普通儿童发展顺序表Word格式文档下载.docx
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单脚跳·
单脚踏跳
6、推拉:
一边用力推物件,一边向前走·
一边拉动物件,一边向后走
4-5岁
能走过平衡木
2、跳跃:
能连续跳跃5次
尝试向目标抛掷物件·
能连续拍球
4、攀爬:
能攀爬长梯或树木
5-6岁
能滑冰
2、跑步:
能用脚尖跑
3、跳跃:
能跳绳·
能交替地使用双脚作单脚跳
4、踏单车:
能踏2轮带辅助轮之单车(自行车)
5、球类:
能用球拍或棒击球·
能传运大球
小肌肉发展
身体操控
1、学习控制自己的身体:
有抓握物件的能力
玩具操作
2、开始操控物件:
拉动物件,如自己的衣服·
敲打物件
能将物件由一手交至另一手
能用食指指着物件·
能用前二指拾物·
能拍手
执笔写画
2、开始执笔:
能握着蜡笔
1、拾、放技能·
能放开物件·
能用1只手拿着2件物件
2、操作技能:
能按按钮及转动旋钮
挤压玩具、牙膏及海绵·
翻揭数页书
打开盒盖后将玩具倒出
搭积木
3、砌叠技能:
能搭高2-4块积木
4、执笔技能:
随意握笔涂画
1、操作技能:
将胶泥或黏土捏成简单形状·
打开瓶盖
珠子串连
2、串连技能:
串木珠
3、写画技能:
用手指画画
剪刀操作
4、操作技能:
能使用剪刀
1、执笔写画技能:
能用手指握蜡笔·
能用几条线条仿画形状
2、砌叠技能:
能搭高9块积木
将螺栓及螺丝帽扭旋在一起·
能用泥胶捏出2-3部分动物形象
能搭高9块以上积木
3、串连技能:
能串上及系上鞋带
4、写画技能:
用铅笔及蜡笔绘画简单图画
文具使用
5、折纸技能:
将纸对折多于1次
触觉辨认
6、触觉能力:
用触觉辨认袋中物件
1、写画技能:
能画出一个简单的人形,有头、身及四肢
自行将绳穿入大针并作缝合
语言理解发展
3-12个月
语前技能
1、开始辨别声音及作出反应:
对人声、物件声有反应·
能转向说话声的来源
2、开始发展对人或物件的专注力:
会望向发声的人或物件·
会聆听成人的对话及音乐声
3、开始发展对环境的理解:
利用环境提示(例:
手势、声调)和熟悉的环境明白成人说话的意思
词语理解
4、对名字的理解及反应:
能对自己的名字作出反应,显示已听到自己的名字
5、理解词语及词语指令:
对手势(例:
过来、上来、再见)作出适当反应
能辨认出一些熟悉物件(例:
皮球、小猫)
理解语言指令
6、理解简单语言指令或句子:
能按语言指令拍掌
能在有手势提示下遵从简单的语言指令(例:
“开门”加上推动手势)
1、发展对有趣事物的专注力:
能注视感兴趣的图片或物件一段时间(例:
约2分钟)
有选择性地专注于自己喜欢的事物,而不接受成人的介入
2、发展轮流作转的能力:
能在模仿的过程中,懂得先等候,观看成人的动作,然后才做出动作,并与成人轮流进行此游戏活动
能与成人共同参与游戏(例:
摇小船)
单词理解
3、能理解有关自己及物件的词语:
能指出一些身体部分的名称
能按指示交出数件常见的物件(例:
玩具、杯子)
能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具
能按指示指出熟悉物件的图片
将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来(例;
苹果——食物;
袜子——衣服)
4、理解简单的双词指令或句子:
能理解只包括一个步骤的指示(例:
“给妈妈。
”)
能对有否定意思的指令(例:
不准、不可以等)作出适当的反应
1、继续发展对词语的理解:
能理解更多的物件名称
