语文A版二年级上册语文教案.docx
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语文A版二年级上册语文教案
小
学
二
年
级
上
册
教
案
《开学第一天》
教学要求:
1、有感情的朗读课文,理解课文内容并背诵。
2、认识十四个生字(其中包括两个多音字),会写八个生字。
能够积累一定的词语。
3、激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点:
1、理解课文,体会同学们在开学时的喜悦心情。
并有感情的朗读、背诵。
2、学会本课的十四个生字,会写八个生字。
能自主积累赐予。
教学准备:
小黑板、字词卡片
教学时间:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1、在课文中识字,体会同学们开学时的喜悦心情。
2、结合自己的感受,有感情的朗读课文。
3、正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。
二、教具准备:
挂图、卡片、音乐。
三、教学过程:
(一)导入新课:
同学们,很高兴你们升入了二年级。
经过了一个假期,你们又来到了学校,能说说你现在的心情吗?
(学生自由说,老师对说得好的同学及时鼓励。
)
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?
(二)助拼音,自读课文:
1、学生自由读问,要求读准字音。
2、指名汇报,把读不好的词语反复读几遍。
3、学生之间互相度,各自纠正读音。
4、出示词语卡片,指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、读带有词语的句子:
今天的阳光格外灿烂,校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎,同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我,睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们,我仿佛突然长高了。
6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?
7、分组读读,从这些句子中,你又想到了什么?
8、课文中的小作者心情怎样?
他又想到了什么呢?
想想应该怎样读,小组间互读。
指名读、集体评议。
9、出示句子,指导朗读:
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读?
能不能用“格外”说一句话。
(三)展开想象,让学生畅所欲言:
说说你升入二年级时,有什么希望和打算?
(四)读读、演演、背背:
1、选择你喜欢的小节读给大家庭。
(可加上动作表演)
2、试着背一背,自由背、同桌背、指名背。
(配乐)
四、板书设计:
开学第一天
老师笑脸相迎
同学分外喜欢扬起风帆
小弟弟、小妹妹好奇兴奋送去温暖
第二课时
一、教学目标:
1、继续认读生字、新词,读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、教具准备:
生字、新词卡片、田字格黑板
三、教学过程:
(一)巩固复习
1、出示生词卡片,读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、出示生字卡片,说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说,集体评议谁的方法好?
3、出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读?
能给他们找找朋友吗?
(二)学习生字
1、指名读准字音,记住字形。
2、按照偏旁给他们分分组。
还有别的方法给他们分组吗?
3、词语积累,看谁组的词多。
4、指导书写。
(1)观察字形特点,说说你发现了什么小秘密?
(2)重点知道:
“阳”“说”“给”
5、巩固练习:
(1)完成生字作业,比一比,看谁写得好。
(2)背诵课文。
四、板书设计:
纟:
给
讠:
认识说话
阝:
队阳阴
五、课堂作业设计:
1、给多音字组词:
2、写出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
《看不见的风》
第一课时
一、教学目标
1、会认12个生字,1个多音字。
积累词汇。
2、正确流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑,想办法。
二、教学重点
正确流利地朗读课文,领会小朋友的创意。
三、教学难点
培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
四、教学准备
1、识字卡片。
2、幻灯片。
3、学生画的图画。
五、教学过程
1、谜语导入,引出课题。
师出示谜语:
“云儿见它让路,小树见它招手。
禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
”板书课题。
2、初读课文,认识生字,整体感知课文内容。
(1)自由轻声读课文,读后说一说是谁把风画出来了。
(2)再自由读课文,注意把字音读准,做到不丢字,不多字。
把不会读的字词多读几遍。
(3)检查生字词的认读情况。
出示幻灯片。
(4)回读课文,把句子读通顺读流利。
3、细读课文,自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。
(1)探讨:
三个小朋友是怎样画出风的?
(2)学生自读第7自然段,思考。
(3)讨论,你觉得他们画得怎么样?
从哪感受出来的?
(4)全班交流。
(5)小结:
边读边想象,有感情地读课文第7个自然段。
4、深入读课文,探究能够巧妙画出风的原因。
(1)自主阅读第5、8自然段,探究:
他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢?
