四年级上册《人杰地灵诵江西》教案Word文档下载推荐.docx
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怎么样调节情绪呢?
二、了解调节情绪的方法
1、学生默读第一课智慧泉的内容,说说有哪些方法?
2、学生回答,再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮,说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理?
4、生回答后师再问:
你自己遇到过什么事让你烦恼?
你是怎么解决的?
5、分小组说说自己的烦恼,小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台,说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑
1、默读第2课的启迪窗,师问什么是自卑?
2、生阅读智慧泉的内容后,指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢?
生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求,每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求,请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台,说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结,当我们烦恼时,当我们自卑时,我们该怎么办?
生回答。
板书:
写日记正确认识自我
积极暗示正确地归因
烦恼找人谈谈自卑提高自信心
鼓励自己体验成功
放松一下积极自我暗示
真诚待人选准参照
火灾发生时
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路,提高消防意识。
教学准备:
1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。
活动过程:
一、提问导入新课:
同学们,当我们不幸面临火灾时该怎么办呢?
你是怎样理解“天有不测风云,人有旦夕祸福。
”这句话的?
告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、讨论问题:
1、习课本中的短文,说说小江是怎样逃生的?
2、从这个案例中明白了哪些逃生方法?
(留意逃生出口,记住逃生路线,运用正确的火灾逃生方法。
)
三、认一认消防标志:
1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志,说说各个图表示什么意思?
2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现?
四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法,谈谈你的理解。
再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景,开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图,挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话,提出希望。
八、课外延伸题:
考察家里和学校的消防设施,提出你的合理建议。
提防被小动物咬伤
1.怎样预防被小动物咬伤。
2.一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理。
3.什么是“宠物病”,说说饲养小动物的危害。
怎样预防被小动物咬伤。
故事启迪法
搜集相关的故事。
学习过程:
1、默读课文,有什么启迪?
2、生阅读内容后,指名答被小动物咬伤后可能怎样。
3、怎样预防被小动物咬伤呢?
4、一旦被小动物咬伤、抓伤应该怎样处理?
5、你有没有其它的的方法。
6、指名活动、分小组演练。
7、请学生议一议,什么是“宠物病”,说说饲养小动物的危害。
8、读读狂犬病的内容。
不养、不摸
预防不逗、打针
处理冲洗、盖伤止血当天注射疫苗
遭遇人群要避让
1.怎样避让人群。
2.遭遇人群应该注意的事项。
3.人群拥挤的危害。
怎样避让人群,遭遇人群应该注意的事项
1、默读课文,有什么启迪?
2、生阅读内容后,指名答遭遇人群后可能怎样。
3、怎样预防遭遇人群伤害呢?
4、一旦遭遇人群应该怎样处理?
7、请学生议一议,日常生活中自己应该怎么做?
板书:
遇人群多避让
好习惯少危险
安全使用电器
1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程:
一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:
自己家里有哪些家用电器?
各有什么作用?
二、小组交流:
1、家用电器使用应注意哪些安全事项?
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。
3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;
有些家电使用时人不能离开;
使用后要注意关闭电源。
三、辨析:
1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?
为什么?
2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。
3、评一评,自己安全使用家电吗?
平时哪些做法是正确的?
哪些做法需要改正?
四、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。
机智救助溺水者
1.怎样机智救助溺水者。
2.救助溺水者应该注意的事项。
3.错误救助的危害。
教学重、难点:
怎样机智救助溺水者,救助溺水者应该注意的事项。
2、生阅读内容后,指名答错误救助后可能怎样。
3、怎样机智救助溺水者呢?
4、一旦遇到溺水者应该怎样处理?
