一年级上册《乌鸦喝水》模板Word格式.docx

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三、课堂延伸，拓展思维 

同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些办法中，谁的办法最好呢？

（不仅要求学生想办法，还要求学生从中选优，优中选特）。

由此看，这是只怎样的乌鸦？

你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？

（学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题：

手和脑，两件宝。

2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

四、齐读课文，整体把握课文内容 

最后，全班同学整齐地朗读一遍课文。

（整堂课始终以学生为主体，教师真正成为学生学习的合作者、促进者。

教学还综合运用学生的感官，让学生用耳朵听，用眼睛看，动手做，动脑想。

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《头口目手》教学设计之一

佚名

　　教学目标：

　　　1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

　　　2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。

　　课时安排：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　　学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　　用卡片认读笔画：

乛丿亅，认读熟字“大”、“日”。

　　二、自学生字。

要求是：

　　　1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。

　　　2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。

　　三、看图说话，学习字词。

　　　1、教学“头”。

　　　　①指名看图说话。

可这样说：

冬冬早上起来，自己梳头。

　　　　②用“头”还可说什么？

（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）

　　　　③字形分析、识字。

　　　　　谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。

　　　2、教学“口”。

可以这样说：

早上，丁丁在刷牙。

　　　　②理解词义。

　　　　　每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。

要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。

　　　　③字形分析、识记。

　　　　　“口”怎么写呢？

日一口比较。

　　四、指导书写。

　　五、复习巩固。

认读生字卡片。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

　　　1、认读生字。

说说生字的书写笔顺。

（头、口）

　　　2、读拼音写汉字，比比有什么不同。

　　　　　　tó

u　　dà

　　kǒ　　　rì

　　　　　（　）　（　）　（　）　（　）

　　三、字词教学。

　　　1、教学“目”。

　　　　①看图说话。

冬冬在检查视力。

　　　　　眼睛就是“目”。

眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。

　　　　　比较：

日——月——目。

　　　2、教学“手”。

　　　　①看图说话，可以这样说：

丁丁在洗手。

我们要做到饭前便后洗手。

　　　　　通过扩词，理解词义。

如：

两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。

　　　　③分析字形。

　　　　　指名边书空边说笔画笔顺。

　　四、综合看4幅图。

　　　　梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。

　　　1、区别音近字。

　　　　　tó

u　kǒ　shǒu

　　　　　头——口——手

　　　2、区别形近字。

　　　　　头一大口一日月一目子一手

　　　3、听笔画猜字。

教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。

　　六、作业指导

《头口目手》教学设计

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　　【教学简介】

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的”播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。

第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的”坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。

第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，”摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。

第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，”佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

　　第二部分是拼音练习，包括三项内容：

一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；

二是声母b和带调韵母a的拼音；

三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。

　　第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

　　第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：

”爸爸”“妈妈”带着”我”在公园里游玩。

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3.学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

　　4.初步学会读轻声。

　　5.认识”爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　过程与方法

　　学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。

　　情感、态度与价值观

　　认识三个生字，正确读词。

　　【教学重点】bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

　　【教学难点】韵母带调拼音。

　　【课前准备】字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。

　　【教学时间】3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.能够根据书上bá

、pá

两幅挂图说一句完整的话。

　　2.初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

　　3.初步学会bp与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

　　一、复习检查，导入新课

　　1.卡片认读带调单韵母。

　　2.指名认读声母yw.读后提问：

它们叫什么？

（声母）它读起来要又轻又短。

　　3.导入：

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？

（注意的声母时，要读得又轻又短。

　　二、教学声母b.

　　1.看投影说话，引出b:

图上画了谁在干什么？

（1）学生练说：

”小红正在认真地听广播”或”拉出天线听广播”

（2）师小结引出，小红听得可认真啦！

广播的”播”声母是b.板书：

b

　　2.教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：

学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：

发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

，读得轻又短。

（请学生拿着预备好的一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸基本不动。

（2）生读：

领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。

　　（3）记字形：

覆盖b在收音机上。

”b”像什么？

（b像一个大肚子。

b像个6.）

　　教顺口溜：

像个6字bbb,右下半圆bbb.

　　（4）指导书写

　　a.生观察课文中b占什么格，几笔写成。

先写哪笔，再写哪笔？

同位说说。

（b是两笔写成，先竖再右半圆。

）学习新笔画右半圆”右半圆”.

　　b.生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔竖在第一格的三分之一处起笔到第三线停笔。

右半圆上碰第二线，下碰第三线，占满中格。

　　c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。

师注意纠正书写姿势。

　　三、教学声母p.

