安阳市北关区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式.docx

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A、自然

B、社会

C、实践

D、现实

【答案】B

【解析】社会属性是人的本质属性。

学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。

故选B。

5、衡量学校办学水平的关键性指标是（）。

A、教师队伍

B、学校管理

C、办学条件

D、学生发展

【答案】D

【解析】学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助

学生正确估计自己，并了解自己的特长。

故选D。

6、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。

A、自我教育法

B、形象感染法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发

展。

7、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。

A、卡普捷列夫的《教育心理学》

B、赫尔巴特的《心理学》

C、冯特的心理学

D、桑代克的《教育心理学》

【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的

研究方法有很大的影响。

研究方法是一个学科建立的必要条件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著

作，赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。

8、（）是中国有史以来第一个由国家正式颁布的学制系统。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格。

9、原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应。

这是因为（）

A、条件反射的消退

B、条件反射的泛化

C、条件反射的分化

D、条件反射的习得

【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。

10、（）是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。

A、热爱教育事业

B、关爱学生

C、为人师表

D、教书育人

【解析】兴趣是最好的老师，对教育事业的热爱，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源

泉。

11、医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。

教学工作也一样，了解学生学习成

功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。

上述体现了教学评价中的（）。

A、形成性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、结果性评价

【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教

学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。

如同医生给病人治疗前的检查一样。

12、一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。

信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳

定性。

难度是指测验包含的试题难易程度。

区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能

力。

13、一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、随意注意

【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

14、人的品德发展在不同阶段表现出不同的特征。

整个中学阶段学生品德发展最显著的特征是（）。

A、独立性

B、创造性

C、他律性

D、排他性

【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。

15、翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校，但却置之不理，也没有告诉刘鹏的家长，结果导致刘鹏与人打

