心交流 用爱教育的三年级家长会发言稿Word文档格式.docx
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三年级是一个关键年段,学生的两极分化现象开始出现,有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。
有人将学生的小学五年学习成绩,比喻为“U”字型,低年级起点较高,中间的三年级是处于最低点,但随着年级的增长,在往后的学习中,成绩又会慢慢地升起,直至最高点。
总体来说三年级主要出现了以下几个方面的变化:
1、学习内容
首先,三年级开始,孩子们的学习内容变了。
三年级知识学习广泛了,
一二年级的时候,我们主要是学习一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍多抄几遍,考试时基本原样呈现,考起来得心应手,只要孩子肯下功夫记,一般不成问题,
但是,现在有点不同了,因为现在除了以上的基础知识以外,出现了更多比较“活”的题,它们不像学生字、拼音该是什么就是什么,有标准固定的答案,它们没有完全的死答案,可以是一题多解,也可以允许个人有个人的见解,
从最近几次单元测试可以看出来,考试的阅读能力题上暴露出来的问题,正是由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷等等问题,尽管这些题老师在课堂上已经讲过,但在学生头脑中仍然未能积累总结形成一种做题规律和方法
所以这就对学生在平时的积累和训练中提出了更高的要求,基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维,不仅要学会自己思考问题,解答问题,不看辅导书上现成的答案或听别人说出的答案,还要学会从不同角度去考虑问题
学习方面的改变还表现在内容增加了,并开始练习写作文,如果基础方面不扎实,写作也就困难了,因为写作文必须要有事实的语言,如果积累少了,写作文时就没话说,这就要辛苦我们各位家长,要辅导孩子进入中年级,顺利过渡到高年级。
因此,这就要我们家长检查一下孩子每天的作业,日记,课外阅读等是否已经完成,为什么有的孩子学习越来越顺手,成绩越来越好,除了孩子的主观原因以外,相应的还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业,辅导一下他们的学习,别小看了作业,它是承接新知识吸收与考试的桥梁,是温习与新发现的过程,我们一定不能放松对孩子作业的要求和监督,让他们把成绩搞上去
2、心理方面
随着孩子又长大一岁,孩子们也人大心也大了
三年级的孩子对很多事情都处于好奇,开始有独立性,不愿意将自己的小秘密与大人分享了,自尊心也逐渐增强,并且不会再盲从权威,当受到批评或指责时会懂得据理力争,懂得了反驳,开始有了自己的见解
这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,表明孩子独立性的增强,但往往又达不到大人所要求的标准,其实我们不要要求他们最后的结果怎样,我们要做的就是要答应他们的要求,同意让孩子自己试试,不过你得告诉孩子:
如果遇到困难一定要想办法,可以找父母帮忙
特别要注意的是,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位我们在批评孩子的时候一定要把握好尺度,注意顾及孩子的自尊要求
3、思想意识
随着年龄增长,孩子们的思想从单纯走向了复杂,开始有自己的意向,有自己的打算,开始不再”听话”
三年级是他们的一个心理小反叛期,在这个阶段,会出现一种心理矛盾:
孩子们的辨别力比较弱,但又很想吸收新鲜知识。
他们还不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。
这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫,以给他明确的方向。
在家庭中,一定要注意大人的“口风”必须一致。
不要老师这样说,爸爸妈妈却那样说,爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就会迷糊不清了
对孩子的教育,一定要注意与学校老师的要求保持一致,否则学校老师努力的结果,结果可能会背道而驰
二、造成学生差异的原因
1.每个家庭智力背景的差异
孩子从出生到入学所处的家庭环境,它的学习氛围和文化层次会对孩子产生一定影响,父母的言传身教,举止言谈也会影响到孩子,所以为了孩子,我们要树立好自身形象
2.孩子的学习习惯的差异
孩子在早期没有培养成一种良好的习惯,如凡事过于依赖大人,做事拖拖拉拉,自己动手能力弱,凡事消极
被动,自己不会主动完成,意志薄弱,三心二意,磨蹭拖延等等,都会给孩子学习带来极大障碍
3.家庭的重视程度的差异
每个孩子都是家庭里的百分之百,在生活上,没有父母不对自己的孩子是关怀备至。
但是对于孩子的学习以及思想变化的关注,家庭之间的差异是很大的。
有的家长可能是工作比太繁忙,无暇顾及孩子,孩子缺乏大人的监督和监管,作业没认真坚持完成,也没受到家长责备,他感觉敷衍了事也没关系,对老师的作业常常不能做到严格执行,长此以往,养成了习惯,积习难改
