初中体育田径下压式传接棒水平四教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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一、课题:
接力跑
二、指导思想:
三、教材分析:
游戏能有效的培养学生的合作和探究能力
四、学情分析:
五、教学重难点:
重点:
下压式传接棒基本技术
难点:
注意掌握传、接棒的时机与配合
六、教学目标:
1.学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法,通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领。
2.学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法,发展学生的灵敏、协调素质。
3.激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情,培养其团结协作意识。
七、教学特点
1.
自主学习——以学生为主体,发挥学生的发散性思维,通过观看教师示范,模仿练习,分组讨论,让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接绑的基本动作要领。
2.
采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间,提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后,相互帮助、相互改进,进而提高学生通过合作来解决问题的能力,创造良好的合作学习氛围,让学生充分发挥团结协作意识。
3.
评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况,充分让学生了解自己在练习中优势与不足。
教学班级
八年级11班
教学人数
48人
教学内容
1.田径:
下压式传接棒;
2.接力游戏
教学场地
四片篮球场
教学器材和教具
接力棒12支、篮球4个、足球4个、乒乓球和球拍各四个、跳绳4条
教学目标
1.学习下压式传接棒动作技术,基本掌握下压式传接棒身体形态和上肢动作技术
2.体会正确的连贯传接棒技术
3.发展学生的灵敏性、速度、协调素质,增加学生体能,提高学生参与竞赛、游戏、裁判能力
4.培养学生团队合作、相互竞争的意识
环节1:
导入与准备
学习重点
组织形式
教学指导
目标体现
一、课堂常规
1.集合整队,师生问好
2.宣布本节课学习目标和要求
3.安排见习生
xxxxxxx
△
体委整队,检查人数,报告出勤情况,师生问好,声音洪亮。
教师宣布本课学习目标和要求
培养学生集体意识
明确教学内容和要求
二、1.慢跑
2.“小苹果”热身操
模仿几个简单的健美操动作
xxxxx
xx
xxxxx
xxx
在教师的带领下,共同跳热身操
充分活动关节,为接下来的学习做好准备
二、游戏热身
“Runningmen撕名牌”游戏
合理地利用身体抢夺对方名牌
男女生共分八组,互相对抗,撕去对方名牌。
教师组织游戏、讲解规则
组织学生队列队形变化
活动身体,充分活动各个关节
环节2:
指导与学练
一、学习下压式传接棒技术
1.教师集中讲解下压式传接棒技术
2.学生根据视频分组练习,教师从中指导动作
二、集体传接棒练习
正确的下压式传接棒姿态
下压式传接棒时的技巧
重复练习传接棒技术
在游戏中完成下压式传接棒技术
分组练习:
学生根据视频完成下压式传接棒练习
引导学生讨论
示范正确的技术动作
正误对比,纠正错误,强调重点
提出难点解决方案
利用信息技术解析难点
教师示范、讲解练习方法、巡回指导、安排小教练
看清示范,听清要领
同伴合作,改进技术动作
三、接力游戏
使学生在游戏中提高传接棒技术
xxxx
教师讲解游戏规则
学习完成动作要求
教师安排好小裁判
团队合作,锻炼小裁判
环节3;
放松与小结
一、配乐做放松操
二、小结本课,交流学习体会
肌肉、全身心放松
学有所悟
1.音乐伴奏
圆形围绕教师
2.回到课开始部分队形
示范动作,启发引导
引导小结,交流补充,布置作业
师生道别,收回器材
放松整理,消除疲劳
总结反思、评价与交流
教学反思
1.以学生为主体,发挥学生的发散性思维,通过观看教师示范,模仿练习,分组讨论,让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。
学生观察很仔细,学习也很认真,游戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难,而且交接速度也很快,由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法,合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。
2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间,提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后,相互帮助、相互改进,进而提高学生通过合作来解决问题的能力,创造良好的合作学习氛围,让学生充分发挥团结协作意识。
3、教学中对学生错误动作要及时纠正。
