人美版三年级美术下册第6册教案全Word文档下载推荐.docx
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学生认真观看并思考
学生思考回答
学生讨论、汇报
学生练习
互评
激发学生学习兴趣
培养学生的合作学习能力
培养学生造型能力
让学生的思维得以延伸
2010年月日
恐龙世界
造型表现
1、了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生括环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2、培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。
不同种恐龙的特点及情节的表现。
二、组织教学
1.抢答游戏:
你认识哪些恐龙?
2.课件演示:
不同种类的恐龙。
(1)组织学生利用课前搜集的资料,简单介绍一下几种恐龙的特点。
学生边介绍,教师边展示相应的恐龙玩具。
(2)组织学生讨论:
学生画的是否抓住了恐龙的特点’教师进行修改,使其突出特点。
引导学生分析教材中的学生作品。
3、学生美术实践活动小结
4、布置作业。
六、课后拓展
展示彩泥制作的恐龙世界作业,引导学生回家继续学
学生认真听
并回答
画中的线条
1、通过本课学习,了解线条是一种重要的绘画语言,我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。
线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化,可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2、能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物
能通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中
铅笔、彩笔
三、组织教学
1.
(1)播放一段平缓的音乐。
(2)播放一段激昂的音乐
认识不同的线条带给人的不同感受
小组合作探究:
(1)《放牧图》
(2)《黄河逆流》
(3)《八十七神仙卷》
1、引导学生分析教材中的学生作品。
2、引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。
具体分析我国古代绘画作品中的线
指导学生进一步分析绘画作品的内涵。
小组汇报:
具体分析国外绘画作品
指导学生分析:
三位外国画家运用了什么样的线条’表现出画家什么样
的心境?
3、布置作业。
学会观察
第4课:
会动的线条
课型
造型·
表现
一课时
教学目标
知识与技能:
观察、体验、感受、了解哪类线条表现出动感,感悟线的表现力,培养学生线造型能力和创造能力。
过程与方法:
用曲线画出动感的画面。
情感、态度、价值观:
学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。
难点
线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备
水彩笔油画棒图画本铅笔教材
教学过程
设计意图
2分
用语言组织教学。
准备上课。
稳定学生情绪。
导入新课4分
谁能让你的丝带动起来?
丝带动起来时是什么样的线?
谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线?
学生舞动并观察丝带。
总结:
丝带动起来时是曲线。
几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。
激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动8分
13分
5分
出示课题。
观察教材第8页现代雕塑,提问:
看到这幅作品你有什么感受?
艺术家常用这类线条表现动感。
引导学生观察教材中壁画作品,提问:
画上哪些线条给你飞翔的感觉?
我国敦煌石窟中还有许多这类壁画。
看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
播放敦煌壁画中的飞天。
教师利用教材第8页右下角的图片、补充的一些艺术作品,以及教材上学生作业,进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感。
组织小组讨论。
教师利用教材中的学生作品,引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。
学生发言:
像飞舞的飘带,充满动感……
学生发言。
观看课件中敦煌壁画——飞天。
思考教师提出的问题。
谈观后的感受。
小组同学一起讨论。
小组之间进行交流。
培养学生观察、分析能力。
培养学生欣赏评述能力。
培养学生对民族文化的情感。
解决教学难点。
学生实践3分
布置作业。
巡视辅导。
学生作画。
培养学生的造型能力及创造能力。
小结评价5分
教师组织学生小结、评价。
讨论:
如何使画面既有动感又具美感。
(多用曲线,注意线条的疏密……)
同学之间互相谈一谈画中动感的表现。
培养学生合作式学习能力。
课后拓展2分
展示几种具有动感的线材造型,学生是否喜欢,回家可以试一试。
培养学生自主学习能力。
第5课教案
课
题
卵石动物造型
型
设计应用
知识与技能
感受卵石动物造型的多种表现手法。
过程与方法
1、
通过演示、欣赏、交流、创作等方式感受卵石造型的表现手法。
2、
学习利用卵石及色彩进行创作。
情感态度与价值观
培养学生热爱生活的情趣,激发创作欲望,培养学生交流、合作的意识。
教学重点
能根据卵石的形状进行合理的想象,并创作可爱的动物形象。
教学难点
动物形象饱满生动,造型新颖和赋予美感。
教具准备
课件、卵石、水粉颜料、毛笔、水彩笔等。
教学过程
教学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
组织教学
导入新课
4分
探究
12分
演示
创作表现
3分
作品展示
课后拓展
小结
检查学生用具
1、师:
同学们,你们喜欢小动物吗?