所以,我希望每位家长都能把对孩子学习的重视提到家庭第一要事上来,光有学校里的监管力度还是远远不够的,孩子的教育需要家长的大力配合,小学阶段孩子的智力大体都是基本持平的,造成孩子之间个体差异的,主要是因为学习习惯、学习态度方面的问题
虽然我们的工作都太忙,我们以为孩子会树大自直,或者有的家长可能认为小学时候的学习不重要,但是,如果长此以往地下去,等到孩子长大,再去培养各种好习惯,再去要求孩子做事风格,对事态度,已经不可扭转了
再说,一分耕耘一分收获,我们从小对孩子严格要求,关注孩子学习,主要是为了在这过程培养孩子的一种品格和情商,它包括我们对待事情的态度和责任感,面对困难的韧性,一种能够知难而上,不轻言放弃,不会浅尝辄止的心理品质,我们是在为孩子的将来乃至一生服务,如果孩子在学习中形成了一种认真积极,勇于面对困难并解决困难,进而自信自立,持之以恒的品格与精神,将来无论走到哪里,干哪一行,都会对他大有裨益的
三、我从我所任教的语文学科方面来谈一谈,今后我们的学生学习方面的着重点
作为语文这门学科来说,三年级是转折关头,希望各位家长作好思想准备,从三年级以后,语文就很难考到九十分以上了,因为除了题型有变化外,我们的作文也开始着重对待,作文最好的一般也要扣二到三分,中等的作文要扣五分左右,而一、二年级作文,只要语句通顺,写得比较具体就不会扣分了,所以到了三年级,语文能够考满九十已经很不错了
在一般情况下,语文教完一单元就要进行一次单元考试,考完以后会进行评讲和订正,家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数,有时试题难一点,可能大家都考得不好。
作为家长,我们主要帮助孩子分析失分原因,哪些地方是粗心引起的错误,哪些地方是平时没有学扎实,比如看拼音写词语,课文填空等,这些是基本的知识,作为学生来讲这些知识应该掌握的,而阅读理解题型是孩子的一道较高的门槛,等他渐渐总结出方法和规律,摸到了门道就会做的顺手了,我在平时的课文讲解中也增加了课文的分析力度,穿插讲解了许多阅读理解的内容点,如果您的孩子做阅读题老是有错,您再看看他的课文中没有明显的上课做的笔记,那说明他学习的态度不够端正,上课没有认真听讲记笔记,作为家长就要引起重视,要在平时督促您的孩子认真完成作业,该背的课文要背,并注意上课老师关于课文的分析和讲解,这有助于培养他们理解阅读能力
1.抓阅读
阅读不仅能开阔视野开拓思维增长见识,还能锻炼写作能力,帮助孩子吸收课本以外的语文素养,孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。
如能多读多背多写,语文不会差
不爱看书的孩子肯定会写作困难、阅读题型吃力、作文中病句较多,所以我鼓励孩子每天在家中都要有课外阅读时间,挑选好的课外书,做完作业后看半小时左右
我推荐一些好书书目:
《名人的小学时代》《小学生100种必读书导读》《列那狐的故事》《天方夜谭》《130个科学游戏》《成语故事365》《一百个中国孩子的梦》《我们的母亲叫中国》《小兵张嘎》《三寄小读者》《皮*鲁传》《肚皮上的塞子》《乌丢丢的奇遇》《我要做个好孩子》《灵性的王国》《爱的教育》《雷锋的故事》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等家长们也可互相推荐
每天早晨早读十五分钟,开启一天的营养快餐,睡前读书半小时,增加识字印象,促进睡眠,希望孩子一生都能有书相随
2.抓作文
写作是语文的灵魂,但三年级很多学生苦于写作,主要原因:
一是无话可写(根本原因还是阅读量少),二是不知道怎么写,三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写
面对这三大难题,作为家长,要消除急躁心理和速战速决,终南捷径,一劳永逸的念头
作文非一日之功,需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累,对于三年级的孩子来说,让孩子写日记是个很好的起步方法,写日记还可以积累素材,磨练表达能力,刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅,重要的是培养孩子的兴趣,敢说心理话,把话写出来,不必有多华丽的词藻,只要真实朴实,一样是好作文,尤其是如果写作速度比较快,说明孩子思维很活跃,更应该加以鼓励,相信随着训练的循序渐进,量变的积累达到质变的飞跃,孩子的作文能力一定会大大增强
3.抓写字
进入三年级开始用钢笔写字,而且孩子的字体已经基本成型,如果在这个年龄段继续加强写字训练,三年级孩子最能练出字来
想提醒各位家长朋友的是:
别老是专门让孩子在某一个时间练字,而应该将练字点滴贯穿到日常生活,让孩子养成“提笔即练字”的习惯,每一次作业,每一次日记,每一次考试,甚至留随便写个请假条,都应该认认真真写好它
4.抓学习习惯
让孩子做到做什么事都迅速开始。
有些孩子在坐下开始做作业时,常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征:
或东找西找学习用品;
或东翻翻西翻翻;
或一会儿喝点水,一会儿吃点东西,一会儿瞄瞄电视,一会儿听听大人们闲聊,一会儿上厕所……时间都被磨蹭进去了,怎样才能做到迅速开始做作业呢?
