一年级看图写话指导Word文档下载推荐.docx
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”学生的想象千奇百怪,“有一个猎人在追赶它,跑得不知方向了,撞死”。
“和乌龟赛跑,不能再输,光想没看见树桩”。
“它的儿女受到了伤害,一时想不开”……
大胆表达,培养学生表达能力。
低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复啰唆,有时带有语病。
在教学过程中,我注意了以下三点:
一是要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;
二是要有基本内容,不要丢掉重点;
三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。
在说写训练中,要求学生准确、有中心、有合理的看图,启发学生大胆思维、想象、表达,还要注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维。
使他们兴趣盎然,劲头越来越高。
在说话课上,我经常这样对他们说:
“谁能和大家说不一样?
”“那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?
”以此鼓励同学说话的兴趣。
因为“兴趣是最好的老师”,学生一旦有了说话的兴趣,他们就会积极地表达,久而不厌,心情愉快。
有时看单幅画面说话,学生可以说出十多个不相同的开头,有的学生还有自己的创见,在说的基础上再指导写,就容易多了。
总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习。
图意清楚的,让班里语文成绩,表达能力较强的学生说,随后大面积展开。
这时,还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对说,促使每个学生都能写出好语句,来表达图意。
引导学生课外阅读,为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。
为此,在平时,我经常讲故事给学生听,并鼓励他们自己讲故事。
为了扩大阅读面,我还推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:
童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。
学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。
在平时,尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。
激发学生读书的兴趣,满足学生的表现欲,让学生真正喜欢上阅读。
这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。
注意事项
总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注重引导课外阅读,善于利用课本资源,充分激发学生想象,带领学生实践,积累写话材料,让学生乐说乐写,使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。
我坚信:
给孩子一片五彩的天空,他们定会像小鸟一样展翅翱翔,定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
一、看图,谁和谁在什么地方?
干什么?
春
天
到
了
,
处
一
片
绿
色
。
小
明
和
爸
起
河
边
写
生
一、看图,请写明什么时间?
有谁?
在什么地方?
干什么?
他们在干什么?
星
期
六
的
早
上
阳
光
媚
冬
兰
在
公
园
里
大
树
下
做
操
胸
前
红
领
巾
太
照
射
显
得
更
加
鲜
艳
一、请你仔细看图,写两三句话
午
放
学
后
教
室
打
扫
卫
抹
窗
子
桌
子。
他
们
把
干
净
请你仔细观察,这是什么季节?
谁在哪里干什么?
你会表扬他们吗?
为什么?
请写几句话吧。
植树节来了,老师带领同学到山上植树,为祖国绿化荒山,大家可高兴了。
你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。
请你根据画面的内容,想象小鸭子在干什么?
鸭妈妈在说些什么?
编一个小故事《小鸭子学游泳》。
小鸭子学游泳范文:
一天,鸭子妈妈觉得小鸭子们有能力进行游泳了,就决定带着鸭宝宝们去附近的小河里去练习!
来到小河边,小鸭子们兴奋极了,个个没有等鸭妈妈们发命令,就练习了起来,看着鸭宝宝们愉快的嬉戏着,鸭妈妈很是高兴。
虽然鸭宝宝们很厉害,但是还是需要鸭妈妈的帮助的,于是,鸭妈妈就开始辅导起宝宝们来的,开始进行愉快的游泳学习!
放风筝看图写话范文:
放学之后,天气还很早,小明与小华约好了一起放风筝。
于是他们选择了学校附近较空旷的操场上面,小明与小华都带了自己最喜爱的风筝。
他们一起欢乐的玩耍着!
请你看图,发挥想象写几句话。
一天放学回家,东东看见奶奶在院子里捡菜。
他连忙跑过去给奶奶捶背,看着孙子这么关心自己,奶奶高兴极了。
冬天到了,雪花飘满大地,小朋友们在雪地里堆雪人。
雪人堆好了,小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。
三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
晚饭以后,妈妈忙着洗碗。
我们大家坐在客厅里,有的看报,有的看电视,还有的写作业。
一天下午放学后,同学们一起打扫教室。
他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
一天,小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤,篮子里的蘑菇满地乱跑。
小兔伤心地哭了。
问题设置一:
今天数学考试成绩知道了,(
)。
问题设置二:
看着同桌红红取得满分,明明(
)心里暗暗的想(
提供有关词语:
眉头紧锁、愁眉不展、忽忽不乐、心里像打翻了五味瓶、难受、郁闷
问题设置三:
又一次考试:
明明看着试卷上鲜红的100分,(
提供高兴的词语:
喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜
乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四:
仔细一看,(
主要引导孩子想象明明的内心活动
问题设置五:
明明来到办公室(
问题设置六:
老师(
),明明(
后记学生作品:
今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。
看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己说:
下次一定要争取考100分。
又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。
可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?
告诉老师吧?
100分没有了,又是和同桌差1分。
不要告诉吧?
那又不是诚实的好孩子。
怎么办呢?
