《飞向蓝天的恐龙》教学反思2篇Word文档下载推荐.docx
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第3自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,十分自然地引出下文,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
重点引导学生体会恐龙演化的过程。
学习课文的第3、4自然段时,通过朗读,直观感受课文叙述的条理性,再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说,达到内化吸收语言的目的。
在学生讲述的时候,根据课文描绘的情景,展开丰富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识。
语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。
感悟科普性文章语言表达的准确与科学,不能只是停留在比较分析的层面,一定要内化到心灵!
那么,最好的办法就是读,应该让学生充分的读,在读中感悟,在读中内化。
在这一点上,教师处理的不够灵活,或者说是不够全面。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇典型的科普说明文,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:
文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。
当我看了文本之后,首先想到的就是该教什么?
很显然,象这样的文章,“把握文本所承载的科学知识,了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一,也是学生感兴趣的知识点,但是在第一课时到底该先教什么如果教师没有很好的把握,很容易偏离语文教学的宗旨,游离于语文教育目标之外,上成科学课或者其他课。
由于我在教学内容的确定上(即教什么)有十分清楚的意识,关注到了知识背后语言文字、表达方式。
于是我把教学任务主要定在两个方面:
1、正确、流利朗读课文,感知文章大意,梳理演化过程。
2、感受说明性语言准确性特点,领悟作者介绍清楚的方法。
那么接下来就是要思考怎么教?
我想这是第一课时,字词是不能丢的,但是怎样让字词教学更有趣些呢?
于是我设计了通过看图来唤起学生对文本字词的复现,从而也激起了学生学习的积极性,取得了较好的效果。
主要内容也要感知,但是课文那么长,学生读一遍下来就要花很长的时间,试教之后老师们讨论:
反正是在充分预习的基础上上课的,那么可以在课堂上分步感知课文,在逐段学习的过程中自然完成了感知课文。
当然逐段的学习是有详有略的。
第1、2自然段只了解“假说”,然后就直奔重点段-——第4自然段。
参考书上有一张表格就是梳理第4自然段的内容的,我想就让学生填表后再交流。
可是我一试教,学生填表格的速度很慢,有的甚至不会填。
因为我根本没有教给学生填表格的方法,而且表格设计得太复杂不利于学生概括。
经过修改后表格设计简单了,并且在填第一行时教师先做示范,教给学生抓关键词来填表格的方法,学生的学习方法明确了,积极性也提高了。
在完成的过程中,也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。
因为表格的提示,他们的叙述便显得十分的有条理。
但是在课堂中花的时间还是有些长,学生的速度也不一致。
我想在这一点上我的考虑还不是很全面,怎样提高填表格的效率,让学生把课文梳理得更清楚简洁,在复述演化过程时能更有条理、清楚。
通过这一次的磨课活动,我发现自己还有很多不足之处,比如教师的评价语言、引导语言都还有待提高,对课堂的动态生成把握还不够,需要积累更多的教学机智。
但是虽然“路漫漫”,可我一定会努力求索!
教学反思
这次赛课,比哪次的都难忘。
因为这次赛课是即兴赛课,对我而言,真是一次挑战。
以前的赛课,都是自己准备,然后去讲。
而这次,除了在学校的是自己准备的以外,片区和区里的都是临时告诉你上哪课,第二天就讲。
年级和课名在前都不知道。
周2的早上,接到了通知,上31课《飞向蓝天的恐龙》。
我的心立刻一沉,因为我最不喜欢的就是说明文。
或许与我的性格有关,我喜欢的都是一些情感味很浓的文章。
对于此类文章,选公开课时,基本不入我的眼。
想了一个中午,脑袋仍然昏昏的。
网上关于这课的资料非常少,再加上我想网上的东西大家都能看到,也不想用。
基本框架我想好了,因为是第一课时,我想字词是不能少的,主要内容也要学生说一下。
然后我就想直奔重点段,主要理解这个段。
但就是这个重点段的设计,让人颇费脑筋。
这个段是按顺序写的,很有条理。
不能用“你喜欢哪句话”或者“你最有感受的是哪句话”来引。
教参书上有一张表,主要写的就是这段的理解。
我想要不就以学生填表为主,在他们填好后再交流,指导朗读。
我想试一下这个方法是否可行,于是我下午把表打出来给我们班的学生填了一下。
结果大大出乎我的意料,学生填这个表用了相当多的时间,因为这个表上要学生写的字太多,学生写的又慢。
这个方法是不行的。
晚上我重新考虑了一下。
我想还是得以读和感悟为主。
我决定先帮学生理清顺序,然后让学生逐句在读中理解,理解了再感情朗读。
表还是要填,但学生只是说,不再动笔,我自己填在课件上.