为什么呀?
今天老师带来了许多可爱的小动物,看看都有什么?
(展示卵石动物)发到各组。
这些小动物都是用材料做的?
2、师:
你想过在石头上作画吗?
你感觉在石头上作画与平时在纸上画有什么不一样的感觉?
今天我们就来学习卵石动物造型。
(板书课题)
1、这些卵石小动物与真实的动物有什么不同?
(课件)
2、师:
同学们真聪明,我们发现根据卵石的不同形状,利用简化、变形、夸张、概括这些方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。
3、
3、小朋友们想不想用卵石回来制作一个可爱的小动物?
那我们拿出你们的石头来看一看。
观察一下,你手中的卵石形状,让你联想到了哪一种动物?
请在小组中将你喜欢的动物特征介绍给大家。
那把你的卵石横放,看看能不能让你联想到你熟悉或喜欢的小动物呢?
我们还可以再把卵石变换一个角度,又能变成什么动物呢?
那这些美丽的、精致的卵石动物是怎样制作出来的呢?
(课件演示)
(1)根据卵石形状进行合理想象;
(2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节;
(注意:
此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影。
)
(3)用干笔蘸上颜料进行美化。
不要用水或少用水)
(学生创作,教师巡视指导)
先小组评选出最有特色的作品,再上讲台参加评选
学生和老师一起评价,发放奖品。
说一说把卵石经过加工还可以变成什么?
(课件展示)
欣赏其他的卵石作品
下课后,希望大家做个有心人,动动脑,我们所生活的大自然中,还有哪些资源可以利用,把它变成别具情趣的艺术品,来点缀我们的生活。
做好准备,稳定情绪
学生观察,回答问题
学生思考,回答问题
学生欣赏图片,思考,回答问题
分小组讨论,学生回答(如简化、变形、夸张、概括。
学生观察手中的卵石能变成什么动物
学生认真观看课件演示如何制作
学生动手制作
每组评选最有特色的作品,在上讲台参加评选
学生发言
激发学生学习的兴趣
培养学生思考问题的能力,激发兴趣。
体现重难点,解决本课的教学任务,培养学生在小组中合作意识
发挥学生的想象力,引导学生进一步探究卵石动物造型作品的创作方法。
培养学生学习技法的能力。
培养学生动手、动脑的实际操作能力。
培养学生评价的能力,敢于大胆展示。
拓宽学生的思路
第6课:
威武的盾牌
盾牌是防御性武器,设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。
结合现有的资料和材料,完成设计和制作。
培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌;
了解盾牌在当今生活中的用途。
根据现有的材料,进行盾牌的设计、制作。
盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教学意图
1分
语言鼓励。
稳定情绪。
进入学习状态。
播放课件,出现武警帽徽,提出问题:
同学们知道这是什么徽志吗?
它的含义是什么?
积极参与,大胆发表个人见解。
从生活中发现设计。
研究课题
提出思考问题:
盾牌是干什么用的?
学生进一步了解盾牌的作用。
培养学生探究学习的能力,使学生初步领悟本课的内涵。
分析教材
研究教材第12页图片。
提出问题:
古代武士手中的盾牌是干什么用的?
说说这块盾牌的特点。
学生讨论,回答问题,观察、感受“威武”的含义。
引导学生进一步探究,提升对盾牌设计的认识和兴趣。
继续分析教材
分析、研究教材第12页、13页中学生的作品。
你最喜欢哪一件?
为什么?
你在设计、制作时,打算在哪些方面突出“威武”?
你打算怎样做?
欣赏学生作品。
通过观察、分析、比较,了解作品在外形、色彩、纹样图案方面的区别。
介绍自己的设计意图。
培养学生善于思考和分析问题的能力,拓宽设计思路。
播放录像
播放课件。
凶猛动物张开大口的照片,神、怪面具资料,商朝青铜器纹饰。
你受到什么启示?
你打算怎样修改自己的设计方案?
