2学习任务一发动机的总体结构认知工作页全解.docx

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2学习任务一发动机的总体结构认知工作页全解

学习任务一发动机的总体结构认知

学习目标：

1、能复述发动机的基本术语；

2、能对照发动机台架，向组员描述发动机基本构造、功能及其基本工作原理；

3、能说明发动机各附件名称及标明安装位置；

4、能识别燃料系、点火系各附件、连接的管路，并能说出拆装注意事项；

5、能按照维修手册要求，在规定时间内，与组员共同执行发动机解体，并对相关零部件进行标记，作业过程中需遵守安全操作规范；

6、能根据维修手册要求，在规定时间内，与组员共同完成发动机零部件清洗；

7、能根据维修手册要求，在规定时间内，与组员共同完成发动机装配，并对装配情况进行记录。

建议学时：

6学时

工作情境描述：

顾客吴先生驾驶一部威驰轿车前来你所在的丰田4S店维修，由维修接待员（SA）小柳接待后，确认该车已经行驶25万公里，而且油耗偏高，动力不足，遂建议进行发动机大修，车主吴先生同意维修，车间主任朱工拿到维修任务单后，进行维修任务分配，由你所在的维修班组根据汽车维修手册相关要求，在规定时间内进行发动机吊装、拆卸、解体、清洗、测量等作业，待所需配件和加工件到齐后，完成发动机装配，并进行调试，交班组长验收。

学习准备：

常用工具：

翻转架、世达工具、扭力扳手等；

油料、材料：

机油、润滑脂、清洗液等；

设备：

发动机翻转台架；

资料：

维修手册、维修工单、安全操作规程、安全操作规程、教学课件、软件、维修资料、视频教学资料、网络教学资源等。

第一部分学习准备

一、发动机的功用、基本结构、基本术语及基本工作原理

1、发动机的作用是什么？

发动机是发出动力的机器，是汽车的心脏，是汽车的动力装置，是将一种能量转变为机械能的装置。

目前的传统发动机都是将燃料的化学能转变为热能，再由热能转变为机械动力，并通过底盘的传动系和行驶系驱动汽车行驶。

2、查阅学习资料，小组讨论汽车发动机的类型有哪些？

（1）按活塞运动方式的不同，汽车发动机可分为活塞在气缸内做往复直线运动的式发动机和活塞在气缸内做旋转运动的式发动机。

（2）按所用燃料不同，活塞式发动机主要分为、和气体燃料发动机。

（3）按发动机完成一个工作循环所需的行程数可分为冲程发动机和冲程发动机。

曲轴旋转两圈，活塞在气缸内上下往复运动四个行程，完成一个工作循环的发动机称为冲程发动机；而曲轴旋转一圈，活塞在气缸内上下往复运动两个行程，完成一个工作循环的发动机称为冲程发动机。