架斗殴受伤。

翟老师的做法属于侵权行为中的（）。

A、轻微侵权行为

B、不作为侵权行为

C、重度侵权行为

D、中度侵权行为

【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任

何措施，导致刘鹏受伤，属于不作为侵权行为。

16、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优

先救护（）。

A、未成年人

B、老年人

C、青年人

D、成年人

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应

当优先救护未成年人。

17、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知

识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（）。

A、尊重学生的理念

B、终身学习的意识

C、教学管理的能力

D、课程开发的能力

【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视

野，更新知识结构。

能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

题目中，周老

师能够通过各种方式学习，正是终身学习的体现。

18、下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？

（）

A、观察法

B、实验法

C、演示法

D、调查法

【解析】教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、测量法等。

19、下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？

20、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。

A、埃拉斯莫斯

B、夸美纽斯

C、德鲁克

D、马卡连柯

【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

21、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度

B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面

C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向

D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高

【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。

22、孔子说：

“学而不思则罔，思而不学则殆”,表明孔子很强调（）。

A、启发式教学

B、学习与思考相结合

C、困材施教

D、学习与行动相结合

【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：

只读书学习而不思考问题，就会迷惑而

没有收获；

只空想而不读书学习，就会疑惑。

因此，这句话强调学思结合。

23、教师职业的特殊要求是，必须具有（）。

A、管理能力

B、控制能力

C、教育能力

D、研究能力

【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，是教师职业的特殊要求。

同时教师的根本任务

是教书育人，所以教师必须具备教育能力。

24、学生是以系统学习（）为主。

A、直接经验

B、间接经验

C、生活经验

D、实践经验

【解析】从获取经验的性质来看，学习过程是以学习间接经验为主的。

间接经验的书面形式是书本知识，是经

过科学编排，以教科书的形式呈现给学生的学习内容。

通过书本获取知识，成为学生掌握大量科学文化基础知

识的高效过程。

但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验应是学生掌握间接经验的起点。

25、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。

A、申话起源说

B、生物起源随

C、心理起源说

D、劳动起源说

【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。

故选

C。

26、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

A、直接性、引导性和简捷性

B、直接性、被动性和简捷性

C、间接性、被动性和简捷性

D、间接性、引导性和简捷性

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；

教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；

教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人

经验的总结。

27、全面实施素质教育的基本途径是（）。

A、教学

B、课外活动

C、劳动教育

D、道德教育

【解析】教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。

实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。

28、中小学生旷课的，学校应当（）与其父母或者其他监护人取得联系。

A、查名原因后

B、在当日

C、在学校领导同意后

D、及时

【解析】中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

29、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。

A、阶段性

B、互补性

C、差异性

D、顺序性

【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

30、“藏息相辅”的含义之一是主张（）。

A、课堂教学与课后辅导相结合

C、正课教育与课外活动相结合

D、教学与劳动相结合

【解析】“藏息相辅”出自《学记》，认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。

故

选C。

31、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。

A、高速度

B、高难度

C、量力性

D、直观性

【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他

们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

而题干描述的正

是量力性教学原则的体现。

32、教育的基本着眼点是（）。

A、传授知识

B、发展智力

C、人的发展

D、社会发展

【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的活动。

教育的直接目的是促进人的身心发展。

所以说，归根到

底教育的基本着眼点在于人的发展。

33、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任

的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

A、应该引咎辞职

B、应被就地免职

C、应承担刑事责任

D、应受行政训诫

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的

人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。

34、把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。

其中本我遵循（）原则；

自我遵循（）原

则；

超我遵循（）原则。

A、快乐；

社会；

现实

B、快乐；

道德

C、快乐；

现实；

D、道德；

快乐

【解析】把人格结构分为三个层次：

本我、自我、超我。

其中本我遵循快乐原则；

自我遵循现实原则；

超我

遵循道德原则。

35、你觉得学校德育最重要的途径是（）。

A、班主任工作

B、课堂教学

C、活动课

D、品德课

【解析】学校德育的途径有：

政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，社会实践活动，共青团活动，

校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作，其中基本途径是政治课与其他学科教学。

B。

36、狭义的教育主要是指（），是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育

者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

A、社会教育

B、学校教育

C、家庭教育

D、以上都对

【解析】狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教

育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

37、老师用红笔标注，体现了知觉的（）。

A、选择性

B、理解性

C、恒常性

D、整体性

【解析】人在知觉过程中把对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

38、（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

B、谈话法

C、书面材料和学生作品分析法

D、调查访问法

【解析】班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测

量法等。

其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是

班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

39、（）是教师职业道德修养水平的标志。

A、教师良心

B、教师公正

C、教师义务

D、教师荣誉

【解析】教师公正即教师的教育公正，指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

它是

教师职业道德修养水平的标志。

40、“蓬生麻中，不扶自直；

白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡……”对此判断正确的是（）。

A、出自于古代教育家孔子的学说

B、强调教育对人的作用

C、强调环境对人的作用

D、出自于古代教育家孟子的学说

【解析】这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着

决定作用。

41、《爱弥尔》的作者是（）。

A、赫尔巴特

B、柏拉图

C、苏格拉底

D、卢梭

【解析】赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“助产术”、卢梭代表

作《爱弥尔》。

42、新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（）与“责

任”是贯穿其中的核心和灵魂。

A、“爱”

B、教书

C、学习

D、品质

【解析】新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责

43、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。

其中，（）是关于方法和应用的知识，如语文中

的句子规则，体育中的动作技能等。

A、策略性知识

B、程序性知识

C、陈述性知识

D、实用性知识

【解析】A策略性知识，是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。

它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。

B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关

于“怎么办”的知识。

C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。

44、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。

45、“暴跳如雷”“欣喜若狂”等强烈而短暂的情绪状态是（）。

A、激情

B、愤怒

C、应激

D、心境

【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为

表现，如暴跳加雷、浑身战栗、手舞足蹈等。

46、结构主义课程理论的代表人物是（）。

A、杜威

B、怀海德

C、布鲁纳

D、克伯屈

【解析】结构主义课程理论强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发

现学习和早期教育。

代表人物有皮亚杰、布鲁纳等。

47、班级管理常见的几种模式是（）。

A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

48、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）。

A、气质

B、性格

C、个性

D、个性心理特征

【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

49、小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。

毕业后，任教于某市一重点中学。

刚上班，他总觉

得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。

前两年还勉强适应教学要

求。

可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。

教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。

导

致这一现象，是因为小王没有做到（）。

A、教书育人

C、终身学习

D、爱国守法

【解析】《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师要潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素

养和教育教学水平。

而小

50、将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。

A、课程计划

B、课程标准

C、课程设计

D、课程类型

【解析】课程设计是在一定的教育价值观的指导下，将所选出的多种课程要素妥善地组织课程结构，使多种

课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力，以有效的实现课程目标。

课程设计的任务就是要把课程目

标和课程内容等转化成为具体的课程计划、课程标准和教材。

课程设计既是一个理论研究过程，也是一个实

践过程。

所以它是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁。

51、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于

（）的压力。

A、父母

B、老师

C、班级

D、同伴团伙

【解析】青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。

同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念，个

体如果与群体观念不一致，容易遭到排斥，所以青少年会因群体压力而做违规的事情。

52、—个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践锻炼的结果

D、通过学习而形成的

【解析】态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互

作用而形和改变的。

53、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（）。

A、有价值

B、有新意

C、可行性

D、宽泛

【解析】选择研究课题所必须遵循的基本原则，必须有价值，必须有科学的现实性，必须明确具体，必须新

颖，有独创性，必须有可行性。

54、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

A、人本主义

B、行为主义

C、建构主义

D、认知主义

【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；

建构主义学习观认

为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；

建构主义主张在教学过程中向学习者提供

解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。

55、下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）。

A、温故而知新

B、拾级登梯；

循阶而上

C、不愤不启，不悱不发

D、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【解析】本题考察体现启发性原则的教育思想，《论语》中的不愤不启，不悱不发符合题意。

56、以下说法错误的是（）。

A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值

B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力

C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能

D、在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动

【解析】在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。

57、《义务教育法》规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

A、允许

B、同意

C、认可

D、禁止

【解析】《中国人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、

少年。

58、下列选项中，既属于教师的权利又属于义务的是（）。

A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度

B、关心爱护学生，尊重学生人格

C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

【解析】A、B、C项：

贯彻国家教育方针，遵守规章制度、关心爱护学生，尊重学生人格、遵守宪法、法律

和职业道德，为人师表均属于教师的义务。

因此，与题意不符。

D项既是教师的权利，又是教师的义务。

D。

59、教育目标分类中的“接收、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（）。

A、认知领域

B、情感领域

C、意志领域

D、动作技能

【解析】教学目标分为三个方面：

认知领域、情感领域、动作技能领域。

各领域又分为若干类，其中，“接

收、反应、价值评价、价值观的缉织、价值或价值体系的个性化”属