12篇新部编版六年级上册语文上册课外阅读训练及答案Word文档下载推荐.docx
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【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2.阅读下文,回答问题。
《三昧书屋》(节选)
鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着,很像一个还没开放的花骨(gū
gǔ)朵,又像一支小小的火把。
这个“早”字有一段来历:
鲁迅的父亲害了病,鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺(pū
pù
)和药铺之间,把家里的东西拿到当铺去换了钱,再到药铺去给父亲买药。
有一天早晨,鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说:
“以后要早到!
”鲁迅默默地回到座位上,就在那张旧书桌上刻了个“早”字,也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
从那以后,鲁迅上学再没有迟到过,而且时时早,事事早,毫不松弛地奋斗了一生。
(1)选出文中划线字的正确读音。
花骨________(gū
gǔ)朵
当铺________(pū
)
(2)文段中把“早”字比作________和________。
(3)把说明“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”的句子用“________”画出来。
(4)鲁迅为什么要刻一个“早”字?
【答案】
(1)gū;
pù
(2)一个还没开放的花骨朵;
一支小小的火把
(3)把家里的东西拿到当铺去换了钱,再到药铺去给父亲买药。
(4)鲁迅的父亲生病了,鲁迅要照顾父亲,上学迟到了,寿镜吾老先生严厉地对他说:
”于是鲁迅在书桌上刻了一个“早”字。
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)(3)(4)考查对课文内容的理解能力。
(1)gū、pù
(2)一个还没开放的花骨朵、一支小小的火把。
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)(3)(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3.阅读
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
尖刀我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
(1)从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”?
“洒脱”这个词语可以换成什么词?
(2)“疾”的意思有:
A.疾病;
B.痛苦;
C.痛恨;
D.急速,猛烈。
“群马疾驰”中“疾”的意思是________;
“疾风吹劲草”中“疾”的意思是________。
(3)文中加粗的句子把________比作彩虹。
【答案】
(1)汽车走了一百五十里,才到达目的地。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以;
自然
(2)D;
D
(3)蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰,策马疾驰,远迎来客时襟飘带舞的样子
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后,就会不难填出正确答案。
“洒脱”这个词语可以换成自然.
(2)“疾”的意思有:
“群马疾驰”中“疾”的意思是急速,猛烈;
“疾风吹劲草”中“疾”的意思是急速,猛烈。
(3)文中加粗的句子把蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰,策马疾驰,远迎来客时襟飘带舞的样子比作彩虹。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
4.阅读下列文段,回答问题。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更__________,空气是那么__________,天空是那么__________,使我总想__________,表示我满心的愉快。
在天底下,__________,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给__________。
那些小丘的线条是那么__________,就像只用__________,不用__________的中国画那样,到处__________,轻轻流入云际。
这种境界,既__________,又__________,既愿__________,又想坐下________________。
(1)根据课文《草原》填空。
那里的天比别处的更________
,空气是那么________,天空是那么________,使我总想________
,表示我满心的愉快。
在天底下,________
,而并不茫茫。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给________
。
那些小丘的线条是那么________
,就像只用________
,不用________
的中国画那样,到处________
,轻轻流入云际。
这种境界,既________
,又________
,既愿________
,又想坐下________
(2)这段话作者是按从________到________顺序写的。
这段话写出了草原辽阔碧绿特点,作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。
(3)用横线画出比喻句,其中“无边的绿毯”指________,“白色的大花”指________。
(1)可爱;
清鲜;
明朗;
高歌一曲;
一碧千里;
无边的绿毯绣上了白色的大花;
柔美;
色渲染;
线勾勒;
色欲流;
人惊叹;
人舒服;
立四望;
吟一首奇丽的小诗
(2)天空;
地面;
绿色渲染;
翠色欲流
(3)绿色的大草原;
羊群
【解析】【分析】本段写的是“我”看到了草原,感受到那里的奇丽风光。
这一段可以分为草原景色和作者感受两层。
写草原的景色,基本采取远望和整体感知的笔法来描述的,从天空到地面、从小丘到羊群,再到骏马和大牛,线索是先整体后局部。
这一段,作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像,而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉程度,鼓励学生对精彩语句进行积累。
5.阅读下文,回答问题
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬头,瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候,礼炮响起来。
每一响都是54门大炮齐发,一共28响。
起初是全场______,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着,毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中______中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,三十万人热爱领袖的心情融成一阵______的欢呼。
(1)文段选自________。
(2)从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的横线上。
A________肃静
寂静
安静
B________宣告
宣布
宣读
C________热情
热烈
热心
(3)这三个自然段按________顺序,写了________和________两个程序。
(4)“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
”这句话中的破折号的作用是(
)
A.