应采正误对比方法来教学,请几位学生出来演练动作,教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况,使学生明白正确与错误的动作之分,让每一位学生都有所收获。
4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生技术练习验证,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力,培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
评课人:
(1)张孟钢
优点:
本节课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的教育理念及《体育与健康课程标准》,树立了“健康第一”的指导思想。
在教法、学法上注意了多样性,课程目标已达成。
在教学过程中,对教学内容的各个部分,能够引导组织学生进行各项活动。
从课堂的跑步热身,教师利用多媒体教学很好地组织学生进行活动,教学效果好。
学生的积极性高,注意力也非常集中。
在技能的学习中,教师能利用整个操场来开展接力练习,分组合理,场地充分利用,教学安排合理,课堂调控能力好。
教师在移动中接力、以及接力比赛中,充分发挥小组间的团结协作,每12名同学为一组,全班分成4组接力练习、比赛,学生能够在本道次里面灵活运用传、接的技巧,来提高接力效果,并在接力比赛中获得心理满足,获得成功的喜悦。
缺点:
对个别学生指导不到位。
在队伍调动用语过于随意,使学生在较短时间内做出相应的反应,造成课堂时间把握不是很准确,导致学生没经过课堂总结和身心放松的情况下就匆忙结束了这堂课,留下遗憾。
(2)田连宪
本节课准备很充分,学生动作到位,教师示范很细。
课堂理念、教法、学法新颖值得肯定。
教师仪态大方,声音洪亮,口令清晰,语言表达流畅,动作纠错及时合理。
学生主动参与,乐于接受教师的指导和同伴的帮助,勤于实践。
本节课的一个亮点,在基本部分运用了游戏法,调节了运动负荷。
让学生主动参与游戏中。
教师在教学设计中,能够根据教学的内容,教学的重难点,合理安排教学的各个环节,在技能学习环节中,下压式接力棒传接有原地、徒手、移动等形式进行,教师的教学设计思路清晰,对教材的重点把握有度。
个别学生动作掌握不够好。
未讲接力区知识
接力练习密度低。
教师在安排学生练习中,对学生练习的次数和练习的效果关注不够,在原地接力练习中,学生不能很好地体会动作就进入下一个环节的练习,学生对动作要点理解不明确。
在技能学习的接力比赛中,应该安排4-5次接力比赛,效果更好,练习的密度也就会达到预期目标。
现在的中小学生大多都是独生子女,从小在家缺乏与人交往合作的氛围,在学校主观意识性很强,好胜好强,不易与同伴和睦相处,而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。
合作学习强调的是小组的共同任务,共同的荣誉,要完成这个共同的任务就必须要全体成员齐心协力,共同分担责任,共同进步和提高,从而逐步建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神,达到社会适应领域的目标。
因此,在教学中教师在选择适合的教材,要创设合作学习的教学结构和合作学习的氛围,才能取得最佳效果。
本课紧扣健康第一位指导思想,充分发挥学生的主体作用,本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容,培养学生的合作意识,。
本节课主要教授学生下压式传接棒的方法,课的设计分为准备部分、基本部分和结束部分三部分的内容,目标为1、掌握接力跑传接棒的动作要领,了解接力的含义和练习方法。
2、掌握接力跑正确的交接棒和跑的方法,发展速度和奔跑能力;
掌握下压式接力方法,发展协调能力手臂和腰腹力量。
3、培养同学间互相帮助,团结协作的精神。
准备部分我主要安排慢跑、徒手操,基本部分主要学习下压式传接棒的方法,从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习,结束部分主要采用静力拉伸进行放松。
课中学生的学习效果来看,学生掌握情况较好,未犯技术性的错误;
在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣,注重每位学生的共同发展;
合理的安排运动负荷、强度、练习密度,也加强对学生优良思想品质的培养,下面谈谈本人上完课后的反思,通过本次课的教学,我得到了很大的启发,很深的体会:
1、学生通过分组比赛,进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力,培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
2、在接力的导入部分应采用迎面接力的比赛来激发学习的兴趣,提高积极性;
易范错误与纠正方法:
易范错误:
伸臂过早;
传接棒不准;
起动不准确;
纠正方法:
学生2人一组原地、慢跑的传接棒练习,传棒人发出“接”或其他信号,提高熟练程度。
1.学生集体练习下压式传接棒技术
2.学生通过游戏进行下压式传接棒技术练习
集体传接棒练习
接力游戏
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