广西师范大学外国语学院本科毕业论文指导手册毕业参考资料Word格式文档下载.docx
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论文的页面设置为A4。
6.毕业论文应包括
(1)封面;
(2)论文目录;
(3)答谢辞;
(4)外文、中文摘要及关键词;
(5)前言;
(6)正文;
(7)结束语和(8)参考书目等部分。
(详见附录一)
三、毕业论文指导教师职责
本科毕业论文的指导教师应具有讲师或讲师以上职称,在教学或科研上具有较为丰富的经验。
指导教师的职责如下:
1、负责指导学生立题,与学生一起认真做好各项准备工作,对课题中的关键问题要事先亲自查证或研究。
2、指导学生研究课题,向学生推荐参考资料、文献,指导学生制定写作提纲,确定写作步骤,安排计划进度,并定期检查,及时协调。
3、耐心指导学生,对学生的论文质量严格把关。
4、对所指导的毕业论文的质量及撰写情况作出鉴定(100字以上),并对成绩进行初评。
第二章学士学位论文格式要求(文学文化方向)
1、封面封面要使用学校统一的格式(到教务处网页下载)。
2、题目题目要对论文的内容有高度的概括性,简明、易读,字数应在20字以内(中文),论文题目用加粗体3号字。
3、署名论文署名的顺序为:
专业学号学生姓名指导教师
4、字体字号论文中文统一选用宋体,英文用罗马字体(TimesNewRoman);
论文除题目外一律用小4号字,小标题用小4号字加粗。
5、目录每一部分的小标题以加粗体显示,其层次编码依次使用I.II.III.IV…,1.2….,1.2.1...的格式,并在其后标注页码。
例如:
Acknowledgements...….……………………………..…………………………ⅰ
AbstractinEnglish……………………..…………………………………………ⅱ
AbstractinChinese………………………….……………………………………ⅲ
I.Introduction---------------------------------------------------------------------------------1
1.1JohnFowles’slifeandmajorworks----------------------------------------------1
1.2Thewriterandhisworks------------------------------------------------------------2
III.History,IdeologyandIntertextuality------------------------------------------------6
3.1Thehistoricizedorpoliticizednarrative---------------------------------------6
3.2Therelationofintertextuality---------------------------------------------------7
3.3Thequestionofintertextuality----------------------------------------------------8
3.4Theauthorityofthenarrative----------------------------------------------------9
IV.OntheCharacter’sSubjectivities----------------------------------------------------10
4.1ThecoldrealityofCharles------------------------------------------------------10
.4.2ThewarmillusionofSarah----------------------------------------------------11
V.Conclusion----------------------------------------------------------------------------------13
6、摘要摘要包括外文摘要和中文摘要,外文摘要在前,中文摘要在后。
字数为:
外文200单词左右,中文300—400字。
7、关键词中外文关键词三至五个。
关键词之间用“;
”号隔开。
8、正文正文要符合一般学术论文的写作规范,统一用TimesNewRoman小四号字,行距为1.5倍。
9、附录(如果需要的话)
10、参考文献参考文献不少于10篇/部,且外文参考书不少6篇/部。
英文文献
ModernLanguageAssociation(MLA)
WorksCited
Journalarticle
Stewart,DonaldC.“WhatIsanEnglishMajor,andWhatShouldItBe?
”CollegeCompositionandCommunication40(1989):
188-202.
Journalarticle
twoauthors
Brownell,HiramH.,andHeatherH.Potter.“InferenceDeficitsinRight-BrainDamagedPatients.”BrainandLanguage27(1986):
310-21.
morethantwoauthors
Mascia-Lees,FrancesE.,PatSharpe,andColleenB.Cohen.“DoubleSimilarityandtheBlackWomanWriter.”AmericanBehavioralScientist31(1987):
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Book
Graff,Gerald.ProfessingLiterature:
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UofChicagoP,1987.
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revisededition
Erikson,Erik.ChildhoodandSociety.2nded.NewYork:
Norton,1963.
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CollegeBoard.College-boundSeniors:
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CollegeEntranceExaminationBoard,1989.
noauthor
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NationalCouncilofTeachersofEnglish,1987.
Editedbook
Kerckhove,Derrickde,andCharlesJ.Lumsden,eds.TheAlphabetandtheBrain:
TheLateralizationofWriting.BerlinSpringer-Verlag,1988.
Selectionfromeditedbook
Glover,David.“TheStuffThatDreamsAreMadeOf:
Masculinity,Femininity,andtheThriller.”Gender,GenreandNarrativePleasure.Ed.DerekLonghurst.London:
UnwinHyman,1989.67-83.
Translatedbook
Lacan,Jacques.Ecrits:
ASelection.Trans.AlanSheridan.NewYork:
Norton,1977.