能理解常见的动作名称
能理解部分常用的形容词(例:
大/小、干/湿、冷/热)
语言指令理解
2、理解简单的双词指令或句子:
能理解含有形容词的双词指令(例:
3、理解连串或复合的语言指令或句子:
能遵从2个有关及有先后次序的指示(即“首先…然后…”)
问句理解
4、理解及回答简单问题:
能理解含有“不”的问句(例:
吃不吃)
能理解含有“什么”的问句(例:
这是什么)
能理解有关物件及其功用的问题(例:
这东西有什么功用)
1、理解双词或3词以上的语言指令或句子:
能理解含有颜色名称的语言指令(例:
把红色的球拿过来。
)
能理解由包括“人物”、“动作”“人物/地点”的3词或以上句子(例;
妹妹吃苹果。
能理解含有位置词的句子(例:
上/下、前/后)
2、理解连串或复合的语言指令或句子:
能遵从含有3个步骤的指示(例:
把红色杯拿出来,然后把水注入杯内,接着把杯子放在桌子上。
专心地聆听长而有顺序的故事
能遵从含有2部分的复合指示,指示中包含名词及形容词(例:
把红色积木和蓝色球给我)
3、理解及解答问题:
能理解含有“谁”的问题
能理解含有“为什么”的问题
能理解含有“怎样”的问题
能理解包含位置词语的指示或句子(例;
后面、旁边中间、左/右等)
能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子(例:
如果你是男孩子,便站起来。
能理解含有被动式字眼的句子(例:
哥哥被妈妈责罚)
能理解含有“正在”、“已经”、“曾经”等时态字眼的指示或句子(例:
我正在画画。
能理解含有“选择”意思的字眼之指令(例:
你拍拍球或踢踢球。
能遵从3个连续而独立的指令(例:
拿报纸给爸爸,然后抹桌子,接着去洗澡。
手眼协调发展
1、开始操控手、眼:
注视手部的活动
物件操作
2、使用手、眼操控环境:
伸向及抓握物件·
用手取饼干放入口中
1、操控技能:
将积木由一手交至另一手·
将手指放入细孔中
用匙子敲打杯子·
将积木放入杯内
用笔涂画·
仿画多种线条:
横线、直线及打圈
拿起杯子来喝饮品
柱条插放
3、插放技能:
把圆柱条插在圆孔板上·
把方形柱条插在方孔板上
图板拼砌
4、拼砌技能:
砌好形状拼板(圆形、正方形、三角形)
会使用玩具电话上的拨号码盘
2、写画技能:
在画架上绘画点、线及形状
3、操作技能:
完成简单连接性的图画拼板
1、串连技能:
串起4粒珠子
仿画“十”字·
印描菱形·
在线条内涂色
3、拼砌技能:
能完成7块连结的拼块
剪刀操作/文具使用
1、图工技能:
剪出并贴上简单形状
能摹写简单文字·
画出简单的房屋(正方形及对角线)
画出人体2-3部分·
仿画星形、正方形·
在未完成的图画上加上3部分
能准确地剪出圆形
仿画菱形·
写出小字体及数字
能在图画上画出详细的部分(屋、人)
用锤子击打钉子
社交发展
2-12个月
接纳亲近
1、·
对陌生人开始害怕
运用物件及身体
2、★对镜中自己的影象微笑及发声
喜爱游戏,如躲猫猫(藏猫猫)点虫虫等
引发社交沟通/运用物件及身体
3、★重复逗人发笑的动作
接纳亲近/引发社交沟通/社交反应
4、·
与别人有交往,有微笑
向成人表达喜悦/不喜悦
社交反应
5、★转向注视说话者的面容
喜爱与兄弟姊妹、小朋友结伴
2、·
若成人在旁,儿童能独自玩耍
★模仿每天简单的活动,如喂洋娃娃进食、看书、擦地、洗衣
引发社交沟通
3、·
当需要帮助时会表示求助
要取得成人的注意
有合作、等候及尝试帮助的表现
开始对自我完成的任务有自豪感
有多种情感表达(慈爱、快乐、愤怒、嫉妒)
开始有固执及任性的表现,常说“不”
