一年级数学《练习六》Word文档格式.docx
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教学重点:
复习进位加法和退位减法的计算方法。
教学难点:
根据情境图提出数学问题,培养学生解决问题的能力。
教具准备:
1、2个小桶。
l号桶内装有1~10的数字卡片。
2号桶装有11~20的数字卡片。
2、口算卡片、标有8、9的小旗、电脑课件、3个儿童画像。
第一节
教学过程:
一、游戏导入,复习。
小朋友们的精神可真好,我们先一起来玩个游戏,你们愿意吗?
1、介绍游戏规则。
(1)从1号桶里取出两个数,把它们组成一个加法算式,并说说你是怎样算的。
(1号桶中为1—10的数字卡片)
(2)从2号桶里取出一个数,再从1号桶中取出另一个数,把它们组成一个减法算式,也说说你是怎样算的?
(2号桶中为11~20的数字卡片)
2、师与生示范游戏。
刚才老师在介绍规则的时候,很多小朋友听得可认真了!
谁愿意先和老师一起玩呢?
(1)师找到9,生抽到4。
师:
你能用这两个数编一个加法算式吗?
生:
9+4=13。
愿意说说你是怎样算吗?
我把4分成了3和1,先算9十1=10,10+3=13。
(2)师抽到8,学生抽到17。
你还能把这两个数编成一个减法算式吗?
17-8=9。
能说说你是怎样算的吗?
生1:
我是这样算的:
10-8=2,2+7=9。
生2:
还可以这么算,我先算17-7=10,再算10-1=9。
两位小朋友都说得很棒!
计算这些加减法都有许多不同的方法。
下面,就请同学们把你们小组准备好的小桶放在桌上,也像老师和同学一样做这个游戏。
注意,组成算式后,要在小组内说说你是怎样算的?
(小组讨论、活动。
)
二、创设情境,解决问题。
在刚才的游戏中,老师发现有很多的小朋友很积极,说得很棒。
为了奖励你们,老师决定带你们去游乐园好好的玩一玩。
1.摩天轮(第2题)
(1)小朋友们玩过摩天轮吗?
今天我们玩的摩天轮可跟平时的不一样。
控制摩天轮的阿姨告诉老师,这是个聪明的摩天轮,你们只有发现它的秘密,它才能转起来。
小朋友愿意试试吗?
(引导学生观察课本86页的第2题)
请小朋友们观察这两个摩天轮,你发现了什么?
两个摩天轮的最中间都写着字,一个写8+,一个写14-。
我发现,除了最中间的数字外,旁边也有写其他数字。
生3:
我想摩天轮的秘密就是把最中间的数加上或减去旁边的数,答案正确了,摩天轮就转动了。
(2)同学们可真聪明啊,他找到了摩天轮的秘密。
那我们就一起动手,让摩天轮快点转动起来吧。
(学生独立完成)
2、水族馆(第3题)。
(1)让学生观察图,弄清图意。
同学们用自己的智慧揭开了摩天轮之谜,接着我们就一起轻松一下,到水族馆看看好吗?
(引导学生观察课本86页第3题的图。
(2)水族馆可真大啊,小朋友们,你们看到了什么?
生l:
我看到了螃蟹、虾、蝌蚪。
我看到了珊瑚和海藻。
我还看到了海星、贝壳,可真漂亮。
(3)小朋友们观察得真仔细,老师可要考考你们了。
你知道虾、蝌蚪,还有螃蟹各有几只吗?
我知道,虾有11只,蝌蚪有6只,螃蟹有2只。
(4)你的眼力真棒,智慧爷爷知道我们班的小朋友都很聪明,就出了两道问题考你们了,愿意接受挑战吗?
(让学生独立完成图旁边的两道算式)。
(5)反馈。
△谁来回答智慧爷爷提出的第一个问题。
虾、螃蟹和蝌蚪一共19只,我列的算式是:
11十6+2=19。
△很好,再请一位小朋友解答智慧爷爷的第二个问题。
虾比蝌蚪多5只,我的列式是:
ll一6=5。
(6)两个小朋友都很聪明,智慧爷爷送你们每人一颗智慧星。
小朋友们,你们能像智慧爷爷那样,根据水族馆提一些数学问题吗?
