精品教案部编版四年级语文上册第四单元 12 盘古开天地Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17820177
- 上传时间:2022-12-11
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.32KB
精品教案部编版四年级语文上册第四单元 12 盘古开天地Word格式文档下载.docx
《精品教案部编版四年级语文上册第四单元 12 盘古开天地Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品教案部编版四年级语文上册第四单元 12 盘古开天地Word格式文档下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
指名回答后出示答案。
师:
这些故事之间有什么共同点?
生:
都是神话故事;
都是成语;
都写了谁干什么。
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古,学习他“开天地”的故事。
(板书:
12盘古开天地)
【设计意图:
通过复习已经学过的神话故事,让学生感受到神话故事的美丽,从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。
】
新课
二、初读感知
1.自由朗读课文,借助注音认读生字。
然后,同座互读互查。
2.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)
劈:
不要只读一半,不要读成“pì
”;
浊:
不要只读一半,不要读成“chó
nɡ”;
隆:
“隆”和“降”是形近字,不要读成“jià
躯:
“躯”和“区”是形近字,都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“翻、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋”(课件出示5)
指导书写:
“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时都要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
4.找出多音字,组词识记。
5.指名接读课文,纠正读音。
(二三自然段重点齐读。
)
6.师:
同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解?
(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”,画出句子,读一读。
反馈“伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。
”齐读
7.师:
是啊,在盘古开天地之前,天地是怎样的呢?
(混沌一片)你能找到课文中的句子说一说吗?
(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(hù
n)沌(dù
n)一片,像个大鸡蛋。
8.说说课文写了一件什么事?
(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。
盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。
盘古用他的身体创造了美丽的世界。
)(课件出示6)
9.默读课文,划分段落,同学交流,集体订正。
三、朗读提升
自由练读,把自己最愿意读的部分读给大家听。
【设计意图:
让学生找到文章的中心句,既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开,又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
四、布置作业
找其他神话故事读一读。
课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后打上“√”。
躯干(qūqǔ)一丈(zhà
nɡzhǎnɡ)劈柴(pīpì
)血液(yuè
yè
)
二、辨字组词。
肌()液()
饥()夜()
3、我知道。
1.“微”字按部首查字法,应查____部,()和()都含有该部首。
2.“丈”字共()笔,第二笔是()。
3.“肌”是()结构的字,右边部分换一换,可以变成()字。
【答案】
一、qū√zhà
nɡ√pī√yè
√
二、肌肤饥饿血液黑夜
三、1.彳行很2.三丿3.左右肤
第二课时
1.有感情地朗读课文,体会盘古的奉献精神,用自己的话讲述故事;
2.体会神话故事充满想象的特点。
一、激情导入,复习生字
上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文。
今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。
1.听写词语:
浑浊劈开血液茂盛
(课件出示8)
教师集体订正。
2.谁能把课文的主要意思说一说:
盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。
3.课文哪一段告诉了我们这个信息?
(1)先自己读,然后齐读,读出伟大的盘古。
(2)说说对盘古的印象。
(3)读最后一段。
这一环节的设计,既巩固了字词,又加深了对课文内容的理解。
二、研读文本,体会伟大
(一)出示词语:
(课件出示9)
混沌一片黑乎乎轻而清
重而浊缓缓上升慢慢下降
1.指名读。
2.找找这些词语在课文的什么地方?
是用来写什么的?
学习课文第一自然段
1.学生自读课文,指名读句子。
2.这混沌一片的世界是怎样的呢?
指名说,句式:
(课件出示10)很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙
混沌一片。
没有。
3.师:
这是多么荒凉寂寞的世界。
齐读课文第一段。
4.出示句子:
(课件出示11)
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;
重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
引导学生用成语概括段意。
开天辟地)
齐读。
找出其中的反义词。
(二)出示词语:
(课件出示12)
拿起劈顶撑
1.齐读。
2.这些词语是表示什么的?
它们是用来写谁的?
读有关句子,想象盘古顶天立地的样子。
出示课件,学生看图想象。
(课件出示13)
引导学生在读懂第3自然段的基础上,也用成语概括段意。
顶天立地)
过渡:
巨人的神力也是有限的,盘古终于累倒了。
(三)出示词语:
(课件出示14)
飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地
奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露
2.找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的?
盘古的身体发生了巨大的变化。
(课件出示15)
他呼出的气息——;
他发出的声音——;
他的双眼——;
他的四肢——;
他的肌肤——;
他的血液——;
他的汗毛——;
他的汗水——。
同桌对读,说说你有什么发现。
身化万物)
3.交流发现,反馈:
(课件出示16)
(1)他的,变成了的。
(举例)
(2)句子前后有联系。
(3)总分段式。
(4)并列句式。
……(读读,体会语调的变化。
教师范读)
4.师:
盘古临死了还想着为人类造福,这是多么高尚的品质啊!