　　1.看图引入：

图上画着谁在干什么？

（丁丁在爬山。

）爬山的”爬”声母是p,板书p.

　　2.教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

讲解发音要领：

p的发音部位与方法与b相同，只是气流较强，是送气音。

发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。

发出p的声音，要轻而短。

（用一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸张有明显的颤动。

注意与b区别：

b、p的发音部位是上下唇，叫双唇音，只是一个不送气，一个送气。

（2）请学生读，开小火车。

　　（3）bp对比读。

看老师读bp时有什么不一样？

（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。

　　（4）记住形：

想象p像什么？

（p像一只气球。

p像停车的记号。

p像个反写的”9”.）教口诀：

手拿旗子ppp.

　　3.指导书写

　　a.生观察课文中p占什么格，几笔写成。

　　b.生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔竖在第二线处起笔到下格中间停笔。

右半圆还是上碰第二线，下碰第三线，占满中格。

　　四、学习b、p与ɑ的拼读方法

　　1教学b和a的拼音。

（1）看第10页中间图：

小姑娘在干什么？

（小朋友在推卡片，将b推向a成为bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ这个音节来。

（2）指导拼读方法：

bɑ发音时，我们应该先→摆好声母b的口形，然后→很快把韵母ɑ连上去。

一口气读出，就是bɑ。

在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。

可利用”前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。

　　（3）拼读：

师示范、领读b—ɑ→bɑ，生多种形式读。

　　（4）观察第11页上面图分别画着什么？

　　a.拼读：

b—ā→bā 

b—á

→bá

b—ǎ→bǎ 

b—à

→bà

（在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要带调读，读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。

　　b.注：

可以拼读一个音节组一个词。

　　（5）课中操。

念儿歌：

　　小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，

　　来到地里拔（bá

）萝卜，

　　拔（bá

）呀拔（bá

），拔（bá

）呀拔（bá

），

）了一个大萝。

（可边做动作边念。

　　2.教学p和a的拼音。

（1）学习p—ɑ→pɑ的读法。

（2）教学音节，谁能说说声母是什么？

韵母是什么？

　　（3）学习p—ā→pā 

p—á

→pá

p—ǎ→pǎ 

p—à

→pà

　　a.半扶半放：

pá

发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á

连上去。

一口气读出，就是pá

。

组词读：

爬山的”爬”.

　　b.举一反三，拼读卡片。

p—ā→pā趴着的趴p—á

爬树的爬p—à

害怕的怕

　　（5）复习巩固。

　　五、课堂小结

　　这节课，我们又学会了2个声母bp.声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。

小朋友学得很好，回去好好地复习。

　　第二课时

　　1.学会mf两个声母，能记清形，读准音。

　　2.学会mf与单韵母的拼音。

　　3.初步使学生掌握直呼法。

　　4.能够根据插图，用”这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。

　　一、复习检查

　　1.卡片认读：

bp

　　2.拼读：

bābá

bǎbà

pāpá

pǎpà

　　3.指导用”前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　　二、教学声母m

　　1.看投影说话引出m:

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？

丁丁在干什么？

　　（3）连起来说。

（说图意：

两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

）”摸”的声母就是m,板书：

m

　　2.教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们看口形，仔细听。

发音要领：

发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

m的发音部位是上下唇，叫双唇音。

（2）教师范读，跟读，齐读。

图中藏着一个m,谁能找得到？

谁能给m起个名？

叫它”两个门”.教口诀：

两个门洞mmm

　　a.指导书写：

生观察课文中m占什么格，几笔写成。

（三笔写成。

）同位说说。

学习新笔画右弯竖”“.

　　b.生说笔顺、位置，教师范写，强调m占满中格，m的两个”门洞”一样大。

　　（5）教学m和单韵母的拼音。

　　a.复习声母与单韵母的拼读方法：

如，在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。

口诀记忆：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰”.

　　b.拼读：

师示范、领读m—ɑ→mɑ，生多种形式读。

　　c.拼读：

m—ā→mā 

m—á

→má

m—ǎ→mǎ 

m—à

→mà

　　三、教学声母f

　　1.看投影说话引出f:

图上画了什么？

图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

）”佛”的声母就是”f”,板书：

f

　　2.师：

”大佛”的”佛”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。

　　3.师示范读，指导发音要领：

发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。

声带不颤动。

f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

　　4.生读：

　　5.记忆字形，指导书写。

（1）启发学生看图记忆字形：

f像什么？

（m像拐杖。

顺口溜巩固：

一根拐棍fff.）

（2）指导书写

　　a.生观察课文中f占什么格，几笔写成。

学习新笔画左弯竖”左弯竖”.

