四上书法教案Word文档格式.docx
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谁的个子高?
谁的个子矮?
小朋友很会观察,这个字的结构特点就是左窄又宽,左低右高。
右边的字行笔的方向如何?
第二笔写在哪儿?
小朋友看的真清楚。
B下面,看老师怎么写的,好吗?
单人旁不能离竖中线太近,右边:
横折钩起笔在左边中间起笔,向右边左低右高行笔,回钩到中间十字交叉的位置,竖划在中心线上。
C学生描红。
(提示:
描红时要用心记住每一笔怎样起笔,怎样收笔。
描好的小朋友坐起来,可以和前边的范字比一比。
D临写一个。
看得准,记得牢,才能写得好。
教师巡视,发现典型错例。
可以从结构规律上评价:
做到左窄又宽,左低右高了吗?
5再临写一个。
(我们的汉字最讲究谦让,要把字写在田字格的中间。
针对存在问题,再指导。
6展示写得好的。
及时表扬鼓励学生。
四、指导写“伯”
1.示范指导:
1:
单人旁,竖的长短是随右半部分的高低而变化的,请小朋友仔细观察,你们看看这两个汉字有什么共同之处?
中国的汉字,不仅讲究谦让美、对称美,还讲究错落有致的美。
左边短,右边相对较长;
右边短,左边相对较长。
好,下面仔细看老师写。
2老师范写。
单人旁这一竖要稍短一点,右边的一横最长,下面的竖钩最长。
2.学生描红。
感悟运笔过程。
3.临写一个,要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。
4.反馈:
发现问题,及时纠正。
5.纠正后再练写一个。
再评价。
6.再练习写一个。
五、巩固练习:
1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢?
下面的字,你可以继续写一写!
(我们班的小朋友很想和你们交个朋友,下课后,我要把你们的作业带回去,让他们看看咱们这些孩子有多厉害,这么短的时间就写得这么好。
2、下面咱们来做一件事,请小朋友听清老师的要求,同位的两个同学把你们的作业互相交换,你看看他的哪个字写得很美观,你在后面的那个田字格里写一个。
六、总结:
冰冻三尺非一日之寒。
要想写一手漂亮的好字,一定要持之以恒,坚持不懈地努力,就会有收获。
米字旁
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握“米字旁”的书写规律,指导含“米字旁”字的结构安排。
【教学过程】
一、欣赏作品,激发兴趣
1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?
3、出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。
你有什么想说的?
4、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,
5、那要怎么样做才能把字写好要呢?
复习写字姿势。
头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称:
横中线,竖中线,左上格,左下格,右上格,右下格。
汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。
基本笔画的书写:
讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。
范写基本笔画。
三、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。
精和粒
2、观察这些字有什么联系之处。
找出共同点和不同点。
3、都是左右结构,都要写的左窄右宽。
部首是米字旁,是木字旁加一相向点。
4、出示幻灯片学习米字旁的写法。
学生观察米和米字旁的异同点。
5、学习精和粒等带米字旁的书写特点。
(1)学生观察书写注意的地方。
(2)教师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领。
我们在写这个笔画的时候要注意:
A、米字旁的横左伸,捺变点并点在竖的中间。
B、左窄右宽。
注意笔画的穿插原则和避让原则。
就像我们同学之间要互相谦让,互相团结。
6、注意各笔画在田字格中的位置。
(3)学生临写。
教师巡视指导,并强调书写姿势。
(4)展示学生的书写,让学生找出书写的优劣之处。
(5)老师订正后再范写一次,学生再练习书写。
(6)老师指导书写平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。
我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
(教师范写时可以边写边说,边喊口令:
1、2。
强调一个顿笔。
(7)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。
(书空)
(8)下面请大家在作业纸上自己写一写,同桌两个相互评价,在认为好的笔画或字下面画上五角星。
(4)展示学生书写。
让学生指出好的地方和需改进的地方。
(5)针对出现的问题纠正,教师范写后学生再练习。
放手让学生书写,相互评价。
然后展示书写,和学生一起来评一评,发现问题,根据学生发言随即范写,重点指导相向点的写法后学生再临写。
四、自己练练
1、同学们,刚才你们写得真认真!
