《春》《济南的冬天》教案及练习Word文档格式.docx
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浅薄;
bò
薄荷;
②晕:
yù
n晕车;
yūn头晕;
③散||:
sǎn散漫;
sà
n散会;
④;
混:
hù
n混合;
hú
||n混水摸鱼;
⑤撩:
liá
o撩拨;
liāo撩起
o嘹亮、liá
o缭乱
3、掌握词义:
欣欣然、朗润、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、||宛转、黄晕、烘托、和平、舒活、花枝招展
(补充注释)
应和:
回答或随声附和。
抖擞:
振作,振奋。
三、整体感知:
1、有感情地朗读课文,分析结构。
第一部分(第1段):
盼||望春天。
第二部分(第2-7段):
描绘春天;
第三部分(第8-10段):
赞颂春天。
2、文中具体描绘哪五幅春景图?
3、具体抒发了作者对春天怎样的感受?
四、研读与赏析:
(一)盼春
1、作者以怎样的||心情迎接春天的来到?
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
提示:
“盼望着||,盼望着”。
“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。
2、为什么用两个“盼望着”?
反复的修辞,更能表达作者向往春天的急切心情。
(二)绘春
1、总写的一句话“||一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”中的“一切”说明什么?
没有一个例外。
2、总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?
怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。
朗润:
||明朗,润泽。
“朗润”“涨”“红”,非常准确||地描绘了春天的山、水、太阳。
3、第3节写小草,写得很细||。
从哪些方面写的?
哪些词用得特别好?
“偷||偷”“钻”写情态。
“嫩”写质地。
“绿”写颜色。
“一大片一大片满是的”写范围。
||“软绵绵”写姿态。
4、为什么要写“坐着,躺着,……捉几回迷藏”?
5、第4节段写出春花的什么特点?
||本段为了突出春花的特点,先后写了花朵多;
花色艳;
花味甜||,联想到果实累累。
下面写蜂飞蝶舞,也是衬托花儿的繁茂,花儿的香甜||;
野花“遍地是”,表明数量多,“杂样儿”,表明种类多。
“像眼睛,||像星星,还眨呀眨的。
”描绘了阳光下野花闪闪烁烁,惹人喜爱的景||状。
6、作者是怎样将无形、无色、无味的||春风,描写得有声有色,有情有感,美妙感人的?
多种感官——嗅觉、听觉、触觉、视觉。
7、雨中的景色描绘得同样十分动人,先写||雨的形态,再写雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。
8、“人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”为什么要这样写春雨?
这是春雨迷蒙时特有的景状,作者观察||细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,||而且是“笼”着,一个“笼”字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感。
9、||第2到6节着重写景,第7节着重写人。
寥寥几笔,天上||地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。
10、“有的是工夫,有的是希望。
”应该怎样理解?
||这里的“工夫”是指时间,这句话的意思是:
有一年的时间,可||以做好许多事情,告诉人们应当珍惜时间,奋发||向上。
11、迎春图与其它四幅图之间有什么关系?
四幅春景图很好地衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫。
(三)赞春
1、赞美了“春”的什么特点?
2、“赞春”段共有几句话?
这几句话能颠倒吗?
3、作者运用哪些修辞来赞美春天的?
五、写作特点:
1、观察细致,并用准确的词语来表现春天景物的特征。
2、大量运用精彩的比喻句和拟人句,||来表现景物特征,抒发内心感受。
3、结构严谨,层次井然,思路清晰。
《济南的冬天》
老舍(1899一1966),现代著||名作家。
原名舒庆春,字舍予,北京人。
作品有小说||《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等,收在《老舍文集》里。
他的作品在国内外都有很大影||响。
1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
本文约写于1||930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教||时写的。
jǐjì
ché
ngzǎoxiāngjīzhù
dūn
济南发髻澄清水藻镶边肌肤贮存伦敦
①济:
j||ǐ济济一堂;
jì
周济;
②澄:
ché
ng澄清;
dè
ng澄水;
③圈:
quān圆圈;
juà
n猪圈;
juān圈起;
发髻(jì
)、两鬓(bì
n)
响晴、响亮、准保、绿萍、澄清、空灵
三、整体感知
1、文章结构:
第一部分(1段),写济南冬天的天气。
第二部分(2段—6段)具体写济南冬天的山水景物。
2、济南的冬天有什么特点?
温晴。
3、用了什么写法?
对比:
||北平(大风)、济南(无风声);
伦敦(无日)、济南(||响晴);
热带(日毒)、济南(温晴)
4、课文写了济南冬天的哪些景物?
(2—5段)
阳光||朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色。
四、美句欣赏:
1、文中渗透作者对济南的冬天什么感情?
浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
2、你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情?
3、文中主要运用了哪几种修辞方法?
试举例说明。
比喻、拟人。
如:
“给山们穿上一件带||水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法,写出动人的雪态。
拟人:
“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
”“就凭这些绿的精||神,水也不忍地冻上,况且那些长枝的垂柳还要||在水里照个影儿呢!
”突出水的绿的特征。
比喻:
“整个的||是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
五、比较阅读——比较《春》和《济南的冬天》的异同。
同:
抓住特征,安排较好的顺序,运用比喻、拟人等修辞,营||造了意境,景情交融。
异:
《春》还从多种角度来描写,另描写的内容不同
【模拟试题】
(答题时间:
30分钟)
(一)匆匆
朱自清
①燕子去了,有再的时候;
杨柳枯了,有再的时||候;
桃花谢了,有再的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一||去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢||?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
②我不知道他们给||了我多少日子;
但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八||千多日子已经从我手中溜去;
像针尖上一滴水滴在||大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
||
③去的尽管去了,来的尽管来着;
去来的中间,||又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进||两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;
我也茫茫然跟着旋||转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过||去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的||匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。
天||黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和||太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在||叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢||?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;
在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
过||去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳||蒸融了;
我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我||赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的;
为||什么偏要白白走这一遭啊?
