列图片符合北京人生活特征的是( )
A.半地穴房屋B.打制石器C.稻谷D.彩陶器
4.假如你生活在山顶洞人时期,你做不到的是( )
A.人工取火B.用骨针缝制衣服
C.死后埋葬D.挖掘水井取水
5.“我来自元谋,你来自周口,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走。
”这首在网络上颇为流传的诗句,让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。
下列远古人类中,生活在周口店的有( )
①元谋人②北京人③山顶洞人。
A.①②B.①③C.②③D.①②③
6.如图技术的广泛应用,说明人类已经掌握的技能是( )
A.打制石器B.磨光钻孔C.人工取火D.雕刻制漆
7.爱美之心远古就有之。
下列我国远古人类当中,懂得爱美的是( )
A.蓝田人B.北京人C.山顶洞人D.元谋
8.刚升入初一的同学们对人类历史的发源尤为感兴趣,他们要研究我国境内最早的人类,就要追溯到( )
A.三、四百万年前B.170万年前
C.70﹣20万年前D.公元前21世纪
9.国庆期间某班历史学习小组要参观我国最早的原始人类生活的遗址,他们应该去( )
A.北京周口店B.陕西西安C.浙江余姚D.云南元谋
10.被誉为“彩云之南”的云南不仅有着优美的风景,怡人的气候,更有悠久的历史,这里曾生活着我国境内已知的最早人类( )
A.元谋人B.北京人
C.山顶洞人D.河姆渡原始居民
11.“北京周口店北京人遗址……考古发现包括:
10万多件石器,成批的骨器,100多种野兽化石,还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。
”材料反映了北京人( )
A.①③④B.①③C.①②④D.②④
12.1982年,北京人遗址被列人世界文化遗产名录。
北京人是世界上最重要的原始人类之一。
下列表述正确的是( )
A.是我国境内目前已确认的最早的古人类
B.会使用火和打制石器
C.已经会制造工具和种植水稻
D.会建造房屋和使用陶器
二.材料题(共3小题)
13.阅读下列材料:
材料一上古之世,人民少而禽兽众,人不胜禽兽虫蛇。
材料二在北京人生活的洞穴里,用火遗迹十分集中。
灰烬堆积很厚,最厚处有6米。
材料三上古之世……民多疾病。
有关人作,钻燧取火以化腥臊,而民说之,使王天下,号之曰燧人氏。
请回答:
(1)材料一所述的险恶环境下北京人只能过什么样的生活?
(2)材料二证明了什么?
它所证明的史实有什么意义?
(3)材料三反映了原始社会的一个什么重要变化?
从什么时代开始出现这种现象?
14.阅读下列材料,结合所学回答问题。
材料一“北京人”用火的证据十分明显。
发掘“北京人”化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时,曾发现过三层灰烬。
上层灰烬很厚,最厚深过六米,位于整个堆积的中上部;
中层灰烬较薄,最厚深达四米,位于堆积的中下部;
下层灰烬最薄,最厚处只有一米,位于堆积的底部……
材料二 灰烬的发现不仅证明了“北京人”已经使用了火,而且灰烬在同一层中,有时很厚,有时很薄,有时又间断,又可以证明他们已经有了一定的控制火的能力。
材料三 人类能够使用和管制火,是历史上的一件大事,因为这必须是在漫长的岁月中累积了绝对化经验,有了相当的智慧才能办到的。
正因为“北京人”能够如此,才进一步证明了他们对对付自然已有了一定的办法。
﹣﹣贾兰坡《“北京人”的故居》
(1)材料一告诉我们断定“北京人”已能使用火的证据是什么?
(2)从材料二中找出“北京人”已有“控制火的能力”的理由。
(3)根据材料三,结合所学知识,谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”?