第二天上课是第4节课,在学生欣赏了恐龙图片之后,学生自学课文,读词语。
这时候我就隐隐约约感到有点不妙,因为看到举手的学生不多。
为了激发他们的积极性,我使出了浑身解数。
表扬、鼓励,加油、鼓劲,能用的我都用上了,女孩子的积极性高了一些,男孩子却还是无动于衷。
在学习的过程中,我逐渐发现来的这部分孩子朗读和领悟能力都比较差。
我只好降低难度,把每一个问题都细化到最简单。
在指导朗读时我也多采用范读后再读,效果仍然不是很理想。
虽然学生最后还是按照要求学完了这部分,但没有达到我想象的效果。
结果出来之后,我知道上这课的六个老师中我是最高分。
评委们都很认可我的设计,但是学生表现的不理想,真是让人遗憾。
这是我的一个失误,事先我没想到这种情况,在公开课上遇到这种程度的学生出乎我的意料,这也是我应该吸取这个教训。
进入高年级,我想的更多的是让课文内容本身去打动学生,很少考虑一些别的激发手段。
看来,这也是我需要学习的方向。
篇章2:
飞向蓝天的恐龙教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标:
1.学会生学新词;
2.初步感知一支恐龙演化成鸟类的过程;
3.能正确、流利地朗读课文;
教学准备:
1.教师准备课件:
恐龙图片和小鸟图片。
辽西地区发现的恐龙化石图、小黑板。
2.学生准备:
各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
教学过程:
一、出示恐龙图和小鸟图,引入课题
1、以前,同学们观看过恐龙展览,刚才我们又看到了迟钝、笨重的恐龙和轻盈、敏捷的小鸟。
请同学们将“迟钝、笨重、轻盈、敏捷”这四个词语分类,怎么分?
为什么?
(学生按近义词、反义词各分了两组)
2、同学们,恐龙给人们的印象是迟钝、笨重的,而小鸟是轻盈、敏捷的,这两种动物可真是——(板书:
毫不相干)。
3、课文就举出了这两种毫不相干的动物。
那么,恐龙又是怎么进化成小鸟的呢?
下面,我们来学习这篇课文。
二、读课题质疑
1、齐读课题:
《飞向蓝天的恐龙》
2、质疑
①预习时读了课题,你产生了疑问吗?
请举手。
归纳的疑问:
a、恐龙是怎么飞向蓝天的?
b、恐龙为什么要飞向蓝天?
c、恐龙是靠什么飞向蓝天的?
d、哪几自然段讲了恐龙演化成鸟类的过程?
e、是哪一种恐龙?
3、初步释疑
①通过预习,你找到这些问题的答案了吗?
可以用自己的话,也可以用书本上的话。
(给一定的时间自由读课文)。
②范读、生边听边想。
③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)
三、学生学新词
1、出示小黑板上的生字新词。
2、提自学要求:
学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。
互帮:
不懂的词意,查字词典和同学商量。
教师巡视,对差的引导。
3、这些词语中,你有什么要告诉大家的?
(学生解释词语。
)
重点词语:
凌空翱翔:
在高高的空中回旋地飞。
迟钝:
(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。
本文指白门溪龙(见图)
不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)
敏捷:
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。
五彩斑斓:
颜色灿烂多彩。
亲缘关系:
血缘关系。
如:
你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。
后裔:
已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂:
非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。
演化:
演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍:
逐渐增多
鸟翼:
鸟类的飞行器官,由前肢
演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:
无须怀疑。
4、有哪些词语,你是不了解,想了解的?
(学生问词意)
5、读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、自读自悟第一自然段
1、学生自由读,边读边思考:
怎么在你的朗读中听出“毫不相干”?
2、出示:
说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙。
谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
齐读这两句话,选择其中一组说一句话。
(让学生明白这两句的表达方式是一样的)。
3、出示:
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
(1)、自读理解,并小声说说你读懂了什么?
(2)、小组讨论(说出自己的理由)。
(3)、抽说(恐龙种类多,演化成鸟类的是其中的一部分,所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期,所以用“漫长的演化”很准确。
五、自读自悟第二自然段
1、先说方法:
读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。
2、自读自悟,教师巡视引导。
3、小组讨论(要求:
小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)。
4、抽说,想想哪些话你觉得语言非常准确?
总结:
科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了笨重的恐龙最终变为轻盈的鸟儿的演化过程。
这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!
但他们并没有就此停步,心中仍然有更美好的愿望——找到更多的化石,来重现这一历史进程,让我们怀着感谢之心再美滋滋地读读课文。
六.作业
判断下面的说法。
1、恐龙最终都演化成鸟类大家族。
(
)
2、恐龙演化成鸟类经过了三千万年。
3、带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。
4、地球上的第一咱恐龙出现在两亿三千万年前。
5、恐龙是如何飞向蓝天的呢?
让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
这是一个设问句,也是一个过渡段。
七、读全文,总结
这是一篇科普性的说明文,所以语言很准确。
同学们以后在用词说话,写作时,也要学习准确地运用词语。
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