部编版八年级语文上册第1课教学设计1《消息二则》教学设计.docx
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部编版八年级语文上册第部编版八年级语文上册第1课教学设计课教学设计1消息二则教消息二则教学设计学设计教学设计课题1.消息二则
(1)我三十万大军胜利南渡长江课型精讲课课时1课时设计审核执教日期教材分析我三十万大军胜利南渡长江选自人教版八年级上册第一单元。
本单元设计目的是让学生了解新闻类文体的阅读和写作特点,培养学生对时政的关切,尤其是对新闻感兴趣或将来从事新闻工作的同学,奠定学生初步的新闻意识。
我三十万大军胜利南渡长江是一则简短凝练的经典新闻作品,作者是毛泽东,伟大的中华人民共和国的缔造者。
这部作品以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实,赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势,也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
学情分析学生对于新闻这一体裁接触的比较少,因此对学生的要求是:
了解新闻的文体知识,结合文章,掌握新闻的阅读方法,把握消息的结构和特点,体会消息精练、简洁的语言特点。
不但要学会迅速抓住消息的主要信息,为消息拟标题,更重要的是培养新闻意识和对社会生活的敏感,运用所学的知识,学习撰写各类消息。
教学目标1.知识与能力目标:
(1)了解新闻的特点、要素、结构形式等相关知识。
(2)掌握消息的“六要素”和结构层次。
(3)学习消息语言的准确性特点。
(4)学会阅读新闻,提取新闻信息,给新闻拟标题。
2.方法与过程目标:
(1)通过自主学习,了解新闻的相关知识。
(2)通过合作探究,结合新闻要素,抓住这则消息的主要信息;(3)品味语言,体会消息的特点。
3.情感、态度与价值观目标:
(1)感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
(2)培养学生的交流意识与团队协作精神。
德育法制渗透感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点1.了解新闻的特点、要素、结构形式等相关知识。
2.掌握本文的“六要素”和结构层次。
难点1.合作探究,结合新闻要素,抓住这则消息的主要信息。
2.学习消息的语言特点。
教具准备纸质导学案、课件、导学案、视频教学方式自主合作探究法、引导法教学过程教学环节教学内容备注一、学前准备一、导入新课随着科技的发展,人们的视野越来越开阔,报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。
翻开报纸,打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。
新闻便成了我们了解世界,接触生活最多的文体之一,它使我们足不出户,可遍知天下事。
那么,同学们对新闻又了解多少呢?
今天,就和大家一起学习一则消息。
二、课前预习
(一)文体常识新闻常识1.消息的概念:
广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。
狭义的新闻报道专指“消息”,即用简明扼要的文字,迅速及时地向公众报道新近发生的有价值的事实。
2.新闻结构:
标题、导语、主体、背景、结语标题:
高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标、主标、副标导语:
是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是消息报道的价值所在。
导语的要求:
一是抓住事实的核心,二是要吸引读者看下去。
主体:
是消息的主干部分。
承接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语所概括的内容,表现全篇消息的主题思想。
应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作,但仍然要先写主要的,再写次要的。
背景:
是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语:
是消息的最后一段落或最后一句话。
教师提示:
消息的五结构中,标题、导语、主体三个内容必不可少。
结语和背景可以不出现,可以渗透在内容中。
3.新闻的特点:
真实性、时效性、准确性。
4.新闻表达方式上的特点:
以记叙为主,兼有议论、描写。
5.新闻要素:
新闻一般须具备“五要素”,称为“五个W”:
When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故),有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。
(二)了解作者及写作背景1.作者:
毛泽东(1893.121976.9),字润之,笔名子任,湖南湘潭人,毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,党的第一代中央领导集体的核心,领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
被人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
他的讲话稿收在毛泽东选集里,他的诗词收在毛泽东诗词文集里,他撰写的新闻消息收在毛泽东新闻工作文选里。
2.写作背景:
1949年,辽沈、淮海、平津三大战役结束,我人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动派政府于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定,4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了向全国进军的命令,命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
一、检查预习
(1)给下列加点的字注音。
芜湖(w)溃退(ku)荻港(d)
(2)解释下列词语。
经营:
筹划、组织、管理。
摧枯拉朽:
枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退:
指溃败后退。
风平浪静:
指没有风浪。
好像什么事情都没有发生一样。
比喻平静无事。
也比喻平静无事。
即已:
已经。
二、课堂探究一、整体感知快速阅读课文,完成下列问题。
1.请用一句简洁的语言概括这则新闻的主要事实。
写我三十万解放军于二十一日顺利南渡长江的过程。
2.试找出这则新闻的结构内容,并归纳每一部分内容标题:
我三十万大军胜利南渡长江导语:
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体:
从“渡江战斗于二十日午夜开始”到“诸城进击中”结语:
人民解放军下以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
”3.试找出这则消息的要素。
何时(when):
1949年4月20日何地(where):
长江前线(芜湖安庆)何人(who):
解放军三十万大军、敌军何事(what):
三十多万人民解放军突破长江防线,占领南岸广大地区何故(why):
国民党反动派用三个半月时间经营了长江防线,企图挡住人民解放军解放全中国的步伐,企图与共产党划江而治,将中国分为两个国家。
二、读细节,深入理解课文1.“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么内容?
在新闻中能起什么作用?
