冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案三篇Word下载.docx
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教学思路:
1、从低年级学生特点出发,在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。
2、注重对学生的朗读指导,创设情境,使学生用真情实感读书,用心读书。
3、在教学中引导学生敞开想象,在想象中理解作品,达到与作品、作者的共鸣,尊重学生对文章独特的理解与感受。
教学过程:
一、歌曲导入。
同学们,今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。
(播放幻灯片)
师述:
这是一张漂亮的星空图,看着这美丽的画面,我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗?
(师生同唱)
哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样?
(生自由回答)
今天我们就来学习一篇关于星星的课文,板书《星星和哨兵》,齐读课题。
读了课题后你们有什么问题吗?
二、初读课文,认读生字。
1、自由朗读课文。
师:
下面就请同学们,打开书87页带着这些问题,自已读读这篇课文。
2、边读课文边勾出本课生字,将生字多读几遍。
请同学们把这一课要学的生字,从课文中圈出来,多读几遍,记住读音,一会儿,老师检查。
3、出示本课生字,教师用多种方式检查学生的生字认读情况。
生词:
哨兵边疆不怕累如果为啥注视周围遇到
守卫边境
老师这儿有一些生词宝宝,他们已经迫不及待的想和大家见面了。
谁愿意和它们交个朋友啊?
(生读词语,个别难理解的词语,让学生用它说一句话。
)
4、指名读课文。
词语读得不错,我想同学们的课文读得也一定很棒,谁愿意给大家展示一下,读读这篇课文。
5、评价学生读文情况。
(说出优点,指出缺点。
三、理解课文。
1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文,看看读完后你知道了什么?
和同组的同学交流交流。
生1:
我知道了星星怕累,哨兵不怕累,一直保卫着祖国的边疆。
生2:
我知道了奶奶要我学星星,而我要学哨兵。
生3:
我知道了晴朗的夜空景色很美。
生4:
我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。
……
2、同学们表现得真棒,老师还没讲,你们就知道了这么多内容?
真让老师高兴,下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。
(配乐)
3、老师这有个问题想请同学们帮忙来解答一下,看看哪些同学可以帮老师这个忙。
星星与哨兵之间有什么区别?
是啊!
晴朗的夜晚星星连连眨眼睛,而哨兵却日夜注视着敌人的动静,遇着下雨下雪天,星星就躲进云层,而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。
通过星星与哨兵的对比?
你们更喜欢谁?
四、拓展延伸。
1、师展示哨兵站岗时的图片,让学生说一说看到这些你想说些什么?
2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁,为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命,多么可敬可爱啊!
老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡,你想在上面写些什么?
(生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话,然后再念给同学听。
3、师:
让我们带着对解放军叔叔的爱,把这首诗歌完整的读一遍。
板书设计:
奶奶我
↓↓
星星哨兵
篇二
★正确、流利的朗读课文。
★了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。
★正确认读本课十四个生字,会写六个生字。
教具准备:
师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料,师搜集哨兵站岗时的影音资料。
课文朗读录音带,录音机。
教学时间:
2课时
一、谜语导入
同学们,喜欢猜谜语吗?
老师今天带来了一个谜语,看看谁最聪明,第一个说出谜底。
出示谜语:
青石板,石板青,青石板上钉银钉,银钉白天看不见,到了晚上亮晶晶。
谁来猜一猜这是什么,对这是星星,同学们喜欢星星吗?
谁来描述一下你所看到的星星。
今天我们就来学习一篇关于星星的课文。
文章的题目是《星星和哨兵》。
”(板书课题)
你知道哨兵是干什么的吗?
二、初读课文。
1、你想不想读一读文章?
(想)那就借助拼音的帮助,读一读吧。
读得不熟的地方多读几遍。
(学生读课文)
2、谁愿意读给大家听?
谁还愿试试?
(生读课文,师生互评互议,适当肯定学生的长处,并引导学生读正确、流利。
3、同桌读课文,比一比谁读得又正确又流利。
4、同学们读的真好,但不知道去掉拼音你们还会不会读,试试看。
(利用多媒体出示不带拼音的课文,学生试读)。
谁愿意读给大家听?
谁再来试试?
5、在班内自由找对手比一比,看谁读得好。
(设计说明:
采用多种方式激发学生读书的热情,使学生能正确流利地读课文,这是理解课文的基础。
6、老师把本课的生字、词语也打出来了,看看你会读吗?
(投影出示生字、词,指名读、跟读、齐读、打乱顺序读等)
三、理解课文:
放课文录音,思考:
文中的“我”为什么不愿学星星,而愿学哨兵?
培养学生倾听以及思考能力,让学生在倾听中理解语言。
1、谁来说说!
(找学生发言)那你是从哪句话感觉出来的?
跟他有相同感受的同学请举手,那让我们带上感情读一读这句话。
2、除了这些,谁还能说出理由,为什么“我”不愿学星星,而愿学哨兵?
(找同学发言)你是从哪句话感觉出来的?
能带上感情读给大家听吗?
同学们愿意读吗?
3、是啊,我们的哨兵不怕累,日夜注视着周围的动静!
我们的哨兵不怕苦,不管天气多么不好,一直守卫着祖国的边境!
让我们带着对哨兵的敬意读一读吧!
四、情感升华
同学们想不想对哨兵多一些了解?
老师这里准备了几张哨兵值班时的图片,咱们一起来看一看。
(利用多媒体演示课件)看了这些图片,你想对远方的哨兵叔叔说些什么?