用于行文中解释说明的部分
B.
用于话题突然转变
C.
用于声音延长的拟声词后面
D.
用于事项列举分承的名项之前。
(1)《开国大典》
(2)肃静
;
宣读
热烈
(3)时间
奏国歌
毛主席
(4)A
【解析】【分析】本题综合考查了课文内容的理解、近义词语的辨析、标点符号的用法等相关知识,结合题目要求进行填写。
故答案为:
(1)《开国大典》
(2)肃静;
宣读;
热烈(3)时间;
奏国歌;
毛主席(4)A
【点评】解答本题,要理解课文内容,理解破折号的用法,理解文章内容。
6.阅读下文,回答问题
传递快乐的人
▲日本有个叫清水龟之助的邮差(A.ch4
B.ch1)。
每天他都一大早就出门,用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小巷。
邮差是一份很辛苦的工作,而且收入微薄(A.bò
B.b2o),很少有人将其作为一生的职业。
但清水龟之助一干就是25年,成为日本屈指可数的老邮差。
凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他,因为他每天都很快乐,居民们从他手中拿到信件和报刊的时候,也得到一份他带来的由(A.中B.忠C.衷D.终)的快乐。
日本有一项国家级的奖项,叫“终身成就奖”,以前得到这个奖项的大都是“社会精英”,这一年政府却将其颁给了清水龟之助。
开始,有人对一个邮差获此大奖感到不解。
但是,在得知清水龟之助的事迹后,他们改变了看法。
很多人认为:
经济界人士给民众带来了富裕,清水龟之助则给民众带来了快乐,而快乐是无法用金钱购买的。
▲在一次访谈中,记者问清水龟之助为什么会这样快乐地干一份枯(A.躁B.燥C.噪)的工作。
清水龟之助讲了一个故事:
一个孩子随母亲到寺庙去进香,看到老和尚在洗鲜桃,孩子站住了不想走。
老和尚便把洗好的桃子递给孩子,但母亲不让孩子伸手接,并对老和尚说:
“师父还是自己留着吧,这桃子若是给了他,您就少了一个!
”老和尚听后便笑了:
“我少吃一个挑子。
但多了一个人拥有吃桃子的快乐。
”老和尚把鲜桃塞到孩子的手中,飘然而去。
清水龟之助说,那个孩子就是他自己。
从此以后,他就知道快乐是可以互相传递的。
他做邮差时,最初很苦恼,但他不想把自己的苦恼传染给别人,因此,始终在工作时露出笑脸。
他看到那么多人在接到信件时露出了微笑,那一份份快乐又传递给了自己,他觉得自己的工作是很有意义的。
访谈播出后,人们对那段精彩的对话好评如潮。
后来,人们就把清水龟之助称做“传递快乐的人”。
(1)在文中括号内选择正确的读音或汉字。
邮差________(A.chà
B.chāi)
微薄________(A.bò
B.bá
o)
由________(A.中B.忠C.衷D.终)
枯________(A.躁B.燥C.噪)
(2)文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见?
(3)画线这句话对清水龟之助启发很大,从此,他知道了:
________。
(4)短文已经用“▲”分成两段,请写出第一段段意。
(5)作为一篇写人的文章,第一段已经向我们介绍了清水龟之助这个人物,文章为什么还要写第二段?