明明想了很久。
终于他还是决定了告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。
老师竖起大拇指称赞道:
你真是一个诚实的好孩子。
上学的路上,明明一边(
),一边(
这时,一位小弟弟(
),只见他(
提供哭泣的词语:
嚎啕大哭、哇哇大哭、泪如泉涌、泪如雨下、泣不成声
阿姨看到了(
)安慰着(
还未走远的明明(
引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?
垃圾桶仿佛在说(
上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。
吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。
这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。
只
见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:
“小朋友不哭,要勇敢哦”。
还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉
皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:
“对不起!
下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说:
“知错能改还是一个好孩子!
”
一天小明(
提供兴奋的词语:
兴冲冲、兴致勃勃、欢天喜地、兴高采烈、忘乎所以
回到家里,耳边传来了(
小明一点也不在乎他(
提供青蛙一年捉害虫相关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。
小明惭愧(
)他来到池塘边(
提供形容急切的词语:
三步并做两步、快马加鞭、大步流星
青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在(
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的跑回家。
回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:
我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:
青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。
听到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说:
“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。
这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语:
密密层层、枝繁叶茂、遮天蔽日、郁郁葱葱、生机勃勃、绿树成阴
鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
这是一只怎样的小猫?
它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:
调皮、贪吃、好吃懒做
我看到了我心里是怎么想的?
又是怎么做的?
结果怎么样?
给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
写话训练,教师适机指导。
我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:
呵呵,
这可是我的一顿美餐了。
这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。
顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走
了。
树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:
“谢谢你,小主人是你救了我们。
问题设置一:
这是什么季节?
什么地方?
问题设置二:
花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语:
婀娜多姿、芳香四溢
亭亭玉立、花香袭人
绚丽多彩、端庄秀丽、姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏、争奇斗艳、香远益清、含苞欲放
公园里的菊花真美啊!
有的(
),有的(
),还有的(
我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
阿姨看到了,又是怎么劝说的?
而我听了妈妈的话,又是怎么做的?
请仔细观察动作,合理的说一说。
花间的蝴蝶看了仿佛在说(
学生作品:
秋天,公园的菊花真美啊!
有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候,一位阿姨轻轻的
拍拍我的肩膀说:
“我们要爱护花草树木,不能摘花。
”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:
“以后我再也不摘花了”。
花间的蝴蝶听见了,仿
佛在说:
“改正错误还是好孩子。
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:
阳光明媚、万里无云、阳光灿烂、风和日丽、秋高气爽、春暖花开
我是怎么植树的?
先(
)接着(
)然后(
)最后(
训练时,优生先说,注意每个孩子都要有练习的机会,时间可以花得稍微多点。
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗(
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
口语交际整合训练,从说转化到写,教师相机指导。
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。
我扛着铁锹,提着水桶上山植树。
我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。
然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的
对小树苗说:
“快快长吧!
快快长!
我会天天来给你浇水的。
”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:
谢谢,谢谢!
走在放学回家的路上,忽然我看到(
)具体写一写累的样子。
提供拉车叔叔很累的词语:
气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
看到这情景,我(
提供形容动作迅速的词语:
快马加鞭、三步并成两步、大步流星、健步如飞
叔叔转过头来大声说道(
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说(
走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。
只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。
看到这情景,我三步并做
两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。
这时叔叔看到了,转过头来大声说道:
“谢谢你,小朋友!
你真是一位有爱心的好孩子!
”胸前的飘扬的红领巾好象
也在说:
“你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!
小白兔在哪里干什么?
忽然,天空(
提供形容天气忽变的词语:
乌云密布、电闪雷鸣、倾盆大雨、狂风大作、倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、瓢泼大雨、雨脚如麻
小白兔(
提供着急的词语:
心急火燎、心急如焚、六神无主、急急忙忙、急如星火、急得团团转
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,(
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它(
整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说。
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。
忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。
小白兔没带伞,急得团
团转,到处找不到避雨的地方。
这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。
小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白
兔:
“你真是一个聪明的孩子”!
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的(
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们(
你看,场面多么激烈啊!
运动员们有的(
)还有(
引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑。
围观的我们(
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等。
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了
,大家(
欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
空中飞翔的小鸟仿佛在说(
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。
你看!
场面多么激烈啊!
运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽
住绳子。
围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!
,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!
这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:
“祝贺你们取得了胜利!
谁在什么地方干什么?
不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家(
),我(
提供动作迅速的词语:
身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦
坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置(
妈妈终于上来了,只见她一边(
听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里(
耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我(
一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。
不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上
车。
我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。
坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。
妈
妈终于上来了,只见她一边搀扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。
我不情愿的站了起来,心里想着:
妈妈,让给他们,我们就没有座位了。
听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:
这个孩子真懂事。
我的脸一下子红到了耳根。
妈妈整天忙忙碌碌,一会儿(
),一会儿(
),一会儿又是(
忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈(
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑。
提供脸色憔悴的词语:
脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴
想到妈妈一天都没吃饭了,我( )想(
心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡
来到厨房,我先( ),接着( ),然后(
)最后( )。
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说(
妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。
这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天
没有吃饭了。
望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!
对了!
我为妈妈煮一碗面条吧!
我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮
熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:
“孩子你已经长大了,可以独立生活了!
下课了,小朋友(
)跑出教室。
提供相关词语:
兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂
操场上,顿时(
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