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互式电子白板使用方法与技巧
互式电子白板使用方法与技巧
上世纪后期以来,课堂教学主流媒体经历了从黑板到交互式电子白板的演进过程。
这一过程大致经历了主要的三个阶段:
一是从黑板到书写白板;二是从书写白板到电子白板;三是从电子白板到交互白板。
首先,主要是为了避免粉尘侵害师生健康,开始改进并使用各类无尘粉笔,但效果不够理想,于是干脆开始使用书写白板。
书写白板用各种材质(木材、金属、塑料板材等)制作,相应地,使用各类彩色书写水笔,并使用特制的板擦擦除书画内容。
如今,各国仍有大量书写白板在使用中,但始终并不普遍,在中小学尤不常见。
究其原因,恐怕还是在其“面向师生集体、易于重复使用而且成本低廉”方面比不上黑板加粉笔。
及至上世纪末叶,书写白板开始演进为电子白板。
最早,电子白板就是配备了电子装置的书写白板,可以将白板上的书画内容存储起来并打印出来分发给学生或受众。
后来,又发展为可以将电子白板上的书画内容存储在计算机中并进行进一步的加工处理和传输发送(如通过电子邮件)。
当然,电子白板也可以作为计算机的投影屏板使用。
但此时的电子白板与计算机的相互作用关系始终是单向的,电子白板上无法对投影的计算机屏幕内容作任何加工处理或操作,即此时电子白板仅仅相当于一块普通屏板而已(不能实现从电子白板到计算机的屏幕内容加工处理的逆向操作)。
正因为电子白板与计算机之间无法实现双向交互通信与操作,使得电子白板的应用推广受到限制。
在教学实践中,电子白板的使用还不如书写白板普遍。
从电子白板发展到交互白板,这是白板发展史上关键的一步。
交互白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作。
交互白板既是电子白板同时又是计算机屏幕。
在交互白板上的书画内容及其加工处理结果均被存储在计算机中,同时,在交互白板上可以实现对计算机的各种操作,所有对计算机屏幕内容的操作和加工处理的结果都会即时存储在计算机中和呈现在电子白板上。
1991年,世界上第一块数码白板1991在加拿大SMARTBoard公司诞生。
当今世界,交互白板在海外已经广泛应用于商务活动、各种会议或讨论、课堂教学和远程培训等场合,特别在教学方面显示了强大优势。
国外对交互白板的教学应用的推广与研究,以英国最为盛行。
在英国,交互白板受到广大师生的热烈欢迎,得到政府教育部门的推崇并在全英国推广。
截至2004年,英国已有80%的中小学约11万间教室配备了交互白板。
目前,电子交互白板在美国、欧洲和世界其他地区也正方兴未艾。
世界范围内,交互式电子白板产品的发展极其迅速。
我国曾于1996从SMART-Board公司引进了第一块电子白板,但因价格高昂而被迫束之高阁。
直到2004年4月,我国与英国的合作交互电子白板实验研究项目才正式在北京启动,也开始了多媒体的革命历程。
交互式电子白板目前国内品牌主要有巨龙、南昊、鸿合、等,国外品牌有普乐士、松下、SMART、普罗米修斯等在E-learning2.0时代,交互式电子白板对教育教学的实质意义是构建了信息化教育的基础平台(南国农,2009),其作用包括:
信息展示平台、师生互动平台、资源管理平台、再生资源平台、知识建构平台和协同教育平台。
交互式电子白板在对科学、数学、文学、艺术等学科教学中,其呈现方式对学科教学起到了积极作用(张海霞,2008)交互白板可以很好地融合多种媒体,所以教师们认为交互白板可以使得教学更加灵活和多样化,可以使得课堂更加生动有趣;教师们认为交互白板为满足教师在课堂教学中展示信息的多种需要提供了更多的可能性。
交互式电子白板在信息展示时,能够随意地向前或向后翻页,使得教学更加灵活,并对于能力欠佳的学生理解教学有着更为明显的促进作用。
交互式电子白板作为信息展示平台交互式电子白板作为信息展示平台能够有效支持各种数字化资源的展示。
交互式电子白板允许教师可以使用更多类型的资源,并且采用素材式、可视化和开放性的管理机制,在教师使用资源时,只要使用电子笔拖拽资源库中的某个资源,就可以完成对资源的组织,使得资源管理更加方便和灵活。
同时,教师利用音频视频等功能的同时,还可以使用交互式电子白板的书写和画图功能,这是单纯用PPT所无法达到的效果。
交互式电子白板所带来的高交互性,能够促进课堂上的学生讨论,使得教师能够更深入地了解学生的思维过程,从而及早发现和纠正学生理解中的困难以及产生的错误概念。
交互式电子白板作为再生资源平台,不仅能够产生和保存课堂中的动态生成性资源,即再生资源,而且还可以有效地支持教师使用再生资源。
在传统的教学环境中,往往忽视教学过程中的动态生成性资源,由此致使大量动态生成性再生资源流失,教师也失去了以学生的观点引领和发展课堂教学的机会。
交互式电子白板具有板书录制等功能,如果配合电子白板的录播系统,还可以将课堂上整个教学过程采集为视频文件,形成生动而丰富的再生资源,用于支持开展案例教学、基于纠错诊断式教学,以及用于支持教师面向课堂教学实践的反思。
交互式电子白板具有知识建构平台的作用。
知识建构是一个创建和修正公共知识的过程。
知识建构是通过创建公共目标,小组讨论,综合想法,以及创建新的认知人造物的过程来得以实现的。
顾小清教授等人的研究指出(顾小清等,2006),交互式电子白板是集体知识建构体系的重要组成部分。
如果把师生组成的课堂看作是一个建构知识的单位,交互式电子白板则为这一单位提供了知识外化工具、组合工具、内化工具和交互工具,同时也提供了记忆系统及学习所需的环境资源,由此,交互式电子白板不仅支持了整个课堂的知识建构,还作为支持工具协同了学习者个体的知识建构。