　　b.生说笔顺、位置，教师范写，强调f占上中格，f的左弯竖在第一格的三分之一处起笔，到第三线停笔，横在第二线下。

　　6.教学f和单韵母的拼音。

（1）拼读：

师示范、领读f—ɑ→fɑ，生多种形式读。

（2）拼读：

f—ā→fā 

f—á

→fá

f—ǎ→fǎ 

f—à

→fà

　　四、巩固练习

　　1.卡片认读bpmf.（指名读，开小火车）

　　2.听音取卡片，做摘星星的游戏。

　　3.用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　　4.小结：

今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

　　第三课时

　　1.巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。

　　2.学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

　　3.学会”爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

　　1.复习bpmf和ɑ的四声。

　　2.复习bpmf与ɑ的四声拼读。

　　3.复习bpmf的顺口溜：

右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff.

　　4.猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？

（m）

（2）像根拐杖是什么字母？

（f）

　　（3）像个6字，是什么字母？

（b）

　　（4）脸盆泼水，是什么字母？

（p）

　　二、学习声母bpmf与单韵母oiu的拼读

　　1.出示：

　　b—ɑ 

b—o 

b—i 

b—u

　　p—ɑ 

p—o 

p—i 

p—u

　　m—ɑ 

m—o 

m—i 

m—u

　　f—ɑ 

f—o 

f—u

　　学生自拼，摸索规律，开火车读，正音。

　　2.出示bi、pi、mi的四声：

　　bībí

bǐbì

;

pīpí

pǐpì

mīmí

mǐmì

（1）生拼读后师小结：

我们学会了拼音，一个声母和一个韵母在一起就能拼出一个音节，一个音节就是一个字音。

（2）请选一个音节组词或说一句话。

　　如，bǐ（笔）：

铅笔，我有一盒漂亮的彩笔。

　　mì

（密）：

秘密 

我有一个小秘密。

　　3.同法学习bpmf与ou的四声拼读。

　　三、观察图画，读词认字

　　1.出示插图，问：

图上画的是谁，他们在做什么？

（图上画着幸福的一家：

　　2.拼读音节：

bà

ba、māma

（1）老师讲解：

当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。

范读→跟读→齐读。

轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

（2）找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

　　3.教学生字。

（1）出示词语：

爸爸 

妈妈 

我

（2）谁能用”爸、妈、我”三个生字组词。

　　（3）谁能用上这些词语说一句话。

　　四、布置作业

　　1.练习拼读bpmf与ɑoiu的四声拼读。

　　2.练习书写bpmf和bpmf与ɑoiu的四声音节。

　　找春天教案

　　第一课时

　　课时目标

　　1.会认9个生字，会写5个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。

　　一、激趣导入

　　听《春天在哪里的歌曲

　　盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

（板书：

春天）春姑娘来到了我们身边。

让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！

（你都知道哪些有关春天的词句？

　　师：

是的。

春天来了！

她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

她藏在哪里呢？

让我们一块去找春天吧！

找）

　　二、 

感知课文

春天就藏在我们的课文里。

同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？

（一）一读课文，过生字关

　　1.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

　　2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

　　3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

　　4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

（二）二读课文，过读通关

　　1.要求：

把课文读流利，难读的句子多读几遍。

　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------

　　2.放声朗读课文

　　（三）三读课文，感悟积累

　　1、课件出示春景图

　　”春天来了！

”小鸟报信的时候可高兴了。

　　你们呢？

（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！

指导朗读。

听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：

脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　　齐读第二段，指导：

还能再急切些吗？

　　3.师：

老师听出来了，孩子们可急了。

可是春天却——

　　出示句子：

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　① 

自由读句子

　　② 

指名读

　　③ 

说说为什么这样读？

　　通过动作表演把这个词的意思表达出来。

　　④ 

再读句子，读出自己不同的体会

　　4.齐读1-3段课文

　　5.留下悬念：

　　春天躲在哪里了，又藏在何处了？

我们找到春天了吗？

下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

　　三、指导写字

　　1.探躲脱冻溪

　　3.师范写学生提出的难写字

　　4.学生书写，评议。

　　第二课时

　　1.会写4个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　一。

复习检查

燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。

她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。

如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。

课件显示词语检查：

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃

　　二。

朗读感悟

（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！