(2)全班交流,教师引导。
(3)总结。
5、发散思维,扩展延伸。
(1)思考:
如果让你画风,你会怎么画?
(2)学生思考后,动笔画一画。
(3)小组交流。
(4)指名展示图画、练习说话。
6、作业。
把这篇课文读给爸爸妈妈听。
板书设计
2看不见的风
白云 柳枝 国旗
飘 舞 飘扬
第二课时
一、教学目标
1、继续展示图画,练习说话。
2、再读课文,积累好词佳句。
3、会写8个字。
二、教学重点
正确书写8个字。
三、教学难点
掌握字的结构,美观地书写这8个字。
四、教学准备
字词卡片,幻灯片
五、教学过程
1、继续展示图画,练习说话。
2、再读课文,积累好词佳句。
3、记忆字形,指导学生把字写美观。
(1)巩固生字。
抽读生字:
齐读分组读,开火车读。
将生字写在黑板上,要求读三遍。
游戏“找宝”,学生一人读字音,其他人从字卡中迅速找出生字。
(2)记忆字形。
巩固会写字的认读。
让学生用自己的方法分析字形。
汇报交流识字情况。
(3)书写生字。
读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。
学生临写,教师巡视指导。
反馈比较,集体评议。
再次书写,争取第一次写得好。
4、作业
听写生字、词语
《蒲公英的种子》
一、教学目标
1.了解文章内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。
2.会认12个字,1个多音字,会写6个字,自主积累词语。
3.能够有感情地朗读课文。
4.选择自己喜欢的自然段背诵。
二、教学重点
1.识字、写字。
2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
3.有感情地朗读课文。
三、教学准备
1.识字卡片、实物投影。
2.课件或挂图。
3.搜集资料,多方面获得植物传播种子的知识。
四、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)出示课题,引发质疑。
读了课题后,你们想知道什么?
(二)初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。
1.自由轻声读课文,想想你知道了什么。
2.全班交流,相互解疑。
3.检查生字认读情况。
(出示生字卡片):
蒲公英 小伞兵 怀抱 吓坏 摇晃 舒服 救人
4.同桌互读课文,检查读音。
5.自由轻声读课文,标出自然段的序号。
你还有哪些不懂的问题?
提出来。
(三)细读课文,感悟“小伞兵”的情感变化,了解植物传播种子的方法。
1.自由轻声读,思考:
“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?
你是从哪儿感受到的?
”
2.在学生交流的过程中,重点引导感悟:
(1)第二自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
朗读指导:
“小伞兵吓坏了,他当时会怎么说话?
”进入角色读一读。
吓得“大叫”该怎么叫?
再读一读。
分角色朗读。
(2)第3、4自然段,了解松子、黄豆传播种子的方法,感受小伞兵放松的心情。
①提问:
“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他们干什么去了?
”
②课件演示,教师小结。
③引导想象:
“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他会想些什么?
说些什么?
”
(3)学习第5、6自然段,感受小伞兵高兴的心情。
指名有感情地朗读。
说说蒲公英是怎样传播种子的。
(四)扩展延伸。
你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
板书设计:
3 蒲公英的种子
吹上了天 害怕
| |
小伞兵 飞呀飞 放松 松子——告别了大松树
黄豆——从豆荚里蹦出来
| |
躺在地上 高兴
第二课时
教学过程:
(一)自主选择喜欢的段落背诵。
自由背——同桌背——指名背。
(二)复习会认字,自主记忆字形。
1.抽取卡片检查。
说说自己如何记住这些字的。
2.口头组词。
3.读“我的词语库”中的词语。
(三)学习会写字。
1.巩固认读。
2.指导学生写字。
读帖观察——总结规律——练习书写。
练习书写环节强调:
一写二看三对照。
(四)在听写本上听写6个会写字。
《爱唱歌的大叶杨》
一、教学目标
1.了解课文内容,知道大叶杨给人们的生活带来乐趣,初步感受杨树与人类的关系。
2.认识10个字,会写6个字。
3.能有感情地朗读课文,并积累好词。
二、教学重点
1.认识10个字,会写6个字。
2.了解课文内容,知道大叶杨给人们的生活带来乐趣,初步感受杨树与
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