自主地玩耍,也喜欢在同伴旁边自己玩耍
开始发展幻想式游戏
喜欢模仿同伴
能玩简单的团体游戏
与同伴玩“小家庭”游戏
喜欢取悦别人
故意发脾气
喜欢交换玩具
能回应别人及与人打招呼
接纳亲近/引发社交沟通
喜欢结交朋友
会以语言及表演娱乐别人
开始发展合作式游戏
喜欢协助成人做家务
引发社交沟通/社交反应
喜欢与人分享自己的物件
能够轮候
可能含有缺乏安全感或口吃的情况
与同伴进行比赛式游戏
喜欢炫耀自己,指挥及批评别人
对别人表示关心及同情
尊重别人的财物及私有
当被要求时,也会参与不太喜欢的活动
可能在语言上表现无礼貌及有攻击性
选择自己的朋友,喜欢与同伴结党
在公众场合能控制自己的行为
游戏时强调规则及公平
★有较多的觉察力、控制能力及独立能力
尊重同伴的财物及感受
遵从成人的意见
接纳友善的逗弄
模仿发展
5-12个月
动作模仿
1、能模仿简单操弄物件的方法:
能模仿取出杯子中的积木
能模仿敲打物件
语言模仿
2、能模仿成人发出一些自己已发出的简单声音:
能模仿非语言性的声音(例:
咳声,卡嗒声)
能模仿咿呀学话语声
3、能初步模仿一些不熟悉的声音:
能模仿新字
1、能模仿简单的动作:
能模仿将物件放入盒子内
能模仿简单的身体动作(例:
拍手、挥手、跺脚等)
2、能模仿使用常见的物件:
能模仿折纸(例:
将纸对折)
能模仿绘画单一的线条(例:
垂直或线条)
3、能模仿说出字词
能模仿说出所听到的4个字中的其中2个
4、能模仿较复杂的非语言性声音:
能模仿别人的哭声
能模仿别人的笑声
1、模仿较复杂的连串动作:
能模仿做出简单有节奏及韵律的动作(例:
在唱儿歌时,能模仿树木,将手伸向上左右的慢慢的摆动,以配合歌曲的旋律)
2、能模仿使用物件作较复杂的活动:
能使用乐器或其他物件,模仿出相同的节奏和旋律
能模仿绘画相连的线条
当别人在玩耍时,能在旁边模仿以相同的方式玩耍
3、能模仿说出词语及短句:
能模仿说出物件及身体部分的名称
能模仿说出简单句子
能模仿说出由2-3个字或数字组成的字串
1、能模仿精细的身体动作:
能模仿握着拳头时,伸出大拇指来扭动
能模仿使用积木砌桥
能模仿使用胶泥造出各种形状
3、能模仿说出短句:
能模仿说出由3-4个数字组成的字串
能模仿由6个字组成的短句
4岁以上
1、能模仿较复杂或一连串有先后次序的动作:
能模仿做出不同动物的动作(例:
上下挥动手臂以模仿小鸟飞翔)
能模仿做出简单的热身运动(例:
伸手向下弯腰,手指触及自己脚尖)
2、能模仿使用不同的复杂句子:
能模仿使用复杂句(例:
我不知道他为什么哭。
知觉发展
0-6个月
视知觉
1、发展注视眼前近距离物件的能力:
能注视自己双手的活动
2、开始发展手眼协调的能力
能用手触碰接近自己的物件
听知觉
3、发展对声音的探测能力:
能将头转向接近的声响
能转向人声
1、发展视觉追视的能力:
能注视移动中的肥皂泡
2、发展视觉的辨别能力:
能辨别出陌生的人
能将脸转向口哨声及拍手声的方向
4、发展对声音的辨别能力:
当别人叫唤自己的名字时,能将脸转向呼叫声的方向
5、发展对听觉刺激的专注力
能聆听音乐及声音语调
触知觉
6、发展对触觉的辨别能力
能表示尿片已湿
1、发展注视眼前事物的能力:
能看到房间内的物件
对简单的图片感兴趣
2、发展视觉追视的能力:
能追视皮球的移动
3、发展视觉的辨别能力:
能看见柱板上的洞(例:
能将木柱放在柱板的洞上)
能辨别简单的形状:
圆形、正方形、三角形(例:
能将不同的形状块放回拼板的洞位内)
对手势有反应
能辨别面部表情:
笑、哭
能辨别别人说话时的语气(例:
能分辨母亲的责骂及称赞)
5、能辨别来自自己身体的感觉:
