高二语文《石钟山记》教案Word文件下载.docx
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(板书课题)
二、简介作者
三、先请一位同学朗读全文,检查预习情况,扫除生字词障碍以及停顿。
四、课文分为三段,逐段研习。
(一)老师边读边理解字词,句式。
(通译)
以为:
认为
临:
接
微风鼓浪:
鼓,激荡
常:
一直,时间副词
钟磬:
(磬,qì
ng,古乐器名,曲尺状平面体,上有空,系在架上巧计发声。
用玉或石头制成。
偏义复词:
偏在“钟”)
访:
探寻
双石:
两块石壁
腾:
传扬
徐:
慢慢
歇:
消失
1、指导朗读第一段
我觉得得重视诵读,这一段整散结合读起来很有韵致。
(我喜欢把散文也按读诗的语调来读,有点唱的意味)
“下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。
”“扣而聆之,南声函胡,北音清越,枹止响腾,馀韵徐歇”每句最后的字,四声基本都全了,读起来很有顿挫感,“胡”还是轻声。
还须注意,作者质疑的反问句也要读出反问语气!
2、质疑。
(1)石钟山的地理位置(背答)
a原话:
《水经》云:
“彭蠡之口,有石钟山焉。
”
(2)文章一开始讲“《水经》云:
“‘彭蠡之口有石钟山’”。
为什么作者不直接讲出来位置,而要引用《水经》中的话?
是不是多余的。
(自圆其说即可)
(3)对石钟山命名的缘由有哪两种解释?
提出这两种解释的人各持什么依据?
人们对此持何种态度?
作者对这两种解释提出质疑的理由是什么?
a依据事实
b人们的态度
c质疑理由
郦说
a下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。
b人常疑之
c今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎?
李说
a得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越
b余尤疑之
c石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?
(3)齐背第一段。
二、研度读第二段
(一)1、老师边读边理解字词,句式。
舟:
名作状,
适:
去(“之”、“诣”也有到……去的意思)
因:
因此
元封:
年号,六月丁丑,阴历六月初九日古人用干支纪日
固:
通“姑”,姑且
莫:
“暮”的本字
独:
副,仅搏:
击
且……且……:
也……也……
有大石当中流:
(当,dāng)有块大石头在水流中间。
察:
细看
浅深:
同义复词,偏在深
涵澹:
形容水波荡漾
澎湃:
形容波浪冲刷
与风水相吞吐:
相,指示性副词,代风水。
汝识之乎:
(识zhì
,这里结合上下文的意思,应释为“知道”。
)
因笑谓:
因,副,于是
古之人不余欺也:
就是古之人不欺余,在否定句中,人称代词作宾语前置。
条件:
一是否定句或疑问句,二是代词作宾语。
2、指导诵读:
“余固笑而不答”想想该用怎样的语气读(作者为什么笑?
笑寺僧和小童,也笑李渤);
那段景物描写也要读出作者恐怖惊惧的心理,有如临其境感。
作者“因笑谓迈曰……”想想该怎样读出感情?
(愉快自得的笑,反映出探得山名由来的兴奋和自豪)
(二)探疑
1、作者何年何月何由和谁一起探寻石钟山的?
用原文的话回答:
元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓“石钟”者。
(板书背诵要点)
2、在真正去之前,庙里小童沿用李渤之发做了演示(为什么要插这一笔?
答曰:
以讹传讹,可叹李渤谬论流毒之广。
文中哪几句话:
寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,空空焉,余固笑而不信也。
3、因为作者固笑而不信,所以亲自考察。
考察中作者见到了什么,听到了什么?
(用原文回答)
看到:
大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;
而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间;
听到:
又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰:
“此鹳鹤也。
大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝,(这是水上的声音)(噌吰如钟鼓不绝:
鼓,《说文解字》中“鼓”除了名词义项即所敲之鼓外,还有动词的义项即以手击鼓之意,引申为“敲击”。
而“噌吰”课本中的解释是形容钟声宏亮,所以“如钟鼓不绝”中的鼓应为动词,译为像敲击钟的声音响个不停。
作者的心情怎样:
余方心动欲还
(动:
惊。
害怕、恐惧,精神紧张,周围的环境诡谲阴森,令人毛骨悚然。
然而作者能不顾艰险这样的地方,足见他的勇气和胆量。
现在不是流行探险这一运动吗?