(
)
因为这次访谈很重要,很成功。
因为第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。
因为看一个人,不仅要看他怎么做,更重要的是看他怎么想。
因为清水龟之助讲的故事很有趣。
(6)在学习或生活中,你一定给他人带来过快乐,你一定享受过他人给你带来的快乐。
请选择其中的一次经历写一段话。
【答案】
(1)chāi
bò
衷
燥
(2)屈指可数
(3)我少吃了一个桃子,但多了一个人拥有吃桃子的快乐。
快乐是可以互相传递的。
(4)第一段段意:
日本一个叫清水龟之助的人,在邮差的岗位上工作了25年,给人们带来了很多快乐,因而获得“终身成就奖”。
(5)B
(6)略
(1)本题为考查字形、字音题,字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见——屈指可数。
(3)考查对课文的理解和回答问题的能力。
带着问题细读课文就能从短文的第4自然段找到答案。
(4)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几个自然段或几句话并了解每个自然段或每句话的意思,接着找出每个自然段或每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关情节,比较判断正误。
从文章的结构和内容方面来考虑。
第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。
(6)写事的文章要注意以下几点:
①要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚;
②一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来龙去脉,前因后果;
③要突出重点,不要平铺直叙,重点的场面或过程要详写,写具体;
④环境描写对反映文章的中心很有作用,所以在叙事时,有时也要注意写清楚环境。
【点评】
(1)识记现代汉语普通话常用字形、字音。
(2)本题考查学生对词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)考查对课文的理解能力。
(4)此题主要考查概括段意的能力。
(5)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(6)根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
7.阅读课文片段,完成练习。
有的人
骑在人民头上:
“呵,我多伟大!
”
俯下身于给人民当牛马。
把名字刻入石头,想“不朽”;
情愿作野草,等着地下的火烧。
(1)一个“骑”字(
深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质
表明擅长某事物的人,反而容易大意,招致失误
(2)“呵,我多伟大!
”这一句(
表现了自信、自豪
刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态
(3)“俯下身子给人民当牛马”的含义是(
全心全意地为广大人民服务
一心一意地为革命事业而奋斗
【答案】
(1)A
(2)B
(3)A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读这节诗的内容,比较判断正误。
(1)A;
(2)B;
(3)A
【点评】此题考查学生对这节诗的内容的掌握的能力。
8.阅读下文,回答问题。
我正要ní
ng
shì
他们时,zhó
u
rá
n一惊,睁开眼,云jǐn也已皱蹙(zú
cù
),凌乱,仿佛有谁zhì
一块大石下河水中,水波dǒu
n起立,将整篇的影(yǐng
yěng)子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几(jī
jǐ)乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓(mí
ní
)色的碎影。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
我抛(pāo
pōu)了书,欠身伸手去取笔,——何(尝
常)有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜。
(1)根据拼音把词语写在横线上。
zhó
n
jǐn
zhì
dǒu
________
云________
(2)从括号里选择正确的读音或字。
皱蹙________(zú
cù
)
影________(yǐng
yěng)子
几________(jī
jǐ)乎
虹霓________(mí
)色
抛________(pāo
pōu)了
何________(尝
常)
(3)“昏沉的夜”指的是什么?
(4)写写你对画线句子的理解。
【答案】
(1)凝视;
骤然;
锦;
掷;
陡然
(2)cù
yǐng;
jī;
pāo;
尝
(3)昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。
(4)理解:
作者珍爱自己的人生,努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。
(1)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“凝、骤、锦、掷、陡”容易写错。
(2)本题为考查字形、字音题。
字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
解答本题,首先读一读拼音,再找一找对应的字,最后在检查一遍。
(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(1)凝视、骤然、锦、掷、陡然
(2)cù
、yǐng、jī、ní
、pāo、尝
(3)昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。
(4)作者珍爱自己的人生,努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。
(1)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(2)本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。
在平时的学习中,对于形似字、同音字、易错字等,要勤于积累,加强记忆。
(3)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
9.阅读下文,回答问题。
吃过晚饭,雨还在不停地下着,哒哒哒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前,不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?
最好还是留到明天吧。
(1)为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢?
这样写有什么好处?
(2)画虚线的句子有什么作用?
【答案】
(1)运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。
(2)承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
(1)考查对句子的赏析。
结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(1)运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。
(2)承上启下。
(1)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
(2)本题考查文段在文中的作用。
10.课文在线。
(根据课文内容回答问题)
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
(1)用“________”画出描写渔夫神情的语句。
(2)找出描写渔夫动作的语句写在下面的横线上。
(3)用波浪线画出描写渔夫语言的语句。
(4)从这段话中我们可以看出渔夫是个________的人。
【答案】
(1)渔夫皱起眉,他的
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