6、知识点击:
水中救人四条法则
●不要从正面去救援,否则会被溺水者抱住,让救援者也无法游动,导致双方下沉。
●要从溺水者后方进行救援。
用一只手从其腋下插入握住其对侧的手,也可以托住其头部,用仰游方式将其拖至岸边。
拖带溺水者的关健是让他的头部露出水面。
●如果溺水者很兴奋,无法绕到其身后,可把其打晕再救。
●不要盲目下水救人。
尤其是水性不好的人,可在岸上将绳子、长杆、木板等投向溺水者,使其抓住,然后拖向岸边。
与此同时,大声呼救。
岸上抢救,应迅速帮溺水者清除口腔、鼻咽部异物。
然后放低溺水者的头部,并拍打其背部,让进入呼吸道和肺中的水流出。
若溺水者的口唇青紫明显,神志不清,应立即进行人工呼吸和胸外按压,直到专业急救人员到达现场。
1.注意:
若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人,切记请不要轻易下水救人。
谨记一点:
会游泳并不代表您会救人。
2.若发现有人溺水,应立刻通知119与当地救难人员协助求援。
3.溺水情形发生时,在岸边的民众不宜直接下水,最好救援的方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西,千万不要徒手下水救人,可就地取材,树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人。
4.抢救溺水者需要入水,须先脱衣解裤,以免被溺水者缠往而无法脱身。
游到溺水者面前约3至5公尺,先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救,才不致于被对方困住。
须知当一个人面临死亡的一瞬间,出劲的力量绝对惊人,万一被溺水者缠住,应速设法摆脱,不然准死无疑。
如果你状态不佳,不要试图下水,你最好就是呼救,从而成为陆地英雄。
5.在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动,并维持脸朝上并露出水面,若溺水者呼吸不理想,即使还在水中仍应开始施予人工呼吸。
摆脱法有两种:
(一)握紧拳头狠狠重击溺水者后脑,使他昏迷,再拖上岸。
(二)深吸一口气憋住,把对方压下水底,有如同归于尽,但溺水者这时为了吸气,必定踩您肩头上,您可趁此机会顶住他三至五秒,让其头部露出水面,顺畅换气及观察四周,配合岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂浮物投入水中,只要溺水者抓住任何一物都能保命。
少用一次性用品
二、教学目标:
1.通过学习了解身边一次性用品的种类、使用情况,知道使用一次性用品的利与弊。
2.懂得节约资源,知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。
3.通过多种途径获取信息,学会收集信息和处理信息的方法和技能。
三、教学重难点:
四、教学准备:
一次性用品、一次性塑料杯等。
教学过程
开题课
一、谈话引入
同学们,随着生活水平的不断提高,生活节奏的不断加快,越来越多的一次性用品走进了我们的生活。
今天我们就来研究“生活中的一次性用品”。
一次性用品
二、引导学生了解生活中的一次性用品
现在请大家说一说,生活中你知道哪些是一次性用品。
一次性筷子、一次性饭盒、餐巾纸、方便袋、一次性输液器、一次性注射器、棉签、镊子、换药碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套、面纸等。
生活中,你使用过一次性用品吗?
说说这些一次性用品有什么好处?
(方便、快捷、卫生、物美价廉等)
一次性用品的弊端
师描述:
在我们的生活中一次性用品无处不在,那么它有没有不足或这说缺陷呢?
一次性用品消耗大量原材料和能源,同时产生大量垃圾。
2、师:
使用一次性用品危害很大,它可能会污染环境、浪费资源等。
如何对待一次性用品
一次性用品的弊大于利,我们应该怎样对待一次性用品?
师生互动,得出结论:
少用、再用、回收、不用
【板书设计】
森林破坏
白色污染 危害
禁止!
爱惜草坪
1.使学生知道花草树木对人们有好处,必须爱护。
2.教育学生不摘花.不踏草坪,不折树枝,下摇小树。
教学过程
一、导入,引出课题。
1。
小朋友.你们喜欢小草吗?
2花草树木和我们有什么联系?
和我们生活有什么关系?
3.我们该怎样对待他们呢,
二、学习课文,明白道理。
1、默读课文,有什么启迪?
2、生阅读内容后,指名答不爱惜草坪可能怎样。
3、怎样爱惜草坪呢?
4、你有没有其它的的方法。
小结:
花草树木是我们的朋友,我们应当爱护它们,做到不摘花、不踏草、不摇树、不折枝。
三、布置作业:
1.写一句你想说的话,提醒大家都来爱护花草树木。
2.画一幅有小草,小花的图画。
- 配套讲稿:
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