蝌蚪比虾少几只?
谁愿意解答xx同学的问题?
11-6=5。
螃蟹比虾少几只?
(第3题,只要学生提出的问题符合题意,教师都应予以肯定)。
三、巩固练习。
1、第1题。
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)(学生完成后,同桌或小组内交流)。
2、第4题。
(1)学生独立审题后独立完成,教师巡视,关注后进生。
(2)集体交流反馈。
四、总结。
这节课,同学们运用学过的知识帮助游乐园揭开了摩天轮之谜,解答了智慧爷爷提出的问题,真了不起。
老师希望在今后的学习中,大家能用更多的数学知识帮助更多的人,做个生活中的小小有心人。
第二节
一、游戏导入,巩固计算(乘车游戏)
1、今天老师给大家介绍三位新朋友(出示3个儿童画像),最左边的是小红,中间的是小明,最右边的是小芳。
小朋友们,你们想和他们成为好朋友吗?
,
2、那我们一起乘车去小红家做客吧。
咱们班的人可真多,需要两辆公共汽车。
(师将四个小组分成两大组,将8的小旗插在1、2两组中间,代表8号车;
将9的小旗插在3、4两组中间,代表9号车。
3、老师现在给小朋友们发车票(每人一张口算卡片),小朋友拿着车票找到相对应的车,找对了才能上车。
如:
13-4=9,上的就是9号车;
17-9=8,上的就是8号车。
4、小朋友上车找到位置后,看看你身旁的小朋友是不是也坐对了。
如果坐错了,可要提醒他们下车呀。
1、踢毽子。
(课本87页第7题)
(1)小朋友都上车了吗,我们准备出发啦。
(全班做开车的动作)
(2)我们的目的地到了,小朋友们快下车。
咦,我们的三个朋友去哪呢?
谁能帮忙老师找找。
(指导学生看书87页第7题)
我找到了,他们在踢毽子。
我还知道,他们各踢了几个毽子。
小红踢了5个,小明踢了7个,小芳踢了13个。
(3)谁能根据xx同学说的,提一些数学问题呢?
红、小明、小芳一共踢了多少个?
小红比小明少踢几个?
小芳比小明多踢几个?
生4:
小明、小红和小芳谁踢得最多,谁踢得最少?
(只要学生的问题合理)教师都予以肯定,并引导学生解决问题)。
2、智慧小屋。
(1)小朋友的表现真是棒极了。
现在,我们就跟着小红去智慧小屋吧。
(电脑课件演示:
课本87页第6题)
(2)真漂亮的小屋,这就是小红的家——智慧小屋。
小红说要想打开智慧小屋的门,不能用钥匙,而要用小朋友们聪明的脑袋。
你们愿意试一试吗?
(3)那我们就先来打开左边的门吧。
仔细观察,你发现了什么?
我发现门的上方有14、5、9这三个数字。
我发现门上有4个算式,两个加法算式,两个减法算式。
这4个算式都是由14、5、9这三个数组成的。
我想只要将正确的答案写出来,门就可以打开了。
(4)是吗?
我们就试试xx同学说的,大家动手算一算,看看门会不会开呢?
(学生动手做题)
(5)哇,门真的打开了(课件展示:
开门),小朋友可真棒呀。
你们愿意再试试打开其他两扇门吗?
(学生独立完成)
三、巩固练习,加强计算技能。
1、计算竞赛。
(第5题)
(1)让学生在指定时间内完成。
(2)完成后,集体或小组交流、反馈。
2、想一想,看谁说得多。
(第8题)
(1)让学生弄清题意。
(2)小组内交流、讨论,写出多个算式。
在今天的课上,我们进行了一次愉快的旅行,而且还帮助小红打开了智慧小屋的门,小朋友们高兴吗?
老师希望大家在今后的学习生活中,用更多的数学知识,解决我们生活中的难题,好吗?
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