PEP小学英语四年级下册Unit 6 At the Farm教案.docx
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PEP小学英语四年级下册Unit6AttheFarm教案
PEP小学英语四年级下册Unit6AttheFarm
第一课时教学设计
教学目标:
1.知识目标:
学习动物名称单词:
hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以及复数的表达方式。
熟练掌握句子Whatarethey?
Theyaregoats…并能熟练使用。
.
能听懂指示语,并做出相对应的动作,如:
Milkacow.
2.水平目标:
(1)通过学习Chant,熟练词汇,同时培养学生的语言节奏感。
(2)培养学生自主学习的水平和利用工具探求新知识的水平;培养学生的创新意识和相互协作意识。
3.情感目标:
创设学习情境,激发学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
二.教学重点、难点:
重点:
掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点:
强调单词复数以及sheep复数形式的表达。
教学过程:
一、Warmup.
Singasong《Maryhadalittlelamb》
二、Presentation
1、lamb
⑴lamb
T:
Whatcanyouseeinthesong?
S:
Alamb.
教学lamb.
T:
A,a,a,
S:
T:
A,a,a,lamb.(说明b不发音)eg:
climb
S:
A,a,a,lamb.
T:
Lamb,lamb.littlelamb.
⑵Holdalamb
T:
What’sthat?
S:
It’salamb.
T:
Yes,Maryisholdingalamb.
教学Holdalamb.oldholdholdalamb
T:
Canyouholdalamb.
S:
Yes,Icanholdalamb.
⑶Lambs
T:
Marycanholdalambtoo.Shehasalittlelamb.
Maryhasalittlelamb.(齐读)
再出现2只小羊
S:
Maryhas3littlelambs.
T:
ThelittlelambthinksMaryishismom,sohesays:
mom,mom!
Marysays:
Sorry,I’mnotyourmom.Thelittlelambsays:
Oh,no!
who’smymom?
(可与学生一起读故事)Sohedecidestofindhismom.
2、hen
⑴hen
T:
Thelittlelambmeetsahen.(说故事情节)Thechickssay:
Mom,mom!
Sohesays:
Mom?
Isshemymom?
Mom,mom!
Thehensays:
Sorry,I’mnotyourmom.I’mahen.(教学母鸡)领读、小组读。
操练Luckyhen幸运母鸡Ilikethehen...(选择母鸡,根据母鸡后的幸运星或哭泣的卡通人获得相对应奖品)
⑵hens
T:
What’sthis?
(出示一只母鸡)
S:
It’sahen.
T:
Whatarethey?
S:
They’rehens.(教师问2个学生,之后开小火车问答)
⑶Feedthehens
继续出示一些母鸡
T:
Whatarethey?
S:
They’rehens.
出示喂鸡
T:
Oh,what’sshedoing?
(教师做一些喂鸡的动作和声音)
S:
喂鸡
T:
Yes,sheisfeedingthehens.
教学Feedthehens.
T:
Canyoufeedthehens?
S:
Yes,feedthehens.(做动作)请学生同桌2人一起边做动作边说。
T:
Thehenisnothismom,thelambsays:
Oh,no!
Butwho’smymom?
(与学生一起读故事)Thehensays:
Yourmomhas4legs.
3、cow
⑴cow
遇到一头牛,认为4条腿的牛是妈妈。
Lamb:
Oh,shehas4legs,Sheismymom!
Mom,mom!
Cow:
Sorry,I’mnotyourmom.I’macow.(教学cow,一排读)
注意ow的发音
⑵cows
出现一头牛,依次出现另2头,教学cows.4人小组读。
T:
1cow,2cows,3cows.让学生自己说出cows.
依次出现howmany,now,强调ow发音,连成一个句子
Howmanycowsnow?
再出示brown,cows连成Howmanybrownscowsnow?
⑶Milkacow
Lamb:
Oh,no!
Butwho’smymom?
Cow:
Icantellyou,butpleasehelpmetomilkacow!
Lamb:
OK!
教学milkacow。
4人小组边做动作边读。
Cow:
Thankyou!
Yourmomhasabigtail.
Lamb:
Thankyou!
4、horse
⑴horse
Lamb:
Oh,shehasabigtail.Sheismymom!
