《悼念玛丽居里》Word下载.docx
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2012.6.11
教
学
目
标
1、理解文章内容,学习居里夫人的高贵品质。
2、学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。
教学重点
2、体会文中诚挚的感情,睿智的思想。
教学难点
理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。
教学准备
多媒体
教学过程
学生活动
个性教案
一、导入
借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片,让学生了解居里夫人的事迹。
介绍居里夫人。
玛丽•居里(1867—1934),法藉波兰物理学家、化学家。
生于华沙。
1891年进巴黎大学深造,1893年参加李普曼实验室工作。
1895年与比埃尔•居里结婚。
夫妇共同研究放射性元素。
1903年,她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。
1911年获诺贝尔化学奖。
著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
这篇文章的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
二、阅读课文,整体感知
明确:
全文共四段,可分成三个部分。
第一部分(第1段),提出全文中心论点,阐述人品与才智的关系,高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分(第2~3段),具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。
这是全文的主体部分。
第三部分(第4段)指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
全文三部分,第一部分是提出论点,第二部分是具体阐述,第三部分是结论。
这三部分紧密联系,融成一体。
三、研读分析
1、第一部分
思考:
第一段文字由三句话组成,这三句话有何特点?
对表现居里夫人的品质起着怎样的作用?
第一句:
“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。
这句话至少有三层意思:
(1)居里夫人是一位崇高人物;
(2)她已去世;
(3)对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果,还有更值得回忆的东西。
文章的第二句话就紧接着说:
“第一流人物对于时代和历史进程的意义,其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。
”这里通过比较法,强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。
第三句强调“才智”取决于品格的程度,也远远超过通常所认为的那样。
因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。
这段文字由三句话组成,这三句在意思上层层递进,一句比一句深入,突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
2、第二部分
结合自己了解的居里夫人的事例,说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量?
居里夫妇是镭的发现者,镭可以用来治疗癌症,具有很高的商业用途。
有人建议他们申请专利权,这会给他们带来巨大的财富。
但居里夫人认为利用科学发明来图利,“这是违反科学精神的。
”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果,这一事例,充分表明了居里夫人“人格的伟大”,具体指“她的意志的纯洁,她的律已之严,她的客观,她的公正不阿的判断”。
镭的发现和应用,使居里夫人成为闻名世界的大科学家。
她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。
她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章,担任了25个国家的100多个荣誉职位。
在荣誉面前,居里夫人虚怀若谷。
表现居里夫人的崇高品德,即:
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。
居里夫人出生在波兰,当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。
她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。
后来居里突然被马车撞死,这给她的打击更为严重。
祖国的不幸,家庭的不幸,使“她的心情总是抑郁的”。
这种抑郁,就会使她的外貌严肃,甚至使人误解。
这并不影响她走自己的路。
居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。
第三段照应了第一段的第三句话,赞颂居里夫人的热忱和顽强:
“不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。
”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。
”
3、第三部分
结尾这段文字,高度评价了居里夫人的品格和作风,指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性,希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。
爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。
这一段照应第一段的第二句话。
四、问题探究
1、文章一开头就指出:
“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
”那么,本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容呢?
试根据课文作出回答。
从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。
人格:
具体指“她的意志的纯洁,她的律已之严,她的客观,她的公正不阿的判断。
品德:
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她极端谦虚,永远不给自满留下任何余地。
力量:
一旦她认识到某一道路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱:
不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义:
居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
四、小结
文章开头提出论点,强调居里夫人的道德品质方面的伟大胜于才智方面的成就。
紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面分别作具体阐述。
最后发出呼吁,照应开头,总结全文。
五、布置作业
选用课时作业设计。
让一名学生读之前查找有关作者的资料,让大家
了解作者生平
学生讨论、交流,理清文章思路。
让学生通过讨论来明确课文内容
让学生朗读第二段。
通过交流感受居里夫人对工作的热情和其人格魅力
让学生朗读第三段
学生讨论、交流。
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