三年级下语文教案美丽的夏天长春版.docx
- 文档编号:1780566
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.48KB
三年级下语文教案美丽的夏天长春版.docx
《三年级下语文教案美丽的夏天长春版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下语文教案美丽的夏天长春版.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下语文教案美丽的夏天长春版
6—1夏日的海滩
教学目标:
1、认识3个生字,会写5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合生活实际想象情境,感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学重点:
结合生活实际想象情境,感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学过程:
第一课时
一、质疑解题
1、同学们,今天我们学习《夏日的海滩》一课,请大家齐读课题,读完课题你知道什么?
2、还想知道什么?
二、初读课文,了解大意
1、师范读。
2、师领读。
3、同学们用各种方法有感情的朗读。
4、学生分组自学生字、词。
5、指导书写。
6、正音。
三、练读课文
1、分段读课文。
2、大声读课文,把语句读通顺。
四、做习题
完成课后题。
五、作业
熟读课文。
第二课时
教学过程:
一、复习导入
复习生字词。
二、学习课文
1、读题目,讲一讲你去过哪里的海滩?
什么样?
2、指名有感情读诗。
听读课文,看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的?
3、默读诗文,边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情?
作者抓住海滩的哪些特色写的?
4、分节学习诗。
(1)指名读第一节,你知道了什么?
初升的太阳是什么样的?
金黄的海滩上都有什么?
(2)读第二节,看小作者都做了些什么?
孩子们都捡到了什么样的贝壳?
你体会到了什么?
(3)读第三节,读出孩子们快乐的心情。
三、总结全诗
结合诗内容用“因为……所以……”说一说。
四、作业设计
有感情的朗诵这首诗。
板书设计
金黄的海滩
夏日的海滩 沙滩的柔软
自己的乐园
教学反思:
6—2多彩的夏天
教学目标:
1、通过阅读,理解课文内容,感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点:
了解中心句的作用,学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
第一课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物,今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。
二、释题
1、板书课题,齐读课题。
2、思考:
彩字如何理解?
三、自学生字,关注重点
1、同桌一起自学生字词,注意音、形、义。
2、说一说你认为易错、难写的字,师生共同进行分析、记忆。
3、开火车读生字。
四、分段读文,师生正音
1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意。
2、请学生逐段课文,师生共议、正音。
五、巩固练习
读词语
六、作业设计
熟读课文。
第二课时
教学过程
一、默读课文
默读课文,边读边观察,说一说你发现了什么?
二、分段学习课文
1、指导学习第一段。
用笔划出描写夏天炎热的句子,说一说你的体会。
提示:
火辣辣的太阳是什么样的?
其他的景物和人会有什么变化?
在这种情况下人们最渴望做什么?
那个词最能表现人们当时的心态?
读一读。
你发现了什么?
2、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。
提示:
你从哪些词语中体会到了夏天的多彩?
夏天中还有那些多彩的景象?
读一读。
三、小结
在你的眼中夏天是什么样的?
四、作业设计
书写生字。
板书设计
炎热的
多彩的
夏天是 悠闲的
迷人的
教学反思:
6—3在夏天里成长
教学目标:
1、通过阅读,理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
4、认识9个生字,会写9个生字。
教学重点:
了解作者写作的顺序,学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收,今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、初读课文,整体感知
1、范读课文。
2、自读课文,要求读准字音、读通句子。
3、指名读,喜欢读那一节就读那一节。
三、学习生字新词
1、认读词语。
2、指导写字。
四、用词说话
1、出示词语,请学生朗读。
2、结合课文,用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
五、朗读课文
1、学生朗读课文,纠错。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文。
4、小组配合读课文。
5、其他形式朗读课文。
六、作业设计
书写要求会写的字。
第二课时
教学过程:
一、导入新课
这节课我们继续学习《在夏天里成长》。
板书课题。
二、指名读文
老师找4名同学逐段读课文。
其他同学认真听读,用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里长大?
你从中感受到什么?
三、细读课文、仔细品味。
1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是围绕这句话来写的。
2、读第二自然段,仔细品味。
(1)这段主要写了什么?
(2)写了哪几样生物?
(3)作者是如何来写的?
他们都有什么变化?
(4)为什么选择这几样的事物来写的?
3、读第三段,这一段有提到了什么在夏天里生长?
4、读文章的第四段,仔细品读。
你体会到了什么?
文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗?
四、教师小结
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着,希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长,等到了秋天才会有好的收成!
五、作业设计
感悟文章。
板书设计
植物 人也一样
动物 要赶时候
夏天是万物 山水 赶热天
长大的时期 铁轨 尽量地
马路 用力量的长
教学反思:
表达 美丽的夏天
教学目标:
1、培养学生对生活的热爱。
2、按照一定的顺序观察夏天,把感受到的、了解到的夏天景物有重点地描绘出来。
3、培养观察能力,学习描写景物的方法,提高口头表达能力和书面表达能力。
教学重点:
把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。
教学时间:
3课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们,在你的眼中,夏天是什么样子的?
这个季节有什么特点呢?
二、结合观察,描述夏天
1、你们都观察了夏天的什么景物,互相说一说。
2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。
3、从这两名同学的描述中,同学们有没有发现什么问题?
4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物,然后选取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的顺序进行描述,再加上你平时积累的好词佳句。
5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。
6、说说你确定的描述范围或题目。
7、小组内练说。
8、选几名同学向大家描述,同学给予评价。
三、作业设计
收集好词佳句。
第二课时
教学过程:
一、交流自己收集的好词佳句,并从中选择提炼自己使用的好词好句。
二、根据自己选择好的素材整理修改而起草习作。
先命题,注意题目与内容的关系。
先想一想大致的写作顺序,拟定一下提纲。
明确先写什么,最后写什么。
最后按一定顺序写,不要面面俱到,要抓住特点,把主要景物些具体。
注意用词准确,把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。
草稿形成后注意反复读,注意书写规范。
三、交流写作。
同学们相互修改提出合理化建议。
四、撰写习作
注意书写规范。
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文教案 美丽 夏天 长春