能表示自己有如厕的需要
味知觉
6、发展对味道的辨别能力:
能辨别不同的味道,可以吃的和不可以吃的东西
1、发展对视觉刺激的专注力:
能专心注视着电视及电影
2、发展对视觉刺激的辨别能力:
能分辨出非几何图形的拼块(例:
能将汽车、轮船的拼块放回拼板上适当的洞位中)
能分别简单的图案(例:
“十”字)
3、发展对声音的辨别能力:
能辨别发出声音的物件
1、发展对视觉刺激的辨别能力:
能辨别不同的颜色
能辨别出复杂的几何图形(例:
星形、梯形)
2、发展对听觉刺激的辨别能力:
能辨别节奏韵律(例:
能分辨不同歌曲的旋律、节奏等)
能留意物件被收藏起来的地方,并将物件找出
2、发展对较复杂的视觉刺激的辨别能力:
能辨别较复杂的图案或图形组合
能辨别字体
3、发展更细微的听觉辨别能力:
能辨别说话时的节奏韵律(例:
能辨别出说话时的快慢、音律的变化等)
认知发展
物件概念
将头转向声源·
凝视物件刚消失的地方·
将物件放入口中
拍打物件·
将物件由高处丢下
抛起物件·
拉动物件
3、开始发展物件恒存的概念:
当玩具被取去时,会表现短暂的不满
找出部分被覆盖的物件
找出完全被覆盖的物件
因果关系/先后次序
4、试验用声音及动作作表达:
发出声音或做某动作以得到别人的反应
利用目光接触、身体动作、叫声等要求重复有趣的东西
1、开始发展物件不变的概念:
配对外貌及特征相同的物件
能在熟悉的环境下,透过环境提示辨认出惯用物件
在不同情况下,透过环境提示辨认出惯用物件
在不同情况下及无环境提示下,辨认出惯用物件
能辨认不同款式的同一物件
2、辨认与自己有关的物件及事物:
能辨认出自己的名字
能辨认自己在镜中的影象及说出名字
能辨认属于自己的物件
能辨认自己身体1-5个部分
3、学会常用物件的名称及功用:
能依照名字找出适当的物件
会模仿使用家居常见物件的用途(例:
拿起电话自言自语)
4、学会简单的类别概念:
能将常见物件分类(例:
将积木放在一起,车子放在一起)
5、学会简单的因果关系:
学会自己的行动可导致物件产生效果(例:
敲打物件、开关灯)
知道自己某些行动的结果(例:
做错事面对惩罚会大哭)
空间概念
6、学会物件在空间上的位置及先后次序:
知道有些物件有特定的摆放方式及位置(例:
杯子要杯口向上放好,鞋子要放在鞋柜内)
会将物件摆放成有意义的式样(例:
将积木叠起,或砌成其他简单组合)
7、会使用(工具)解决空间问题:
使用木棒或小凳子去拿取较远或较高的物件
1、发展将物件符号化的能力:
能配对实物与照片
能配对实物与图片
能指出照片内的物件名称
会说出线条画或图卡内的物件名称
2、认识物件的特性:
认识物件与一些明显的特征的关系(例:
电话会发出铃声,狗有叫声)
对一些荒谬的问题(例:
石头可以吃吗)作否定的回答
能配对4种首要颜色的物件
能配对4种常见形状的物件
3、知道物件与物件之间的关系:
能将有共同功用的物件联系起来(例:
鞋子和袜子都穿在脚上)
能将功用上有关联的物件联系起来(例:
喝水时要用匙子和杯子)
4、发展进一步的分类概念:
将物件按形状分类
5、理解事情或动作上的先后次序:
能聆听及理解简单的故事
知道活动在时间上的关系(例:
中午表示要吃饭)
数学概念/相对概念
6、明白相对性的概念及词语:
知道大/小的意思,知道长/短的意思
7、明白简单的数量概念:
明白多/少的意思,明白有/无(空/满)的意思
1、认识更深入的物件特性:
辨认6种或以上的颜色
辨认其他常见的形状(例:
星形、“十”字)
辨认常见的味道
知道物件可具备多余一种特性(例:
电话是会响的,有不同颜色的)