这内容是新闻的电头。
“新华社”交代了通讯社名称,“长江前线”交代了发电地点,“1979年4月22日2时”交代了发电时间。
作用:
这一电头表明消息材料来源真实,报道及时。
2.试找到这则新闻的导语,并分析它的作用。
导语:
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
作用:
它简明扼要地介绍了这则事件的主要内容。
3.试在课文中先找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。
写我方的词语有:
“万船齐放”“突破敌阵”“占领”“进击”写敌方的词语有:
“军无斗志”“纷纷溃退”“摧枯拉朽”三、联系加点的词的意思对句子进行赏析。
1.民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。
“经营”一词写出了国民学军队在长江防线的精心布置和准备,与后文“摧枯拉朽”“纷纷溃退”形成对比,突出了国民党军队的不堪一击。
2.不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区。
“不到”“即已”两个词说明时间短,充分写出了人民解放军锐不可当的气势。
3.下列句中加点词能否用括号里的词代替,为什么?
不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破(冲破)敌阵,占领南岸广大地区。
不能换。
因为两个词虽都有用强大力量打破之意,但“冲破”一词可指破一处,也可破好几处,如果换了就不能如实表达当时情况;而“突破”只针对破一处,这词既体现人民解放军的所向披靡、英勇无敌,也体现解放军的出奇制胜,让敌人防不胜防。
四、拓展延伸有人说,句子“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“大约”一词可去掉,标题“我三十万大军胜利南渡长江”中的“三十万”可改为“百万大军”,还说先等所有的大军渡江胜利之后再写,再发表更省事。
针对上面的说法与做法,你是否认可或同意?
结合新闻的特点说一说你的观点。
明确:
不认可。
因为这样做就不符合新闻语言的特点。
五、知内容,明写法学习本文内容后,请你参照过去所学过的文章,说说本文在写法上有哪些不同?
请列举二三点来说说。
本文主要特点:
叙事简洁,言简意赅。
(其它的由学生畅所欲言)六、总结全文这则消息是作者以极其凝练的语言,真实而又及时地报道了我军胜利渡江的事实,赞扬了人民解放军锐不可当的气势。
四、巩固练习识记作者:
本文作者毛泽东,字润之,笔名子任。
中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、军事家、思想和理论家,诗人、书法家。
他的讲话稿收在毛泽东选集里,他的诗词收在毛泽东诗词文集里,他撰写的新闻消息收在毛泽东新闻工作文选里。
本文体裁是消息(新闻)。
五、拓展练习1.试说出毛泽东主席的一两句精典名言吗?
星星之火,可以燎原。
(鼓舞人心)一切反动派都是纸老虎。
(豪迈傲气)枪杆子里面出政权。
(千古不变的真理)这只是万里长征的第一步。
(谦虚之至)人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。
(震撼人心)你办事我放心。
(充满信任)2.请将下面的通讯社与它相应的国籍,用直线连接起来。
塔斯社日本新华社英国美联社美国路透社俄罗斯共同社中国教学反思教学设计课题1.消息二则
(2)人民解放军百万大军横渡长江课型精讲课课时1课时设计审核执教日期教材分析人民解放军百万大军横渡长江选自人教版八年级上册第一单元。
这则消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后,毛泽东主席亲自撰写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况,宣告了解放军战争取得决定性胜利。
国民党反动派已面临彻底失败崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义,揭示了“冲破敌阵、横渡长江”的深刻含义。
学情分析八年级的学生有了一定的阅读基础,学生也具备一定的默读能力,在此基础上,教师给予学生一定时间,让学生在老师的点拨指导下,通过积极的思维、丰富的活动感知文情、理解文理,从而完成对本课的学习。
教学目标1.知识与能力目标:
(1)巩固新闻的相关知识,能学以致用。
(2)把握文章内容,准确概括三路大军的渡江情况。
(3)理解新闻主体部分各层次间的关系。
2.方法与过程目标:
(1)通过自主与合作学习,结合新闻要素,抓住这则消息的主要信息;
(2)学会结合词语和上下句文意理解句子,赏析重点句子。
3.情感、态度与价值观目标:
了解历史,感受正义战争的力量,认识中国革命胜利来之不易。
德育法制渗透感受正义战争的力量,珍惜今天的幸福生活。
重点语言的品味和赏析。
难点理解新闻主体部分各层次间的关系。
教具准备纸质导学案、课件、图片教学方式自主合作探究法教学过程教学环节教学内容备注一、学前准备一、导入新课今天我们即将学习的这则消息所报道的渡江战役是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
历史告诉我们,中国革命的胜利,是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的,它的胜利是人民的胜利,正义的胜利。
我们坚信,正义必将战胜邪恶!
这则消息就是人民解放军百万大军横渡长江。
二、课前预习1.了解写作背景:
二十二日时,新华社播发了毛泽东同志撰写的消息我三十万大军胜利南渡长江,报道了中路军万船齐放、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
二十二日夜,毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。
2.检查预习:
(1)给下列加点的字注音。
锐不可当(dng)歼灭(jin)要塞(si)阻遏()督战(d)区域(y)泄气(xi)
(2)解释下列词语。
锐不可当:
形容来势凶猛,不可抵挡。
当,抵挡。
歼灭:
消灭(敌人)击溃:
打垮;打散。
要塞:
在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
泄气:
原指气
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