攀登珠穆朗玛,穿越荒滩戈壁,探险原始森林,不仅为了科学研究,更为了挑战自身。
好,大家来读这一段,读出作者的感受来。
4、作者没有离开这种离开恐怖的环境,他怎么做了,发现声音从那里来的?
“徐而察之,则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵澹澎湃而为此也”(背答)
5“舟回至两山间”,作者又发现了什么?
将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多竅,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。
(背他)
这是另一种声音“窾坎镗鞳之声”,形成原因:
“空中而多竅,与风水相吞吐”,
所以石钟山得名的真正原因就是这种“窾坎镗鞳之声”和“向之噌吰者”相应,如乐作焉。
作者把它比作什么?
“噌吰者,周景王之无射也;
窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。
可作者为什么要用“无射”“歌钟”做喻呢?
(1)为了说明山有钟声,因为“无射”“歌钟”都是钟名
(2)“无射”本来是古代很好听的乐曲的名字,那么以无射命名的大钟演奏的音乐必定也十分悦耳了,这里作者也意在表明石钟山发出的水声悦耳,不仅有深沉的旋律还有宏大的气势。
(3)衬出作者经过一番探究得到原因的喜悦和兴奋,真的那么好听吗?
心理作用。
“古之人不余欺也”这是对郦道元的侧面肯定。
古之人,暗指郦道元
这一段写夜间实地考察,发现了钟声和山形水势的关系,找出了始终山命名的真正原因。
(三)背诵指导:
路经始终山——小童证明以声得名——山中恐怖景象——石穴罅中的噌吰之声——声音来源——大石中的窾坎镗鞳之声——语迈作结
三、研读第三段
(一)老师边读边理解字词,句式。
臆断:
(臆,yì
)仅凭主观推测来断定。
事不目见:
事,名词状语
殆与余同:
殆,副词,差不多
终不肯:
副,始终
此世所以不传也:
所以,……的原因
陋者:
不会思考的人
乃:
竟
实:
真实的原因
是以:
(二)解疑
1、在考察的基础上作者得出怎样的结论?
事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?
作者用反问句发表肯定的论断
(1)第一句用反问句有什么好处?
语气强烈,突出全文的主旨
2、那么长期以来关于始终山命名的由来疑团得不到解决,作者认为原因是什么?
第一言之不详,人常疑之(郦道元)
第二“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知”;
(士大夫为什么不肯以小舟夜泊绝壁之下?
第三“而渔工水师,虽知而不能言”
第四“而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。
”斧斤考击,以讹传讹。
(李渤、小童)
3、哪句话表明了作者的写作意图?
盖叹郦元之简,而笑李渤之陋
作者为什么“叹郦元”而“笑李渤”?
引申:
你认为作者笑郦元李渤可取吗?
苏轼只说对了一部分原因。
A命名与声音有关。
山的命名与“钟”字有关,“钟”在古代就是乐器,代表例子有编钟。
那么,此山的名字当是取山之发音如乐器之美妙。
苏轼的实地考察印证了这一点。
B与它的山形有关。
有一种观点认为枯水季节山下有洞,可以容纳数百人,深不可尽,都是事实,山如覆钟,所以,这也是得名的原因。
(不过,苏东坡毕竟不是学地质的,他来到石钟山只不过是路过,他一个外行人能做到如此执著已经不错了,我们要学习这种品格和精神,不能太苛求。
四、齐背全文。
(搞各种形式的背诵活动)
五、讨论:
《石钟山记》给我们什么启示。
参考:
没有一成不变的真理,“尽信书不如无书”,要敢于质疑,并且去小心地求证,还要尊重事实。
大家能不能举出一些科学家大胆质疑的例子?
哥白尼勇敢地提出“日心说”。
还有布鲁诺捍卫哥白尼的学说。
伽利略提出空气阻力学说。
毛泽东不迷信陈独秀,在革命关键时刻坚持真理。
邓小平反对“两个凡是”,提出改革开放。
无论是科学家还是革命家,他们这种敢于质疑的思想都是一种科学思想,以为科学家提出一个观点远远要比证明一个观点更难,所以,质疑是一种很可贵的科学精神,我们在学习中要培养这种精神。
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