欣赏生活艺术作品。
观察、思考后发表自己的见解。
完善设计意图。
培养事先预想和计划的行为习惯。
学生制作
15分
提出作业要求:
利用现有的材料,采取合作或个人的形式,完成一件富有新意的作品。
学生合作或个人完成作品。
提高动手实践能力,增强合作意识或独立解决问题的能力。
展示作业
8分
安排各组学生代表介绍作品特点。
互相欣赏、交流。
提高审美能力。
评价
评价作品并提出问题:
说说你是怎样建立自己生活中的盾牌的?
谈自己对盾牌在现实生活中的意义的认识。
增强防范意识。
2010年月日
会变的盒子
综合、探索
1.让学生了解日常生活中各式各样的盒子,发现不同种类的盒子的不同功能,明确盒子不仅造型美,具有审美价值。
2、了解纸盒的基本制作方法,研究纸盒的制作方法,找一些其它的纸盒,把它们组合在一起,变成你想做的东西。
学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合制作。
巧妙利用不同纸盒进行组合。
图片、剪子、刻刀、胶水
1′
10′
25′
3′
二、讲授新课
1、结合教材讲解盒子的知识。
2、组织学生观看展览。
请学生讲解自己手机的盒子。
(形状、颜色、用途、功能等)。
3、讲解书中盒子的展开图,分析盒子的基本制作方法。
三、学生练习
1、要求:
根据纸盒的展开图,加工设计一个自己喜欢的纸盒。
2、学生练习:
可以仿照制作,也可以在原有盒子基础上加工制作。
3、教员各别指导
四、评价学生作品
1、盒子的造型方面。
2、使用功能
五、小结:
了解生活中各种各样盒子的形状、颜色、用途、功能。
深入了解纸盒的制作方法,大胆运用基本方法进行实践。
有侧重地进行评价活动。
2010年月日
第8课彩墨游戏
造型.表现
1、简单了解彩墨画的绘画形式,初步认识中国画,了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2、通过教学,使学生了解彩墨画的特点,感受彩墨画的乐趣,在彩墨游戏中发现彩墨的技法,激发学生热爱民间艺术的情感。
使学生了解彩墨画的特点,感受彩墨画的乐趣。
特殊技法的运用。
笔、墨、纸、砚、欣赏作品。
一、组织教学。
二、讲授新课:
1、放映中国画家作画短片。
2、仔细观看用笔和用墨的方法。
3、教师讲解:
浓淡变化、干湿、点染、勾勒、没骨
中锋用笔和侧锋用笔、一笔出来浓淡变化的方法
4、教员演示:
略
三、学生练习
1、以彩墨游戏形式,运用多种技法,大胆用笔用墨,合作画一幅中国画。
2、注意点:
用笔用墨方法。
3、教员个别指导。
四、评价学生作品
展示作品,分析技法的运用。
了解用笔用墨及简单了解中国画常用技法。
让学生,在游戏中体验中国画的乐趣。
巩固技法的学习,学习用美术语言评价作品。
让学生,在游戏中
第9课大嘴怪
了解吹塑纸纸版画这一版画艺术创作方法,感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
通过本课学习,增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱,引导学生在小组学习过程中,相互交流,培养自主探究精神与创新意识,在作业中增强想象力与动手能力。
了解吹塑纸版画艺术,掌握基本制作方法,并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。
创造思维的发散性和墨印的均匀程度。
吹塑纸、油墨、墨磙
1、猜一猜:
教师为什么会把这台油印机带进教师呢?
油印机只能印卷子吗?
让学生观察,抚摸。
让学生看一看:
不同的痕迹会造成怎样的线条或画面效果。
2、组织欣赏、讨论书中学生作品。
3、教员演示
1、根据实际情况,独立创造或者小组合作的形式
2、教员各别指导
展示作品,分析技法的运用,及有自己独特的创意。
培养探究精神以及开拓创新精神。
拓展学生的创新意识和创造思维,提升审美意识和探究精神。
领略油印版画的独特风格与艺术魅力。
提高审美水平,增强评述能力。
2010年月日
第10课中国龙
欣赏-评述
目
标
通过观察,认识龙的造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各个部位的动物原形与象征意义,体会龙的精神。
以欣赏为主,融造型表现为一体,使学生运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙。
情感、态度与价值观:
在欣赏活动的过程中,培养学生对传统文化的热爱;
并通过合作与创新引导,体会龙的精神,弘扬中华民族精神。
表现龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。
在欣赏与表现中体会龙的气势、龙的精神。
准备
龙的拼图、课件、添添画画活动用纸、油画棒、勾线笔。
3`
6`
5`
16`
2`
一、猜词导入
1、出示词语:
理想中的神兽、皇帝、中国人、端午节、蛇
(通过这些词语可以联想到什么?