⑤你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.选出恰当的词依次填入文中的横线处。
A.开B.青C.来
2.读第②自然段回答问题:
(1)为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”?
(2)“泪潸潸”中“潸”的读音是(),意思是_______||____。
(3)“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情?
)||
3.概括第③自然段的内容是什么?
4.“洗手的时候,||日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼||前过去”是对_________________的精彩描写。
(2分)
5.第④自然段运用的修辞方法有___________||_,其作用是________________________。
6.归纳这篇文章的主题思想。
(二)雾
茅盾
①雾遮没了正对着后窗的一带山峰。
②我还不知道这些山峰叫什么名儿。
我来此的||第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕||似的灯火。
那时我的房里还没有电灯,每天晚上在暗中默坐,凝望这半空的一片光明,使||我记起了儿时所读的童话。
实在的呢,这排列得很整齐的依稀分为三||层的火球,衬着黑黝黝的山峰的背景,无论如何,是会引起非人间的缥缈的思想的。
③但在白天看来,却就平凡得很。
并排的五六个山峰,差不多||高低,就只最西的一峰戴着一簇房子,其余的仅只有树;
中间||最大的一峰竟还有濯濯的一大块,像是癞子头上的疮疤。
④现在那照例的晨雾把||什么都遮没了,就是稍远的电线杆也躲得毫无影踪。
⑤渐渐||地,太阳光从浓雾中钻出来了。
那也是可怜的太阳呢!
光是那样||的淡弱。
随后它也躲开,让白茫茫的浓雾吞噬了一切,包围了大地||。
⑥我自然也讨厌寒风和冰雪。
但比较起来,我是宁愿后者呵!
寒风和冰||雪的天气能够杀人,但也刺激人们活动起来奋斗。
雾,雾呀,只使你||苦闷,使你颓唐阑珊(注:
“阑珊”一词在这里的意思与“颓唐”相近)||,像陷在烂泥淖中,满心想挣扎,可是无从着力呢!
⑦傍午的时候,雾变||成了牛毛雨,像帘子似的老是挂在窗前。
两三丈以外,便只见一片烟云——依然遮||抹一切,只不是雾样的罢了。
没有风。
门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动||摇起来,接着便有红鲤鱼的活泼泼地跳跃划破了死一样平静的水面。
⑧我不||知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫?
而我呢,既然没||有杲杲的太阳,便宁愿有疾风大雨,很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂||在窗前。
1.联系语境,文中加点词“濯濯”的意思是____
2.从时间的推移和雾的形态变化上看,||本文可分成两个部分,第一部分从开头到第__段。
3.“我诅咒这抹煞一切的雾!
”是从原文中抽出的,如果要放回原文,它的位||置应当是()
A.④段与⑤段之间B.⑤段与⑥段之间
C.⑥段与⑦段之间D.⑦段与⑧段之间
4.从总体上看,本文最主要的写法是:
情景。
5.本文描写雾的方法主要有两种:
一是以物衬物,文||章前半部分写()、()、()、(),意||在衬托雾;
二是用□□的写法,以寒风和冰雪进一步刻画雾。
6||.本文先从视觉角度描写雾的特点,这个特点是:
________;
又||从主观感受上描写雾的特点,这个特点是:
___。
7.本||文抒情的基调低沉但并不消沉,文中多处透露出作者这||种“并不消沉”的情感,例如:
第②段,通过写,抒发了的感情;
||第⑥段,通过写,抒发了的感情;
第⑦段,通过写,抒发了的感情。
8.综观全文,联系时代背景,文中“浓雾弥漫”的景象象征||什么?
请简答。
【试题答案】
(一)《匆匆》
1.CBA
2.
(1)因为八千多日子已经从“我”手中溜去。
(2)shān眼泪不断地流下
(3)对逃去如飞的日子流露出一种淡淡的惆怅和无奈。
3.描写时间是怎样匆匆流逝的。
4.流逝的日子、时光
5.设问、反问、比喻形象地表达了作者对时光的流逝、生命短暂的||叹惋之情
6.本文通过作者对时间流逝、生命短暂||的叹惋和思考,激励人们要热爱生命、珍惜时间、努力上||进。
(二)《雾》
1.“光秃秃”或“不长草木”。
2.⑥
3.B
4.寓(寄)于
5.山峰、电线杆、太阳(阳光)、大地;
对比
6.“||遮没(抹)一切”或“吞噬一切”、“抹煞一切”;
“使人(令人)沉闷颓唐”或“||使你颓唐阑珊”
7.黑暗中的灯火不满现实;
向往光明(有“||向往光明”之意即可);
宁要寒风和冰雪不愿颓||唐;
渴望奋斗(有“渴望奋斗”之意即可);
红鲤鱼的跳跃;
不堪沉闷、要奋起||抗争(有“不堪沉闷”之意即可)。
8.大革命失败后(或革命||低潮时期),那种使人看不清形势,找不到方向的沉闷的社会氛围(状况||)。
(指出背景,点出“沉闷”之意即可。
)
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