值得表扬!
下面我们进行一个写字比赛好不好?
看看谁写得最认真,字写得最漂亮!
不过,在写之前小博士要提醒一下你们,是什么呢?
让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。
3、学生练习
4、写好之后,相互评一评,在认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求:
(1)字是否写正确
(2)字写得是否整洁
(3)笔画写得是否到位?
(4)整个字的间架结构是否合理?
(6)整体感觉怎么样?
四、读故事,谈收获
1、看到大家写得这么认真,写得这么好。
但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗?
我想读了这个故事或许对你们有所启发。
2、读故事,谈体会。
读了这个故事以后,你有什么收获呢?
3、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗?
4、让我们来看看我班同学们的书写。
(出示幻灯片)
看完之后,你认为这些同学写的怎么样?
这些同学之所以写的这么好,也是经历了长期的练习,相信我们经过练习也能写的很好。
5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。
老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来:
认真练习,持之以恒。
口字旁与日字旁
一、教学目标
1.正确书写带有“口”的字,注意“口”在不同字里的不同写法。
了解并学
会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。
2.通过教师的示范与指导,培养观察、分析和比较的能力,举一反三,学会
观察与书写。
3.了解宣纸的历史和制作过程,激发对书法艺术的兴趣,培养审美情趣,接受书法文化的熏陶。
二、教学重难点
1.通过观察、思考和练习,初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。
2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。
三、教学准备
1.带有“口”的米字格描红练习纸。
2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。
3.多媒体课件、毛笔、练习纸。
4.关于宣纸介绍的视频资料。
四、教学过程
(一)了解宣纸,激发学生学习兴趣
1.介绍书法学习工具知识。
教师谈话导入:
笔墨纸砚是书法学习的重要工具,宣纸就是其中一种,下面我们观看一段视频,了解一下宣纸的制作过程。
2.播放关于宣纸的视频资料。
提问:
从视频中你都了解到了些什么?
3.教师小结。
宣纸是中国传统文化的瑰宝,那么,今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。
同学们有信心吗?
(二)学习书写“口字旁”
1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字,观察这
些字的共同点。
教师:
这几个字都带有“口”,“口”既可居左,也可居右;
既可做字头,也
可做字底。
“口”字做偏旁时称为“口字旁”,带有“口字旁”的字多与嘴巴关。
今天我们先来学习“口字旁”的写法。
那么书写“口”字的秘诀是什么呢?
2.指导书写“口字旁”。
(1)研读教材,了解“口”字的书写要领。
(2)课件展示“写法提要”,并齐读:
①“口字旁”在左边字形不宜大,上宽下窄;
②两侧竖画内收,左低右高;
③折画按笔较重;
④底横托住横折。
(2)教师示范书写。
同学们说书写要领,老师按照同学们的提示来书写。
(4)学生描红。
教师提示写字时要注意的写字姿势,书写时每个笔画尽量一
笔完成,不可来回涂描。
(5)互动评价。
(三)指导观察带“口字旁”的合体字
“嗅”
1.研读教材:
“嗅”字书写“一点通”。
课件展示:
“口字旁”小,居左上。
右部上面窄小,下面宽大且向左穿插。
2.教师范书,提示用笔方法,速度要慢。
3.学生描红两遍,教师巡视指导。
4.展示学生书写,互评、自评。
5.找出不足后再仿影两遍。
6.展示进步较大的学生作业并点评。
(四)学习“日字旁”字的写法
1.教师:
在“口”字中间加一横就是“日”字,那么“日”字的写法是不
是简单地在“口”字中间加一横就可以呢?