2、它们和龙有着怎样的联系,我们和龙又有怎样的渊源呢?
这节课就让我们一起学习《中国龙》。
用软笔书法写课题《中国龙》
二、学生美术探究活动
(一)了解龙的起源及象征意义
请同学们和老师一起步入历史的长河去寻找龙的踪迹。
(欣赏课件)
1、谈话:
龙是现实生活中的动物吗?
它是怎样出现的呢?
2、教师小结龙的起源(课件)
3、了解龙的象征意义
为什么我们处处都能见到龙的图案呢?
(了解:
龙象征着吉祥、幸福、威武、我们是龙的传人、是中华民族的象征及龙的精神,所以中国人都喜欢龙。
)
(二)了解龙与我们生活的联系
1、你们都在哪见到过龙的形象?
请把你课前搜集到的带有龙图案的东西展示给大家。
2、正因为龙有这样的美好象征寓意,所以它在我们的生活中无处不在。
(课件:
节日中的龙)
(三)了解龙的形态,教师演示画龙。
1、我们欣赏了这么多的龙,龙到底是什么样子的呢?
生答
2、出示课件龙各部位与现实动物的联系。
(骆驼头,鹿角,虎眼,牛耳,蛇身,鱼鳞,泥鳅尾和鹰爪)
3、教师出示相关动物的线描绘画图片,并演示绘画,完成一条龙。
强调绘画诀窍:
昂首、张口、露齿、睁眼
三、学生绘画,教师巡视指导。
看了老师的作品你们想不想也来试一试。
今天我们的任务不仅画一条龙那么简单,大家请看老师已经为你们准备了一面龙壁,但上面是没有龙,那就要看看今天我们的同学们谁能让自己的龙腾飞在这龙壁上。
作业:
大家可以用线描的方法完成一条龙,把它剪下来,贴到龙壁上。
(放音乐:
《龙的传人》)
四、欣赏评述
你最喜欢哪条龙,为什么?
小结(链接:
龙文化网址)
五、课后拓展(课件)
龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人,是生生不已的炎黄子孙……让我们共同努力,让中国这条古老的巨龙腾飞的更高,更远。
由猜词联想引入本节课,充分调动学生的思维活动,使学生的思绪可以发散再集中。
引起学生的兴趣。
同时为整节课的教学内容埋下伏笔。
感受传统文化的魅力。
教师运用多媒体把学生们坐在教室看不到的形象展现于学生眼前,感受龙文化的丰富。
引起学生的兴趣
培养学生大胆表达的能力,通过学生说与教师的总结,在较短的时间内学生可以得到比较明确易懂的龙起源说。
学生间的信息交流,培养学生课前搜集材料的习惯和能力。
了解龙与现实生活的密切联系。
培养学生在生活中的观察能力,做个有心人。
学生通过观察总结出龙的形态特点,培养学生的观察能力。
运用课件使教学内容更直观。
教师演示环节更能激发学生的创作欲望,也体现出美术课的基本技能培养。
集体完成一个作品,培养学生的参与意识,合作意识,集体荣誉感。
以积极的情绪进行互评,培养自信、学会欣赏他人,提高审美能力。
培养学生利用网络资源。
升华课堂,使学生作为龙的传人感到骄傲、自豪。
板
书
设
计
中国龙
(图腾)
骆驼头,鹿角,虎眼,牛耳,蛇身,鱼鳞,泥鳅尾和鹰爪
[美术第六册教材梳理]
第11课:
吉祥图案
学习领域:
造型-表现
课时安排:
一、教学目标
1、知识与技能:
通过对吉祥图案的欣赏,使学生初步了解有关吉祥图案的知识,了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。
2、过程与方法:
用剪纸的形式制作吉祥图案,表达自己美好的心愿。
3、情感、态度与价值观:
启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。
二、知识点:
1、欣赏不同地区、不同类型的吉祥图案,了解有关吉祥图案的文化
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- 人美版 三年级 美术 下册 教案