三至六年级下册课辅书法教案Word文件下载.docx
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按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。
毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
毛笔的选择
无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精
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良。
衡量毛笔质量的标准是四个字,即:
尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净,制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中,可八面出锋。
“健”指笔锋劲健,富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。
或小心捏开。
每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后晾在废纸上或者悬挂起来。
不可套上笔帽。
毛笔保养得好,利于书写,延长使用寿命。
二、书写姿势与执笔方法
1、身姿
学书者首先应摆好正确的书写姿势和掌握正确的执笔方法。
这
不仅关系到今后能否练好字,而且关系到书写者的身体健康。
一、
书写姿势毛笔的书写姿势主要有两种:
一是坐书姿势,一是立书姿
势。
前者主要在书写字径不大的字和幅面不大的作品时采用,后者
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一般用于书写字径较大的字和大幅作品时采用。
坐书姿势正确的坐书姿势,可以概括为八个字:
头正、身直、
臂开、足安。
臂开关键是两臂自然撑开,大小臂夹角至90?
以外,
使指、腕、肘、肩四关节能轻松和谐地配合,身体的力量可以畅通
地传到笔尖;
身直要做到以上要求,身子就要尽量坐正、坐直。
胸
口离桌沿的距离约在3寸左右。
不可紧贴桌面或弯腰驼背;
头正头部端正,略向前俯。
不能歪斜,以保证视角的适度,眼睛与纸面距离大致保持在30—0厘米。
左手边按纸,边调节纸的位置,使正在写的字始终在眼和手的最佳范围内。
足安两脚自然平放,屈腿平落。
两脚平行或略有前后,双腿不可交叉。
立书姿势立书姿势是为了悬腕运转灵活,同时由于居高临下,视角开阔,便于统观全局,掌握章法布白。
立书姿势的具体要求为:
两脚稍微分开,一脚略向前,保持好身体的平衡,上身略向前俯,腰微躬,距离不宜过远,
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左手按纸,右手悬腕悬肘书写。
值得注意的是,桌面不应太低,以免弯腰过度,容易疲劳。
2、执笔
古人十分重视执笔方法,认为“凡学书字,先学执笔”。
古人的执笔方法很多,如捻管法、握管法、拔镫法、三指法、五指法等。
对执笔的松紧也意见不一。
王羲之主张执笔要紧,执笔紧方能贯力于笔端。
苏东坡主张虚而宽,即执笔要松,这样便于转动笔杆。
其实“紧”与“松”是既对立又统一的矛盾的两个方面。
执
笔是为了很好的运笔,所以“紧”是指要能很
好地驾驭笔锋,不让其飘滑无力,“松”是指
手中的笔运转灵活,笔锋能随心所欲地变化,
字才有韵味。
科学的执笔方法可以概括为:
笔
杆垂直、指实掌虚、自然放松。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职
责作用概括为五个字,即:
擫、押、钩、格、
抵。
笔杆垂直笔正,指笔杆应与纸面基本保持垂直,为的是保证中锋行笔,具体说是笔杆垂直,便于调节八面锋的笔锋指向。
值得指出的是,在运笔过程中,随着手腕的摆动,笔杆会倒向笔锋所指的方向,如写横画时笔杆向左倾斜,写竖画时笔杆向前倾斜(这是完全合理的,但不能让笔杆倒向
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运笔方向而造成“拖笔”,更不可倒向笔画的两边而形成偏锋。
指实掌虚指实,用指尖捏笔,不能用指关节处勾笔。
因指尖部分感觉灵敏,易于控制笔锋的细微变化。
手指捏笔要松紧适度。
一般地说,所写的字越小,笔就越要捏紧一点,大字则可松一些。
坐书姿势捏笔要紧一些,立书姿势则可松一点。
掌虚,是指执笔时掌心要虚空。
无名指、小指不得握于掌内。
古人说,“虚可容卵“。
即是说掌心要有一个鸡蛋大小的空间,目的是便于手指及关节的灵活运动。
自然放松
第二课笔墨技法的基础训练
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
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教学过程
一、复习上课双姿
二、用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法,就是正确地使用毛笔的方法,亦即笔毛在点画中运行的方法。
中国的书法,有篆、隶、楷、行、草五种字体,篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》;
隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《曹全碑》《史晨碑》;
楷书有颜、柳、欧体;
行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》;
草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》?