2.指导学生观察带有“日字旁”的字,学生读帖,找出“日字旁”的特
点。
3.教师总结,课件展示“日字旁”的书写要领。
“日”字在左边时,和“口字旁”相比,日字旁形体窄长,竖画较直,最后一横写成短提,和右边部分相互呼应。
4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。
5.配乐书写,教师巡视指导,个别纠正。
6.小组评价展示。
(1)小组互评,课件出示小组评价等次,评价等级:
笑脸、微笑、难过。
(2)小组推荐展示,并说出推荐理由。
(3)自我评价,找出不足。
(4)再仿影两遍,教师巡视指导。
(五)交流分享,展示作业
1.今天这堂课,你有什么收获,与大家一起分享吧。
2.教师:
同学们今天真是收获不少啊,那我们就一鼓作气,来完成作业中的第三个字。
3.完成的同学将作业拿到黑板上展示。
(六)教师小结,鼓励学生课后多练。
女字旁
教学目标:
1、掌握女字旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律,接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“妙、安、姿”,写得正确、端正、比例恰当。
4、欣赏《兰亭序》,接触古文字及古代书家所写同类字,逐步感受书法文化的熏淘,培养热爱祖国文字的思想感情,增强对书法的兴趣。
教学重点:
女字旁的写法及带这个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点:
掌握带有这个偏旁的字的一般书写规律。
教具准备:
投影仪、《兰亭序》欣赏投影作品、卷、钢笔、书写纸
教学过程:
一、组织教学:
运指练习。
二、欣赏《兰亭序》。
播放古琴曲,投影展示《兰亭序》,师引导学生欣赏,述欣赏解说词。
三、新授:
1、引入课题。
现在让我们来做一回少年王羲之,一起学好这节课的内容——《女字旁》。
2、学习女字旁的写法。
(1)“女”字是这样写的,(师书写“女”字)但当它变成左偏旁时,字形和笔画写法会发生哪些变化呢?
请同学们边看老师书写边思考?
(师范写女字旁)
a、字形上的变化:
变窄了。
b、笔画写法的变化:
撇点的撇变直点变短了,撇与撇点的撇更近了,横变提了,短而斜了。
c、引导认识结构技法。
为什么这些笔画要这样书写呢?
为了让出空间给右边的部分,使整个字更加美观。
这样的结构方法叫避让。
(板书:
避让)
谦让教育。
(我们人与人之间要相处得团结和谐,也要学会谦让,学会为别人着想,这样我们的世界将变得更加美好。
(1)师投影范写女字旁。
(提示写法:
撇直长点缩短,后撇舒展、左靠与前撇平行,收笔撇低点高,提起笔左伸行笔斜向右上收笔偏左。
(2)生练写。
描红一个,临写两个。
(3)展评。
师巡回指导,发现典型病例和佳作及时展评。
然后自评,纠正练习。
3、学习例字写法。
我们刚才学习了“女”子旁的写法,那么在字里面的另外那部分又是怎样配合与“女”字旁“子”字旁组合成一个美观的字的呢?
(1)拼字游戏。
老师来拼摆两个字,大家进行分析讨论。
(老师故意把字拼摆成左右松散的病字)
学生分析。
(谁先来发表看法?
师作小结。
穿插紧凑)
学生纠正拼字。
(2)师范写。
穿插的笔画写法、右两撇起笔位置,)
(3)生练习,描红一个,临写两个。
(4)展评。
4、应用练习。
(1)小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。
(2)书写技法应用练习,练写“妙、安、姿”,描红一遍,临写一遍。
提示:
写以前要对范字进行仔细地观察分析,另外半部分是怎样配合女子旁使字结构紧凑的;
五、总结。
同学们。
我们中国的汉字发展到今天,已有六千多年的历史了,凝聚了我们无数先人们的智慧。
他们不但具有艺术美,还蕴涵着丰厚的文化内涵,有待于我们去学习研究。
我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”,在世界上是独一无二的,别的国家即使有,也是从我们中国学过去的。
我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲,我们为我们是中国人而自豪!
我们要从小写好中国字,做好中国人!
