3年级导学案已修改Word文档下载推荐.docx
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三、展示交流,我愿意
小组展示交流自主学习1-4
四、合作探究,我参与
探究一:
词语。
1.上面的词语,你记住了哪些?
领着大家读一读。
2.“威、战”两个字的部首是什么?
表示什么意思?
你还知道哪些带有这些部首的字?
3.说一说,你用的是什么方法记住这些字的?
还有哪些不会的?
4.组内多种形式读,并为展示做准备。
探究二:
生字。
田字格中的生字,你会写哪个?
教教大家。
探究三:
熟读课文。
1.组内多种形式熟读课文。
2.你会背了么?
用自己喜欢的方式向大家展示一下吧!
五、总结拓展,我收获
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。
(想象美丽的图景)
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
六、达标检测,我能行
1、抄写生字。
________()________()
()()
2、抄写词语。
碧绿________________禾苗________________
梦想________________蔚蓝________________
将军________________大队________________
七、课后反思:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《爱什么颜色》第二课时
1.在理解的基础上背诵全文。
2.激发学生的创造力和想象力,并仿照课文再编写一节诗。
3.要求学生边读边想象,理解、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
仿照课文编写一节诗。
理解、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。
一、创设情景,导入新课
1.播放课件:
欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。
2.你喜欢哪种颜色?
为什么?
3.文中小朋友喜欢什么颜色?
1.桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。
2.文中提哪几种颜色?
这几种颜色分别让你们想到了什么?
1、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
(学生谈理解)
2、(学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
)
第一小节
1.指名读一读第一小节,要求声音响亮,吐字清楚。
2.我为什么喜爱碧绿的颜色?
3.碧绿的颜色是我想到了什么?
4.从中我体会到了作者对_______的热爱。
5.试着背诵第一小节。
第二小节
1.指名读一读第二小节,要求声音响亮,吐字清楚。
2.我为什么喜爱火红的颜色?
3.火红的颜色是我想到了什么?
5.试着背诵第二小节。
第三小节
1.指名读一读第三小节,要求声音响亮,吐字清楚。
2.我为什么喜爱蔚蓝的颜色?
3.蔚蓝的颜色是我想到了什么?
4.从中我体会到了作者对_______的追求。
5.试着背诵第三小节。
五、总结拓展,我收获
你爱什么颜色?
仿照诗歌说一说。
1、按课文内容填空。
我爱________的颜色,我爱_______的颜色,我爱________的颜色,因为——因为——因为——______是_______的,_____是_______的,_________是_____的,______是_______的,_____是_______的,_________是_____的,我生活在_______,我是一个______,将来我要当一名______,连我的梦,我们的_______我的心,_______,___________,也是____________。
也是__________。
我穿的那身_____的______,也将是_______。
2、我也来当小诗人。
(仿照课文的形式再编一小节)
我爱_________的颜色,因为——______是________的,______是________的,______________________________________,
七、板书设计:
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
我爱蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
洁白的颜色,因为——云朵是洁白的,雪花是洁白的
八、课后反思:
《金色的草地》第一课时
刘学博上课教师:
上课日期:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3.培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。
正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。
课前准备:
观察蒲公英的特征。
同学们见过草地吗?
是什么颜色的?
老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。
板书课题,齐读课题。
(一)、课前预习。
1.读通课文,圈出一类生字,把带有生字的句子多读几次。
2.在课文中标出二类生字,并在书上注音,把带有生字的句子多读几次,把生字用手多写几次,并组词。
3.再读一次课文,给每一个自然段标出序号。
4.用横线画出自己不理解的词语,用工具书弄懂它。
5.画出自己喜欢的段落。
说说自己为什么喜欢它。
6.读课文,想想自己知道了什么问题,还想知道什么问题。
(二)、预习交流、检测。
1.自己正确、流利、有感情地朗读课文。
完成课堂作业“课前预习”第一、二题。
2.组长组织同学自学生字。
(先自己读再一起读最后说说自己是怎样记住它的。
3.熟读课本165页本课新词(先组长领读再开火车读最后组长检查)。
4.交流自己不理解的词语。
5.完成课堂作业“课堂作业”第一题。
6.按要求四读课文。
一读:
扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:
连读。
小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:
想读。
小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
1、全班展示交流自主学习1-3
2、小组分工展示交流自主学习4-6
读过课文之后,说说为什么草地是金色的?