(让学生充分发言)
五、拓展延伸
看得出来,同学们敬佩哨兵,愿意向哨兵学习,那就把我们的想法和心里话写在自制的贺卡上,寄给远方的哨兵叔叔,好吗?
篇三
1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
2、了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。
3、正确认读本课十四个生字,会写六个生字。
两课时
多媒体课件
一、引入课题。
同学们,老师想送给大家一首好听的歌曲,你们想听吗?
播放动画歌曲《闪烁的小星》。
在晴朗的夜晚,天空会布满一闪一闪的星星,你们喜欢吗?
那有谁想夸夸星星吗?
生:
可能会说:
我觉得星星很漂亮,就像眼睛那样一眨一眨的。
我觉得星星还不怕累,晚上小鸟们都回家了,可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。
这节课我们要学习的课文也是有关星星的,出示课题:
星星和哨兵。
“哨兵”两个字加上重点号,问:
“你们知道哨兵是什么人吗?
他们是做什么的?
”
可能会知道:
哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。
围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢?
请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,要求把字音准确,把句子读通顺,还要做到声音洪亮。
二、初读课文、学习生字。
用喜欢的方式自渎课文。
师:
:
指一名中等学生朗读课文,看看那些字音和句子学生还读不好,予以指导和纠正。
(我们一起听听他读得怎么样,哪些地方读得好,我们夸夸他,哪些地方遇到了问题,我们也要一起帮助他。
)——大家评!
播放范读课文录音。
(课前老师也练读了课文,而且老师还给自己录了音,同学们想听听老师是怎样读好的吗?
大屏幕出示去掉拼音的课文。
(含有生字的词语用不同颜色的字)
(同学们想像老师读得这样好吗?
那就请同学们看大屏幕自己再读读课文,不过这次是去拼音的,看看你还能把课文读正确、读流利吗)
看大屏幕自己练读课文。
指名学生看大屏幕读课文。
(这回我们看看他去掉拼音读课文,是不是做到了正确流利。
)——教师评
大屏幕出示含有生字的词语。
(摘星星)
(我们要做一个摘星星的游戏,每个词语就是一颗小星星,看谁先把星星先摘回家去)
生自读——指名学生读——指名领读——开火车读。
同桌互考生字
(师先大屏幕出示单个生字:
认会了生词,那单个生字你还认识吗,先自己读读,然后同桌之间相互考一考,同桌认不好的一定要想办法给教会,比比哪一桌的同学合作的,最先把生字都认会)
指一名学生认读生字。
设想:
累:
生可能会认不好,怎样才能记住这个字呢?
一个人在田里干活,他干了很长的时间,把腰都累弯了,腰一弯个子也变小了,这就组成了一个“累“字。
注:
引导学生与学过的“住”比较记忆。
视:
引导学生注意偏旁叫“示补”不要多一点.
直:
引导学生里面是三个横,不要写成两横.
指名学生开火车认读生字.;
指生字生齐读.
三、再读课文,学习理解课文.
认会了生字,那同学们再来读读课文,可以看着书读,也可以看大屏幕来读,边读边思考:
课文中的小朋友,他更喜欢星星?
还是更喜欢哨兵?
你是从哪句话知道的?
自读课文后,回答(可能会找到:
“不,我要学哨兵?
”这句话。
刚才我们看了动画歌曲,星星那么漂亮,那么招人喜爱,课文中的小朋友为什么不学星星,偏要学哨兵呢?
请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来,注意一定要把表明原因句子画完整。
在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来。
画完的同学在小组里先读给大家听,读完后,再用自己的话来谈谈感受。
别人说的时候要认真倾听,如果你和别人画的是同一个地方,要是有不同的感受可以给他补充,要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。
小组讨论交流。
全班交流。
1、如果星星不怕累,
为啥连连眨眼睛?
只有哨兵不怕累,
日夜注视着周围的动静。
预设:
(先出示句子,后出示图片)
生可能会很容易理解星星在天空中一闪一闪地眨眼睛是由于累了。
但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解。
你能结合某一个词语来说说吗?
生可能会结合“只有”“日夜注视”来理解。
我想结合“日夜注视”这个词来说,别的人工作了一夜,很长时间都会感觉很累,星星也是一样,它白天都不出来只有夜晚出来,可时间久了它还眨眼睛,都会感觉累呢,可是只有哨兵却“日夜注视”着周围的动静,意思就是说,不管白天还是黑夜,哨兵们都会用眼睛认真仔细地观察周围的动静。
针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗?
(坚强、了不起)
老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神,那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。
指名学生朗读这句话。
(如果读不出来感情:
我感觉你读的哨兵还不是很坚强,那就听老师来读读,师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。
2、遇到下雨下雪天,星星就躲进云层。
不管天气多么不好,勇敢的哨兵,一只守卫着祖国边疆。
关于哨兵的这一句是重点,所以重点分析后一句。
可能会说,哨兵很勇敢,下雨下雪天,星星都不出来了,可哨兵却一直守卫着祖国的边境。
抓住“一直守卫”让学生理解,就是没有停歇,那里总有人在守卫着。
哨兵这种勇敢的精神值得我们敬佩吗,那谁能带着这种敬佩哨兵的感情来读读这句话呢?
师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。
四、课内拓展
小节过渡,通过这一课的学习,我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定,人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着,他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩,那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事?
可能讲解放军抗洪,可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚,而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国,等等。
是啊,同学们,人民解放军,不仅他们的名字让我们敬佩,而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂,如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会,你想在贺卡上写些什么?
思考后回答。
五:
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- 星星和哨兵 冀教版 小学 一年级 下册 语文 星星 哨兵 教案