2、能清楚掌握及表达个别物件的用途:
回答有关物件用途的问题(例:
为什么我们要有电灯)
3、开始学习抽象的分类概念:
就家庭成员的角色,指出他们的性别(例:
“他是爸爸,爸爸是男的。
4、理解事情在时间上的先后次序:
明白时间的观念——能分辨“过去”及“现在”发生的事情
5、理解物件或事情之间的相互关系:
会使用“因为”、“所以”的连接词
6、理解物件与物件在空间上的关系:
能复制钉板上的图案或次序
能完成4-6块的拼图
7、开始学习数字及其意义:
能唱数1-10
能挑选出数字
利用唱数的方法数出物件的数量
8、学习数量的概念:
配对相同数量的物件
9、明白“比较”的概念
比较物件的大小(最大、最小)
比较物件的长短(最长、最短)
1、理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系:
认识深/浅颜色的物件
认识几何图案
认识抽象的物件属性(例:
美丽)
认识相反词(例:
美丽-丑陋)
知道自己的年龄及简单住址(例:
只知道街道名或地区名)
2、能理解物件之间相似及共通之处:
能作出比拟(例:
帽戴在头上,正如鞋子穿在脚上)
能理解图画中不合逻辑的地方
3、明白抽象的类别:
能按照性别将人物作分类(例:
男孩/女孩,男人/女人)
4、学习数字及数量的关系:
能将数字及数量作配对(例:
1-4或5)
5、理解更有层次及抽象的相对概念:
明白大、中、小的意思
明白快/慢、厚/薄、轻/重
视觉记忆
6、发展对物件及事物的记忆能力:
能回忆1组包括3件不同的物件,并说出3件之中不见了的1件物件名称
1、理解及使用物件的多方面属性及与动作的关联:
能猜简单谜语(例:
“什么又红又好吃苹果。
能理解15-20的动作的起源(例:
“什么会弹起皮球。
知道父母的名字及职业
2、发展将物件符号化及阅读的能力:
阅读10个生字
阅读及理解简单句子
3、发展物件类别的概念:
会按照物件的特性加以分类(例:
将衣物、人物、植物的图卡按类别分类)
4、能理解相对性的空间概念:
能分辨出自己左边及右边的身体部分
能使用有关的空间词语(左、右)
5、使用所学的因果关系作思考时的根据:
运用逻辑性的思考(例:
假如这样做……会有什么事情发生)
从故事或一连串程序中预测下一步将会发生的事情
6、学习数字及数量的关系:
能唱数1-100
能倒序唱数100-1
能数出1-20个的物件
7、能作简单的运算:
能作简单的加减法(例:
5加上3或减去3)
道德观念
8、理解“公平”的原则:
在与其他儿童玩耍时,表现出对“公平”规则的理解
语言表达发展
学习发出不同的声音:
在成人对儿童说话时,会发出咕咕声或依哑之类的声音
能模仿成人说话时的语调
能发出结合多个子音的声音
能使用单一的声音及发出含有多个音节的声音
能模仿说出声音或字(但未能理解字词的意思)
单词使用
学习使用声音或字词作表达:
会使用类似字词的声音来表达需要或感受
能说出第一个有意义的字,将字与人物或物件联系起来(例:
妈妈、包包等)
能使用简单的问候别人的字眼(例:
嗨,拜拜)
学习模仿及发出不同的声音:
能重复单音
能模仿动物、汽车等的声音
学习使用单词作表达:
除了“爸爸”和“妈妈”2个词语外,能使用3个有意义的词语(例:
熟悉的人物、物件或动物名称)
当被问及:
“这是什么”时,能说出物件名称作答
以单词表达自己的需要(例:
“MUM”代表吃饭,“踢踢”代表踢球)
能说出自己的名字表示的是自己
开始使用代名词
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- 普通 儿童 发展 顺序