月字旁
1、初步掌握月字旁的书写要领。
了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
2、写好“明、期、朝”,写得正确、端正、比例恰当。
3、通过学习,感受汉字的形体美,激发学生热爱祖国文字的情感。
写好带有月字旁的字,
了解月字旁的字的一般书写规律。
掌握月字旁的书写要领。
一、课前出示课题
二、示标
阅读课本上的碑帖例字,研究不同书法家书写“日字旁”,小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“月”字旁写法
1、出示月字旁,学生合作探究月字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况,老师小结、范写。
月字第一笔为竖撇,第二笔折笔、顿笔后向中央内收,勾的时候作短暂的停顿,然后迅速向上勾出,中间两短横不要关门,右边留出一点空间。
(1)学生练写、评价
(2)自纠性学习
四、学生自主探究:
明的写法
1、学生自由观察,探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
5、学生练写、评价
五、练习
在习字册中练写“明、期、朝”
六、阅读书法园地:
大字无过《瘗鹤铭》
瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章,内容虽不足道,但其书法艺术却诚然可贵。
《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上,大约在唐代后期或稍晚坠落江中,破裂残损。
自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来,历代书法家均给予其高度评价,并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。
板书设计
明、期、朝
月字旁要点:
竖撇,折笔、顿笔后向中央内收
示字旁
一、教学目标:
1.激发孩子喜欢汉字,写好汉字的兴趣。
2.掌握示字旁的书写要领。
3.了解带有示字旁的例字的一般书写规律。
二、教学重点:
1.让学生掌握示字旁的书写要领,并能正确书写。
2.了解带有示字旁的例字的一般书写规律。
三、教学难点:
示字旁写时注意点横分离,横短撇长,竖为垂露竖;
衣字旁注意撇、点的夹角。
四、教学时间:
一课时
五、教学过程:
一、导入新课
(一)谈话导入:
1.课前唱《找朋友》。
通过你们的表现,老师看得出来,咱们都是好朋友。
今天老师又带来了一个好朋友,看看认识吗?
2.出示示字旁
(二)学生观察
1.学生看屏幕并思考。
2.师:
你认识吗?
学生说一说,师鼓励、表扬。
(你的观察力真强!
你了解的真不少!
你有一双会发现的眼睛!
(三)导入新课
我们认识的两个新朋友是示字旁和衣字旁,今天,老师和小朋友一起来写好示字旁。
出示课题:
二、新授指导
1.师:
示字要想变成偏旁,字形将会发生怎样的变化呢?
我们一起来看看。
2、师:
神奇吗?
示字发生了怎样的神奇变化?
(短横变成了点,长横和左边点连了起来变成横撇,竖钩变成了竖,最后一点没变。
学生交流回答,师相应表扬。
(这一点都被你看到了真了不起!
3、指导掌握示字旁的书写要领。
出示示字旁。
示字通过这一系列的变化变成了示字旁。
礻
师贴田字格:
4.观察,讲解示字旁的书写要领。
我们一起来看看,怎样写好示字旁。
谁能告诉大家它的笔顺。
师生一起书空。
现在我们一起来看看示字旁在田字格中是怎样写的。
(点在田字格的哪里?
生答。
横撇起笔在_______,生答。
注意横短撇长,横撇的折处与点的收笔处要呼应。
竖是垂露竖,写在_____。
点点在________。
(1)学生交流,师范写。
(把要点和孩子再说一遍。
)现在请大家一起来说说示字旁应该怎样书写。
老师来写一下。
(点写在_____,像个小雨滴,横写到______停,再往下撇,竖是_______,要短,最后一点从______点出。
(2)学生练写。
说的这么好,老师相信小朋友一定会把它写好,请大家拿出练字本一起写写看,注意写字姿势。
(3)反馈
老师拿了两位同学的作品,一起来看看(展示)这位同学写时出现了什么问题?
可能出现:
点与横撇的折处没呼应,横长撇短,竖不是垂露竖。
孩子,你明白了吗?
请上来改一下。
表扬、鼓励。
这样写就好看了。
还有一位同学写得不错,我们一起欣赏一下,同时再次巩固要领。
5、指导书写带有示字旁的例字
示字旁写好看了,那么带有示字旁的字你会写吗?
(1)出示例字
(2)观察例字
我们先看看它们都有哪些特点?