15.阅读以下材料后判断:
让我们用一种非常宏观的分期目光来凝视这段历史,就能看到几乎在同一时期抑或稍晚一点,即距今70万年前﹣20万年前,今天的北京郊区已有了活跃的原始人群。
周口店的“北京人”遗址是迄今为止世界上同时期内涵最为丰富和系统的直立人文化遗址,因此我们必然地视它为中国古人类发展的一块里程碑。
但是,“北京人”绝不是这一时期中国境内唯一的人群,在湖北的郧阳、河南的南召、安徽的和县,都发现了直立人的化石和他们留下的石器。
﹣﹣﹣﹣周时奋《中国历史十一讲》上册
以下结论是从上述材料中得出的,请在括号内填“A”:
违背了上表信息所表达意思的,请在括号中填“B”;
上表信息没有涉及的,请在括号中填“C”。
(1)北京人出现在距今70万年前﹣20万年前。
(2)北京人的发现对世界和中国古人类研究具有十分重要的价值。
(3)北京人生活的环境温和湿润。
(4)北京人是这一时期中国境内唯一的人群。
(5)北京人已学会用火,并能够保留火种。
。
参考答案
1.B;
2.B;
3.B;
4.D;
5.C;
6.B;
7.C;
8.B;
9.D;
10.A;
11.B;
12.B;
13.
(1)群居生活。
(2)北京人已经知道用火,用火可以烧烤食物、照明、御寒驱赶野兽。
火的使用,提高了人类适应自然环境的能力,促进了体质的发展和脑的进化。
(3)从使用自然火到使用天然火。
山顶洞人。
14.
(1)在发掘“北京人”化石的地点中,曾发现过三层灰烬。
(2)灰烬有时厚,有时薄,有时间断。
(3)北京人用火烧烤食物;
用火驱赶野兽;
用火照明;
用火防寒等。
15.A;
A;
C;
B;
2019-2020人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表-北京人(教案)
学习目标:
1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义;
2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况;
3、了解山顶洞人生活的年代、发现的地点以及生产生活;
4、了解化石是研究人类起源的主要依据,理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。
重点难点:
重点:
北京人、元谋人的特征。
难点:
理解和掌握本课的基本内容
导入新课:
(通过神化故事“女娲造人”和“上帝创造亚当、夏娃”来导入新课)
中国是一个具有悠久历史的国家,有“中华上下五千年”之称,但是在五千年之前的远古时期,虽然没有文字记载,但是也流传了一些神话和传说。
譬如,我们人类的祖先究竟是从哪里来的?
那么同学们,有谁知道“女娲造人的故事”?
学生讲述,老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。
(展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片)
神话只能是神话,那么人类究竟是如何产生的呢?
对,很多同学知道人类是由古猿进化而来的。
人们从地下发掘出来的化石,证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。
而英国学者达尔文创立的进化论,也论证了人类的起源。
(展示“人类的进化”图片)类人猿是一种近似于人的古猿,它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。
那么在远古时期,我国境内又有哪些居民呢?
这节课我们就学习:
(板书)第1课中国早期人类的代表-北京人
(展示“中国远古人类主要遗址”图)请同学们观察中国远古人类主要遗址”图,归纳我国早期人类遗址的分布特点。
教师补充总结,引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。
引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。
展示学习目标:
自主学习:
1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人,
(学生展示成果,老师明确板书要点,强调知识点)
(展示“我国早期人类主要遗址分布图”)除了元谋人,往北在北京市还发现了一处人类遗址---北京人遗址,引出北京人的发现。
2、自主学习p3北京人的发现
(展示“北京人头盖骨、牙齿化石”和“北京人头像复原图”)根据北京人的头像复原图仔细观察,引出北京人的特征。
3、自主学习p3-p4北京人的发现
1(展示北京人使用的打制石器图片),了解这一时期工具的特点,点出旧石器时代;
2引导学生思考火是如何产生的?
(展示火产生的图片),火的用途(展示火用途的图片)最后重点强调火的重要意义。
3(展示“北京人一天的生活”图片),并结合课本内容,简单了解一下北京人一天的活动
(点出在这一地点还发现了另外的一处人类遗址—山顶洞人,引出下一小节)
4,自主学习p5知识拓展—山顶洞人
1(学生展示成果,老师明确板书要点,强调知识点)
2(展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片)引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什么样的生产生活
3(展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像)对比,引导学生得出“已经具有现代人类的特征”的结论
四、问题探究
和现代人对比,北京人有哪些特征?
得出什么结论?
(展示古猿、北京人,现代人头像图片)
小组讨论探究,引导学生思考得出结论,教师补充--北京人能直立行走,但仍然还保留了猿的某些特征
五、知识梳理
1、自己梳理本课知识点并背诵
2、教师梳理本课知识结构
六、课堂达标
完成课件自测小题
七、教学反思
- 配套讲稿:
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- 人教版七 年级 历史上 中国 早期 人类 代表 北京人 课时 练习