第一,请你给孩子一个固定的学习的地方,一坐下来,就可以做作业了。
而其他事情,如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。
其次,必须在规定的时间内做作业,时间一到,做没做完都必须结束。
要求孩子集中注意力。
学生神经系统发育还不完善,因而其注意的稳定性和集中性较差。
若环境中存在各种干扰性因素,小学生就易分心。
做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。
若来了客人,又无法避开的,宁可先放下作业等客人走了再做。
一边聊天一边做,得不偿失。
第二,不要在儿童做作业的时候家长自己娱乐,这样一来孩子感觉心里惦记,家长可以看书,和孩子一同静心学东西,能让孩子受到学习气氛的影响
4.抓品德
孩子要懂知识,也要学会做人,品学兼优的孩子才是完整的孩子,而品格的重要性,要远远大于重于学习的重要性
孩子要善解人意,拥有一颗感恩的心
孩子年龄小难免不懂事,但无论如何他对父母,对老师,对同学,对生活……对一切所给与他生活给与他成长的东西都用该心存感激,只有感恩,才懂得珍惜,才不会肆意挥霍,他懂得感恩了,才会心怀美好,愿意做一切好的有益的事
我们要培养培养孩子的责任心
有的家长太爱孩子,把孩子的一切都包揽了,造成孩子什么也不能自理,相应在学习上也独木难支。
家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。
我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与生活,而不是包办。
自己能解决的事情自己做,承担一定的家庭责任,做错了事情就要用用实际行动来弥补错误,而不是找理由逃避,要让孩子知道每个人活在这世上都由他自己的一份责任,这是不能避免的,自己对待生活和学习也一样。
还有,教育孩子遵守纪律
家有家法、校有校规,班级也有班级的纪律,没规矩就不成方圆,任何人都不能脱离集体的规范约束而我行我素。
要教育孩子明白,一个懂得规矩,并且自觉遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步,假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅对自己是一种伤害,对于我们班级亦是是一种伤害。
我们的班级学生比较多,家长朋友们应多和老师联系,了解孩子的在校情况,以做到及时教育,有个别的孩子家长老师两头瞒,结果可想而知,假如我们提前做好了这部分学生的工作,我想至少使他们更进步一些,这就需要我们进一步交流,所以希望家长朋友们有问题不要顾虑,尽快和老师交流,我们才能知道学生的一切动态,学生在校如有大的问题,我们也会第一时间和您沟通。
四.对各位家长朋友的要求
孩子们的成长离不开良好的学校教育也离不开好的家庭教育,因为有你,我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。
相信各位家长会一如既往,继续配合做好工作,在平时的学习中,我希望家长配合的是:
1.尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通对孩子多鼓励、多赞扬,多支持孩子参与有益身心的课外活动,增强他们的自信心;
与老师多沟通,多进行信息交流
2.严格把好学生的作业关
①督促孩子细致及时完成作业,并请检查孩子的字是否已经认真书写,每天看似机械的抄写和听写以及背诵课文是不要觉得太频繁,这是让孩子积累语言的重要途径。
学生对学过的知识很容易忘的,需要不断地巩固,因此希望家长能够理解并给予支持,在家里能够及时督促孩子按时、认真地完成家庭作业
②督促孩子完成老师要求的背诵作业和日记。
语文和数学不一样,没有厚积是不可能有薄发。
靠平时多读多积累。
平时的课文要该读的读,该背的背,日记要坚持写,不能敷衍了事,这样可以让孩子多积累些好词好句,就不至于写作文的时候没话可说;
有些孩子连古诗都背不下来,越是这样简单的一些小事越应该训练孩子做到。
另外,每次考试后请您认真查看孩子试卷做题情况,这样能了解孩子的知识掌握情况,做到心中有数,并检查孩子改错,写意见签名,只有签名,我才能知道您已经检查了孩子的试卷并了解了情况,也只有签名写意见,我才能了解您对孩子的期望以及以后努力的方向
③督促孩子认真阅读课外书
这项工作如果能持之以恒,等孩子自己形成了习惯,就不用家长费很大的劲了
3.用平和的心态去看待孩子,看到孩子的“另一半”
不要总认为自己的孩子一无是处。
我们的孩子正在成长过程中,就像一杯没有倒满的水,我们不能总看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因为孩子一两次考试成绩而断定孩子的水平能力,也不要单纯以分数定义孩子的才能发展。
其实,每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,每一个孩子也有没被发现的独到天赋,家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。
我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略
4.真正关心孩子的学习
仔细检查孩子作业情况。
作业可以反映出孩子的学习情况。
如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,草草应付,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。
这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
教会孩子善于与人沟通。
当孩子和同学发生矛盾了,要教会孩子用语言去化解矛盾,学会和别人沟通,并教会孩子正确独立解决问题的能力。
最后,谢谢大家的支持与配合,并祝各位家长生活愉快,在本次家长会中能有所收获,孩子们会有更好的明天!
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