(从结构、结构关系:
左窄右宽,左右紧凑,每个字的特点突出。
(3)练习
说了这么多,我们一起来写写看,注意写字姿势。
师巡视。
(4)反馈
每一幅作品都很用心,每一幅作品都很优秀,现在老师想考考大家是否真正掌握了示字旁和衣字旁,做个小游戏。
三、拓展
1.老师这儿的示字旁特别想找个朋友,你们能帮帮忙吗?
(说的同时发偏旁)
它们的朋友就在其中。
(再发部件)
祝福被裤
2.师给手势,其衣字旁说:
找呀找呀,找朋友,我的朋友在哪里?
(上台)
部件说:
在这里(上台)。
其拿部件同学带读。
对不对?
依次。
四、总结
中国字方方正正,中国人堂堂正正,小朋友们从小要写好字,做好人。
最后老师送你们一句话:
工工整整写好字,堂堂正正做好人!
五、板书设计:
礼神
草字头
1.了解草字头的结构特点,掌握有这个偏旁字的书写规律,写好这种偏旁的字。
2.能正确运笔和构字,注意“双姿”;
能通过观察、比较,区分上下结构字的不同;
并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力。
3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
掌握草字头字的书写规律,以正确的书写姿势写好每一个字。
掌握上下结构字各部分的宽窄。
一、组织教学
齐唱《写字歌》,回顾写字姿势。
二、激趣导入:
1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。
问:
这个故事告诉我们什么?
(勤学苦练,不骄傲;
书法家不光作品好,人品也好。
2.欣赏书法家作品。
你们想写出这么优秀的作品吗?
那就让我们以书法家为榜样,从一笔一划练起,写好每一个字,好吗?
三、练习草字头
1.看课件,自主观察草字头,思考:
写草字头时要注意什么?
指名回答。
2.教师出示要点(1.写在上半格中间,上开下合。
2.横长竖短,竖将横等分。
右竖长,起笔高于左竖,写成撇),教师范写1遍,学生在书上练习写2遍。
3.观察课本草字头的字,说说书写要注意什么。
4.教师出示要点(书写草字头的字时,应使上下各部分对正。
注意各部分在格中的位置,每部分的长短和宽窄要适当),齐读,教师范写“若”。
5.提出练习要求:
描红→书写→比较→修改→自评,学生练习写“若、英”。
6.出示评价要求:
正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展
取两份学生作品,集体评价。
每人在纸上二次练字:
每个字写2遍。
四、小结
师生回顾书写要点,齐读31页小博士的话。
人字头
1、初步掌握人字头的书写要领。
2、理解人字头的字的一般书写特点,理解人字头字天覆式结构的特点。
3、写好“全、今、令”,写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。
初步掌握人字头的书写方法。
了解带有这个偏旁的字的书写特点
四、教具准备:
1、带田字格的黑板。
2、字卡(人、人字头)。
3、字条,口诀卡。
4电子图片(撇捺的写法)
三、教学过程:
一.复习
同学们,以前我们学过很多的基本笔划,下面我们复习一下其中撇、捺的写法。
出示图片,学生回忆书写方法。
师总结:
撇要弯曲,捺要有捺角(折笔)。
做到“撇”中有尖,“捺”中有角。
二.导入
用撇捺能组成什么字?
人、八、入。
今天我们来学习用撇捺组成的偏旁,(板书:
人字头的写法)
三.新授:
1、师:
出示“人”和“人字头”学生找区别。
位置——————上、下位置不同笔画角度————夹角大小不同
组合方式————起笔位置不同笔画形状————弧度不同
总结(撇捺舒展、左右对称或角度相等、捺画起笔在撇画起笔处的下方,边行边按,稍转边行边提,捺脚写在横中线上……)
口诀:
撇捺舒展象做操,张开角度一样高,起笔位置要记牢,收笔对正刚刚好。
3、师:
示范书写。
学生练习
4、学习“全”字
学生分组讨论“全”字写法——汇报讨论结果。
总结:
(人字头盖住下面一部分、王字上边两个横短,下边横长、人字头比三个横都长。
王字的第一笔要写在横中线上,竖要写在竖中线上横画间距要匀,最后一横稍长,要平稳。
5、出示图片:
草帽、斗笠。
(大家见过吗?
干什么用的?
多大最好?
大了行
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