Mom,mom!
Horse:
Sorry,I’mnotyourmom.I’mahorse.
教学horse男女生读。
强调or的发音。
举例horns
Thehorsehasnohorns.
⑵Rideahorse
T:
Thehorsehasnohorns,too.
WhatisZhangPengdoing?
He’sridingahorse.Cool!
Whocanrideahorse?
S:
Icanrideahorse.
⑶horses
Lamb:
Oh,no!
Butwho’smymom?
Horse:
Waitandsee.
Whatarethey?
Lamb:
Theyarehorses.(教学horses,男女生读)
同桌之间问答Whatarethey?
Theyare4white/2black/3brownhorses.
Horse:
Great!
Yourmomhas2horns(犄角)
Lamb:
Thankyou!
5、goat
⑴goat
Lamb:
Oh,shehas2horns.Sheismymom!
Goat:
Sorry,I’mnotyourmom.I’magoat.教学goat
注意oa的发音。
⑵goats
Agoat,2goats.(强调ts的发音)
T:
Whatarethey?
S:
Theyaregoats
T:
Howmanygoatscanyousee?
(依次快速闪过2头羊、4头羊、5头羊)
S:
Icansee...goats.
Lamb:
Yourmomhascurlywool(卷卷的羊毛).
Sheisasheep.
6、sheep
⑴sheep强调ee的发音
⑵shearasheep
sheep个别读加小组读
出示小熊bear强调ear的发音
sh+ear=shear引导学生读单词
引出shearasheep操练
⑶sheep的复数形式
剪2头羊
A.Shear2sheep.
B.Shear2sheeps.
二选一。
大多学生会选B。
加深印象。
出示绵羊爬到树上伪装成茂密的树躲过狼的追赶。
T:
Whatarethey?
S:
Theyaresheep.
6、小结
(1)Let’schant
It’salamb.They’relambs.
It’sahen.They’rehens.
It’sacow.They’recows.
It’sahorse.They’rehorses.
It’sagoat.They’regoatss.
It’sasheep.They’resheep.
(2)跟读课文及Let’sdo.
三、Practice
1.继续出示动物的一部分问学生。
逐渐提高难度
a\Whatarethey?
Theyare….
b\Whatarethey?
.....are….
c\Whatarethey?
...are….
d\Whatarethey?
.....
e\...
.....
2、小羊羔找到了妈妈
Lamb:
Oh,sheismymom!
Mom,mom!
Sheep:
Yes,I’myourmom,mylittlelamb.
3、语篇对话练习
:
Mom,mom!
:
Sorry,I’mahen.Yourmomhas4legs.
:
Sorry,I’macow.Yourmomhasabigtail.
:
Sorry,I’mahorse.Yourmomhas2horns.
:
Sorry,I’magoat.Yourmomhascurlywool.
Sheisasheep.Whatarethey?
:
Theyaresheep.
:
Super!
Look,yourmomiscoming!
:
Oh,sheismymom!
Mom,mom!
:
Yes,I’myourmom,mylittlelamb.
a、读对话,完成练习
1、Thelittlelamb’smomis________.
A:
asheep.B:
agoat.C.ahorse
2、Thesheephas____legs,____bigtail,_____horns
andcurlywool.
6、小组每人选一个角色对话。
四、Homework:
1、ReadP703times.(P70读3遍)
(二选一)2、①Readthestorytoyourparents
emotionally.
(有感情地读这篇短文给你父母听)
②Tellthestorytoyourparents.
(把这个故事用英语说给你的父母听)
3、了解更多关于动物的知识,进一步了解动物的特征和习性,并向同伴、朋友或家长介绍.
反思:
本节课以小羊羔找妈妈的故事展开的。
首先播放一个学生所喜欢的动画视频《Maryhadlittlelamb》,生动有趣的动画片歌曲,非常容易让学生接受,既轻松了课堂气氛,又让学生对本节课要学的知识有了一个整体的初步的感知,让他们更快地进入学习状态,激发其学习英语的兴趣和主动性。
这样就引出了lamb这个单词。
之后以小羊羔找妈妈为线索,找到各种课本中的动物,又根据这些动物一步步的提示和帮助找到了自己妈妈sheep.加入各种操练方式,同时展开各种需
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