学习课文后,让学生谈谈自己的感受。
在学生发表个人想法的过程中,教师相机引导学生明白,善于观察是一个非常好的习惯,它可以使自己有更多新的认识,新的想法,新的收获,新的提高。
完成课堂作业“课堂作业”第二题。
《金色的草地》第二课时
1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.通过学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
3.树立人与自然和谐共处的意识。
认识本课6个生字,会写8个生字。
学习新部首辛字部
通过学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,树立人与自然和谐共处的意识。
1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2.生字词语卡片。
一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课
1、出示图片:
蒲公英
2、(学生交流收集到的资料。
蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。
多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题:
金黄的草地
(1)(质疑:
读了课题,你有什么疑问?
(2)联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
1.有感情地朗读课文第一部分(第1.2自然段)
2.有感情地朗读课文第二部分(第3.4自然段)
3.我们看到的草地都是绿色的,课本上的草地为什么会变色的?
它是位魔术师吗?
有感情地朗读课文
1.从读课文中你体会到了“我”的什么感情?
(用课文中的话来说)
2.“我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说,再自己说说。
3.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
4.作者有什么新发现?
有了新发现后“我们”有什么变化?
1、用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物,并写下来。
2、这节课我学到了
_______________________________________________________
3、我表现得好的是
4、我表现得不好的是
1.听写二类生字及165页本课新词。
2.完成练习册本课练习。
3.完成课本第8页练习。
揪→发现不揪 → 喜爱
早晨 中午 傍晚
绿色 金色 绿色
合 张 合
八、课后反思:
《语文天地一》第一课时
1.完成“比一比,组成词语”。
2.积累表示颜色的词语,读,抄写句子。
3.背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》,理解诗意。
教育学生不断积累祖国的文字,并锻炼学生搜集、整理资料的能力,对语言的组织、表达能力,体会诗歌表达的美好意境。
积累表示颜色的词语和古诗。
体会诗歌表达的美好意境。
摘录这一周积累的词语
一、谈话导入新课
1.自己读题。
2.了解“日积月累”中的题意。
3.分小组做“日积月累”中的五个练习。
三、合作探究,我参与
词语
1.集体交流练习情况。
2.注意加点字的部首。
3.交流大家积累的描写颜色的词语
句子
1.摘录课文中你喜欢的句子。
2.有感情的朗读句子。
3.互相交流读法。
古诗
1.观看课本中的图片,想象作者当时写这首诗的情景。
2.有感情的朗读古诗。
3.诗中提到的景物对你的启发。
四、达标检测,我能行
完成课本中第一个和第三个联练习
这节课我积累了
_____________________________________________________________六、课后反思:
《语文天地一》第二课时
1.开卷有益——《颜色变的戏法》
2.畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。
3.激励学生口语表达的兴趣和能力。
弄清楚颜色是怎样变戏法的。
激发学生们的好奇心和想象力。
1.学生自主阅读短文,扫清文字障碍。
2.你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙?
(学生思考问题)
3.你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗?
4.你还可以调出哪些色彩?
(小组内交流)
5.课件出示色彩渐变图。
(学生观察)
6.给学生充分的时间进行调颜色的练习。
(学生进行不同色彩的调试)
1.集体交流探讨,颜色是怎样变戏法的。
2.亲自实践,看看颜色边的戏法。
四、总结拓展,我收获
1.交流这节课的感受。
2.分角色朗读训练。
五、达标检测,我能行
1.写一写,你调出了哪些色彩?
2.和同学交流你的劳动成果。
六、课后反思:
《语文天地一》第三课时
1.写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
2.培养学生的口头表达能力和写作能力。
3.激发小学生对大自然的热爱之情,培养他们的创新思维。
让学生理解习作的要求,写出语句流畅,内容清楚的文章。
掌握写作的方法。
学习过程
1.看图读题,读题明白题意
2.说说第一幅图上的颜色让你想到了什么?
学生自由说说看到图上的颜色想到了什么?
1.生活中哪些颜色有特殊作用?
2.还有一些什么颜色,让你产生丰富的联想?
谈谈你的收获
完成:
白色让我想起()
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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- 年级 导学案已 修改