?
等等。
如此林林总总,数目繁多,有如浩瀚星海中的颗颗明星,熠熠生辉。
如此众多的书法作品,面貌不同,神采各异,但它们都是优秀的传世书法作品,它们肯定有相同的东西和最本质的东西。
这相同的东西和最本质的东西,就是笔法、结体、章法、墨法。
现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四
面八方”
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我们这节课的目的是要学习笔法,是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
如果是蘸墨汁来写,笔毫和线条都是黑的,看不清笔毫的变化。
而蘸清水,我们不但能写,而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化,只是笔画干得比较快。
我们学书法,手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样,各种招式、各种笔画全由它出来。
笔毫为圆锥体,分“四面八方”,就像是地理学中的方位一样,也
分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中间的交点就是笔心,米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法,毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋
中锋,即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线条,能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
初学书法,务必从此入门,才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋,即运笔时笔锋在点画的一面,而笔身又在另一面运行,运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现
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的点画往往扁平、浮薄,墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字,而大多数初学书法者因不懂用笔方法,多数都是写出偏锋的字。
如何由偏锋转为中锋,——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
起笔——起笔有三种笔法:
顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上,而方向相反,开始尖细,越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露,所不同的是,侧锋要有个转折顿挫的过程,落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里,不露锋尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上,使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开,两侧锋毫的轨迹,构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动,而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化,可作直
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线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细,按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化,笔画形态更加丰富多彩,富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋,形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔,然后再按笔、转笔变换方向,折笔其实是横画和竖画的组合。
收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内,不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起,
书法学案
朱春燕
六年级下册写字课教案
第一课左右结构
教学目标:
1(使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2(通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3(激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教学时间:
一课时
一、复习正确的写字姿势
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1(同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的,
2(一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1(出示“松”
请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说。
教师相机介绍:
书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理。
2(各学习小组讨论其余的字
四、学生练习
1(学生临写,师巡视。
2(展示学生作品,指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识:
学会读帖。
第二课左右结构
1(使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2(正确临写例字。
通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
举一反三,触
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类旁通,提高应用能力。
3(激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。
一、复习引入
二、学习新课
1(出示“街”。
引导学生认真观察这一类字,用心思考:
这类字,它们的字形结构如何,
你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了,
指名自由说。
过渡:
大家想不想把它们写好了,我们先来练习书写一下“街”字。
2(师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3(学生自己练习临写。
4(教师巡视,对少数学生进行指导。
5(小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励。
6(临写其它字。
三、总结
1(反思:
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你欣赏自己写的哪些字,
选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么,
2(谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由,
3(自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们。
第三课结构特点
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
教学内容:
关于“确”“做”等字的教学。
教学重点、难点:
正确的执笔方法和坐姿。
钢笔。
一:
教师板书课题。
二:
出示小黑板
“确”“做”
1、读帖观察特征,有什么形态特征,
“确”
“做”
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2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三:
指导学生写字:
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习
四:
教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
第四课结构特点
关于“点”“照”等字的教学。
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“点”“照”
“点”
“照”
第五课结构特点
关于“泊”“外”等字的教学。
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“泊”“外”
“泊”
“外”
第六课半包围结构
1(掌握包围结构的字的写法。
2(培养学生善于研究,勤于练习的习惯。
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教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1(认识半包围结构的字的结构特点。
2(说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题,
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好,
先临写第一组部分字。
学生评议。
临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习书写,教师巡视指导。
陇上书法家——王了望。
第七课半包围结构
教学要求:
1(掌握“上三面包围,下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法。
2(增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。
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1(让学生先打开书,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。
2(议一议:
写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。
3(说一说,你在写包围结构的字时应注意到什么问题,
五、书法练习
1(抄写词语:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意:
要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;
要把每个字写的正确、匀称、端正;
每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
2(佳句临写。
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3(小组互评。
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