5.师:
让我们再来关注一下这段中的“……”。
请你想一想,省略了什么?
盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化?
请展开合理的想象,仔细思考,写下来。
6.反馈交流。
(四人小组合作展示,学着课文的样子,先说“盘古倒下后,身体发生了巨大的变化”)
面对这样一个美丽的世界,你想说什么?
让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。
(齐读第五自然段)
指导朗读:
排比段读出语调的高低。
面对这样一个神奇美丽的世界,我们不得不感谢:
“伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。
”(齐读)
8.师:
同学们,是盘古,使混沌的世界有了光明;
是盘古,使万物生灵生存繁衍;
是盘古,使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切,全是因为:
三、拓展延伸,体会精神
1.“伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。
”这句话非常朴实,却比任何语言都更深情;
这句话甚至连感叹号都没有用,却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。
(师读)“伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。
2.课件出示盘古身体各部位的变化。
(课件出示17)师引读。
3.指名复述这部分课文。
(课件引导)(课件出示18)
围绕“混沌一片”,让学生想像当时宇宙的样子,感受到天地分离的重要性,从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。
在这过程中,语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。
(通过排比句式的学习,了解了排比句的特点。
在拓展想象说话中,更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。
课堂小结及拓展延伸
四、总结拓展,布置作业
1.师总结:
同学们,今天我们学了课文,认识了盘古。
千百年来,盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化,在华夏热土上,盘古文化不断繁衍,传播中外,是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。
同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。
2.布置作业:
课后寻找其他的英雄神话,交流一下你了解到的更多的知识。
板书
内容
开天辟地
顶天立地
身化万物
一、看拼音写词语。
xuè
wēiɡuānɡhuǎnhuǎn
()()()
二、选字填空。
竭遏浊烛
枯()浑()
三、根据课文填空。
只听见一声巨响,“_______”碎了。
_________的东西,缓缓上升,变成了天;
__________的东西,慢慢下沉,变成了地。
一、血液微光缓缓
二、竭浊
三、大鸡蛋轻而清重而浊
教学反思
1.有效合作,激发想象,感受神话魅力。
在教学“盘古倒下后,他的身体变成什么”这节时,我采用了引读、师生分句读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。
同时随机摘录了这一节中的优美的词组,通过美读,为下一环节学生仿写“他的,变成了。
”一句话做了知识的铺垫。
2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。
课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化,学生读文后我问:
“雨露的后面有个省略号,你们知道它的秘密吗?
”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?
学生先自己思考写一写,然后小组里说一说,改一改,最后按序合成一段话。
学生说得还算生动,但说好后我原先有个环节,让学生把他们所写的内容加到省略号里去,问他们这个省略号能不能去掉,目的是为了让学生了解宇宙万物是写不完的,加进去后仍然不能省掉,但在教学时把这个环节忘掉了。
【教材分析】
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。
这是一个神话传说,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
【与文章相关的资料介绍】
盘古简介:
盘古,中国古代传说时期中开天辟地的神。
盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。
其后,题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。
《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
课后作业
基础积累大巩固
一、看词语,写拼音。
隆重()浑浊()四肢()竭力()
二、给下列生字组词。
辽()微()宙()浊()
缓()滋()竭()丈()
三、根据意思写词语。
1.形容草木长得繁密。
( )
2.搀杂在一起,混杂。
3.形容山或建筑物高大而雄伟。
()
4.精神、力气消耗已尽,形容非常疲劳。
()
四、给句子加标点。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云()他发出的声音化作了隆隆的雷声()他的左眼变成了太阳()照耀大地,他的右眼变成了月亮()
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
这是一篇________故事。
讲述的是_____睡醒后发现一片_____,就拿起______劈开天地,从此,为人类创造了一个美丽的世界。
六、重点段落品析。
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音化作了隆隆的雷声;
他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;
他的肌肤变成了辽阔的大地;
他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山;
他的血液变成了奔流不息的江河;
他的汗毛变成了茂盛的花草树木;
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。
1.为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”?
2.阅读后回答。
(1)省略号的作用是。
(2)试着写出省略的内容
________________________________________________;
_______________________________________________。
3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界,你想对盘古说什么?
思维创新大拓展
七、想一想,说一说。
如果你拥有超能力,你会如何为人类做贡献?
参考答案:
一、ló
nɡzhò
nɡhú
nzhuó
sì
zhījié
lì
二、辽宁细微宇宙浑浊缓慢滋润竭力一丈
三、茂盛混沌巍峨精疲力竭
四、;
;
……
五、神话盘古黑暗斧子
六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;
2.
(1)内容的省略;
(2)例如:
他的头发变成了小鸟;
他的耳朵变成了山洞。
3.如:
盘古,你真是一个伟大的英雄。
七、略
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品教案部编版四年级语文上册第四单元 12 盘古开天地 精品 教案 部编版 四年级 语文 上册 第四 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)