Republishedbook
Hurston,ZoraNeale.TheirEyesWereWatchingGod.1937.Urbana:
UofIllinoisP,1978.
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Miller,MarkCrispen.“Massa,ComeHome.”NewRepublic16Sept.1981:
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6B.
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TheCorrectedText,byHansWalterGabler.NewYorkReviewofBooks30June1988:
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Dissertation
Hubert,HenryAllan.“TheDevelopmentofEnglishStudiesinNineteenth-CenturyAnglo-CanadianColleges.”Diss.UofBritishColumbia,1988.
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//myriad.middlebury.edu/verify-iac.
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/01seat.html>
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//ftp.daedalus.com/pub/CCCC95/john-eilola(14Aug1996).
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http:
//omni.cc.purdue.edu/7Efelluga/theory2.html>
Electroniccopyretrievedfromdatabase
Christopher,Warren.“WorkingtoEnsureaSecureandComprehensivePeaceintheMiddleEast.”U.S.Dept.ofStateDispatch7:
14,1Apr.1996.FastDoc.OCLC.File#9606273898(12Aug.1996).
中文文献
1)专著、编著、论文集:
卢家楣.情感教学心理学[M].上海:
上海教育出版社,2001。
王东风.文化缺省与翻译补偿[A].载郭建中(主编),文化与翻译[C].北京:
中国对外翻译出版公司,2000。
2)期刊文章:
黄芳.情感因素与英语教学[J],浙江树人大学学报,2005(6):
22-24。
3)电子文献:
万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:
中国大百科全书出版社,1996。
王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].http:
///pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04。
4)学位论文:
Wu,X.-D.1994.EnglishlanguagedevelopmentinP.R.China:
Astudyoftheimpactofsomelearner-internalandlearner-externalfactors[D].PhDThesis.UniversityofTasmaniaAustralia.
余红卫.隐喻:
眼睛通向心智的桥梁[D],硕士论文,桂林:
广西师范大学图书馆,2006。
11.文献标识类型在论文的参考文献部分,应使用文献类型标识码(置于方括号内)以标出文献类型。
以下是常见的文献标识码和对应的文献类型:
纸质文献:
A(articlefromanthology)论文集中析出文献
C(collectedpapers)论文集;
会议录
D(dissertation)学位论文
J(journalarticle)期刊文章
M(majorwork)专著;
普通图书
N(newspaperarticle)报纸文章
P(patent)专利
R(report)报告
S(specification)标准
Z其他未说明的文献类型
CP(computerprogram)计算机程序
DB(database)数据库
EB(electronicbulletinboard)电子公告
电子文献:
CD(CD-Rom)光盘
DK(disk)磁盘
MT(magnetictape)磁带
OL(online)联机文献
组配标识:
C/OL网上会议录
CP/DK磁带软件
DB/MT磁带数据库
DB/OL联机网上数据库
EB/OL网上电子公告
J/OL网上期刊
M/CD光盘图书
N/OL网上报纸
第三章学士学位论文格式要求(语言学教学法方向)
4、字体字号论文中文统一选用宋体,英文用罗马字体(TimesNewRoman);
5、目录每一部分的小标题以加粗体显示,其层次编码依次使用I.II.III.IV…,1.2….,1.2.1...的格式,并在其后标注页码。
AbstractinEnglish……………………..……………………………………….ⅱ
AbstractinChinese………………………….…………………………………….ⅲ
I.Introduction…………………………….………………………………………….1
1.1Backgroundandobjectiveoftheresearch……..…………………………1
1.2Researchmethods.………………………………………………………….2
1.3Organizationofthethesis………………………………………………………2
1.4BriefintroductiontoAffectiveTeaching………………………………………3
1.4.1DefinitionofemotionandAffectiveTeaching…………………………3
1.4.2AhistoryofAffectiveEducation…………………………………………4
1.5Introductiontothestudentswithlearningdifficulties…………………………4
Ⅱ.AnalysisoftheFactorsinCreatingtheStudentswithLearningDifficulties5
2.1Thefactorsfromthestudentsthemselves………………………………………5
2.2Thefactorsfromschoolsandteachers………………………………………10
2.3Thefactorsfromthesocietyandfamilies…………………………………11
Ⅲ.TheSpecialFunctionsofAffectiveTeachingforStudentswith
LearningDifficulties……………………………………………………12
Ⅳ.RequirementsforEnglishTeachersinAffectiveTeaching………….……13
4.1Loveforstudentsanddevotiontoteaching…...………………….13
4.2Makinggooduseofemotionalfactorsinteachingmaterials…………………14
4.3Representingthecharmofateacher…………………………………………14
4.4Helpingthestudentsunderstandhowtolearnandwhytolearn………………15
4.5Enhancingtheconnectionwiththestudents’families……………………………15
Ⅴ.Conclusion…………………………………………………
- 配套讲稿:
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