交互式电子白板具有协同教育平台的作用。
协同教育是一种学校教育系统与家庭教育系统在一定条件下形成合作、协同、同步、互补的协同效应的新的教育方式。
南国农先生指出(南国农,2006):
协同教育包含“六要素”和“三主体”,即包含学校、家庭、社区、媒体、信息和学生六个要素及学生、教师和家长三个主体。
交互式电子白板作为协同教育的支撑平台,属于六要素中的媒体要素,不仅可以支持“三主体”的基于文字、音频和视频的三种互动协同类型,而且还可以支持“三主体”课堂内的教学互动协同与课堂外的互动协同,形成学生认知与行为双重循环反馈的协同互动机制(王陆,2008),支持实现自协同行为(Intra-SynergyActivity)和互协同行为(Inter-SynergyActivity)(江卫华,2007),最终实现优化教与学的目标。
当今世界,交互式电子白板在教育培训领域得到广泛应用。
交互白板独特的功能和特点使其具备了教学方式上的灵活自如性、教学内容上的活泼生动性,以及教与学的即时交互性等,所以课堂上使用这一技术手段可以有效提高教师的教学质量和学生的学习效果,交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为中小学未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。
我国基础教育改革进入了攻坚战。
新课程教育改革正在强力推进,学校教育的核心环节依然是课堂教学,所以,中小学教育信息化的核心在课堂教学信息化.如何才能实现中小学课堂教学信息化、实现信息技术与学科课程教学整合的突破,必须从校校通走到班班通,找到当前和未来相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术,交互式电子白板是第一选择。
目前,我校已经装备二套电子白板系统,部分老师在教学已在使用,但存在一些使用上的误区,由于对电子白板的功能了解不深,基本操作不熟,大多数把电子白板中只是作为大屏幕来使用,没有充分发挥交互式电子白板的应有功效,为了帮助老师们熟悉掌握交互式电子白板的基本操作方法和使用技巧,本人以国内常用的鸿合HiteVision交互式电子白板和巨龙IPBOARD交互式电子白板为例编写本培训教材,供老师们学习参考。
第1章交互式电子白板系统概述
一、交互式电子白板系统的组成、分类、工作原理
二、交互式电子白板服务程序的使用
三、交互式电子白板的常见问题以及解决办法
第二章鸿合HiteVision交互式电子白板使用方法
第一节鸿合HiteVision主工具栏功能简介
第二节交互电子白板的三个工作界面
1.白板页面
2.计算机界面
3.屏幕批注页面
第3节交互电子白板的三个常用工具栏
一、主工具栏
2、开始菜单
3、功能面板
第4节图形编辑
一、选择对象
二.移动对象
三.改变图像尺寸
4.改变图像方向
第5节对象的清除
第6节在白板页面中使用文本-
第7节使用特殊功能
1、聚光灯工具
2、抓图工具
3、遮屏工具
四、时钟/定时器工具
5、窗口播放器工具
6、屏幕放大器工具第八节手写识别功能
第9节专业教学工具
一、量角器工具
2、三角板工具
3、直尺工具
4、圆规工具
5、几何画板
第10节计算机文档的批注
第11节用户管理
第12节白板页面的打开,存储和导出
第13节数学学科工具使用技巧
1、数学学科
2、语文、英语学科工具使用技巧
3、一、语文学科
二、英语学科
第15节物理学科工具使用技巧.物理学科-
第16节化学学科工具使用技巧
1、化学符号及化学公式的应用
2、元素周期表的应用
三、苯环的应用
四、化学实验器械及器皿的应用
第17节学科通用工具使用技巧
1、时钟计时器工具的应用
2、计算器的应用
3、幕布的应用
4、手写识别工具的应用
5、抓屏工具的应用
6、屏幕键盘的应用
7、聚光灯的应用
八、窗口播放器的应用
9、遮屏工具的应用
十、书写窗口的应用
1、放大镜的应用
第2章巨龙IPBOARD交互式电子白板系统使用方法
1、操作面板的使用
二、基本书写工具的使用
第四章交互式电子白板使用方法及技巧
第五章课件制作范例参考
课件授课
白板课件授课
白板课件授课实例
白板使用注意事项
注意提示
常见问题
1、什么情况导致电子白板不工作?
2、为什么在电子白板定位时有些定位点看不到?
3、为什么电子白板笔会写不出字?
4、如何退出电子白板软件?
.5、为什么投影投出去图像为梯形?
为什么要进行梯形校正?
如何进行梯形校正?
6、使用我们的电子白板需要什么类型的投影机?
7、如果用了不可擦除的油性笔在电子白板上书写了该怎么办?
8、如何清洁电子白板的板面?
9、安装电子白板的场地有什么要求?
第1章交互式电子白板系统概述
1、交互式电子白板系统的组成、分类、工作原理交互式电子白板是一种具有正常黑板尺寸,实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作,交互白板既是电子白板,同时又是计算机触摸屏幕的教育或会议辅助人机交互设备。
它可以配合投影机、电脑等工具,实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。
从硬件原理上来说,交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。
交互式电子白板(InteractiveWhiteboard)系统从硬件上由白板、投影机、计算机和感应笔(E一Pen)组成,通过USB线与计算机进行连接,USB线除进行数据传输外,并从
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