汽车发动机广泛使用。

（4）按冷却方式的不同，活塞式发动机分为式发动机和式发动机。

（5）按发动机气缸数目的不同可以分为发动机和发动机。

（6）按发动机气缸排列方式的不同可分为、和。

（7）按进气状态不同，发动机可分为式发动机和式发动机。

3、下图为现汽车应用广泛的往复活塞式发动机，查阅学习资料，填写图中零部件名称，并台架上找出相应零部件。

4、将汽车发动机基本术语填入下图对应空白处，并将基本术语的序号填入相应的“□”中。

□活塞离曲轴旋转中心最远处

□活塞离曲轴旋转中心最近处

□上下止点间的距离

□上下止点间所包容的气缸容积

□活塞位于上止点时，活塞顶面以上气缸盖底面所形成的空间

□气缸工作容积与燃烧室容积之和

工作循环：

活塞式内燃机的工作循环是由、、和等四个工作过程组成的封闭过程。

压缩比：

气缸与之比。

5、四行程汽油发动机是如何工作的？

填写出各行程名称及各部件工作状态。

此行程为行程

活塞为状态

进气门处于状态

排气门处于状态

气缸压力变化

此行程为行程

活塞为状态

进气门处于状态

排气门处于状态

气缸压力变化

此行程为行程

活塞为状态

进气门处于状态

排气门处于状态

气缸压力变化

此行程为行程

活塞为状态

进气门处于状态

排气门处于状态

气缸压力变化

这四个行程是发动机完成一个工作循环必须做的，每个行程曲轴转动了角度，整个循环曲轴转了圈，凸轮轴转动了圈，进排气门各开启次。

6、看下图，写出汽车发动机各组成部分的名称及功用

（1）汽车发动机总体结构

（2）发动机各组成部分功用

名称：

曲柄连杆机构

功用：

名称：

功用：

名称：

功用：

名称：

功用：

名称：

功用：

名称：

功用：

名称：

功用：

二、认知汽车发动机维修常用工具：

1、写出下图标号1、2、3工具的名称，并根据左图写出扳手的选用原则。

2、根据下图提示，写出工具名称，并在空白处写出常用工具选用原则或使用注意事项。

二、学习考核评价：

职业通用能力评价标准（30%）

序号

项目

优（10~9分）

良（8~7分）

中（6~5分）

差（<4分）

自评

组评

1

信息收集

收集大量的信息,都与主题有关

工作页填写完整正确且详细。

收集一些基本信息,大部分与主题有关。

工作页填写完整且大部分正确。

收集的信息非常少,只有一些和主题有关。

工作页填写不完整，大部分正确。

没有收集与主题相关的信息。

工作页填写不完整，大部分不正确。

2

任务完成情况

完成任务书要求工作,并提出许多有价值的建议。

完成任务书要求的大部分工作,提供了几个建议。

任务书中工作任务完成一半,没有建议。

任务书中要求的工作仅完成小部分,没有提出任何建议

3

遵守技术规范

严格按下发的技术规范操作。

基本按下发的技术规范操作。

偶有错误

操作欠规范,错误较多，但经纠正能改正。

由于不按下发的技术规范操作,在规定时间内不能完成工作任务。

4

操作技能

动作规范、熟练,操作速度快。

动作较规范、较熟练,操作速度较慢。

经过指导,能规范操作。

不熟练。

动作不规范,造成安全或工具损坏的隐患。

5

工具使用

准确选择工具

准确使用工具

准确摆放工具

拿取工具熟练

完成工具选择

使用工具无误

提示后能摆放工具

拿取工具不熟练

根据提示选择工具

工具使用无大错误

会选工具但不会使用工具

6

角色分担

除完成自己的工作,还能主动帮忙其它成员工作,责任意识强。

基本完成自己的工作,愿意承担其它工作,责任意识较强。

需要帮助才能勉强完成工作。

工作总是依靠别人,责任意识差。

7

资料使用

标准意识强,有意识地查阅资料解决问题。

标准意识较强,提示后能正确查找资料。

基本掌握查对资料的方法,但没有查阅资料的习惯。

不会查找资料,不懂得运用资料数据。

8

合作沟通

经常合作,擅于与相关人员沟通。

有时合作,与同伴沟通基本没问题。

几乎不合作,与同伴沟通存在困难。

从不合作,几乎无法与同伴沟通。

9

表达

擅于表达,语言逻辑性强,能清晰展示成果。

表达清楚,有少量错误不影响对成果的展示。

表达语法和措辞有错,成果展示不清晰。

表达含糊、错误较多,未完成展示成果。

10

7S意识

环境清扫及时；

工作场地整洁；

用品摆放有序；

未完成环境清扫；

按安全规范操作,并能指导同伴、提出建议。

完成环境清扫；

工作场地较整洁；用品摆设较整齐；

按安全规范操作。

环境延迟清扫；

工作场地较凌乱；用品摆设无序；

有少量操作未按安全规范操作,未构成安全隐患。

工作场地凌乱影响工作；

用品摆设无序操作不规范,存在安全隐患。

总分

100分

得分合计

学习者签字/日期组长签名/日期：

学习任务专业技术考核标准（70%）

专业:

  班级:

组别:

课程：

汽车发动机检修   学习任务名称:

发动机总体构造认识

组长：

           组员：

序号

考核内容

配分

评 分 标 准

考核记录

扣分

得分

1

曲轴皮带盘

5分

台架上安装位置指认正确

2

发电机

5分

台架上安装位置指认正确

3

空调压缩机

5分

台架上安装位置指认正确

4

起动机

5分

台架上安装位置指认正确

5

空气滤清器

5分

台架上安装位置指认正确

6

进气歧管

5分

台架上安装位置指认正确

7

排气歧管

5分

台架上安装位置指认正确

8

火花塞

5分

台架上安装位置指认正确

9

水泵

5分

台架上安装位置指认正确

10

张紧轮

5分

台架上安装位置指认正确

11

传动皮带

5分

台架上安装位置指认正确

12

燃油滤清器

5分

台架上安装位置指认正确

13

分电器

5分

台架上安装位置指认正确

14

正时皮带

5分

台架上安装位置指认正确

15

节气门体

5分

台架上安装位置指认正确

16

曲轴位置传感器

5分

台架上安装位置指认正确

17

氧传感器

5分

台架上安装位置指认正确

18

曲轴皮带盘

5分

台架上安装位置指认正确

19

喷油器

5分

台架上安装位置指认正确

20

蓄电池

5分

台架上安装位置指认正确

学习任务学习评价表

姓名：

小组：

班级：

日期：

年月日

学习任务

组长

指导教师

序号

评价指标

评价标准

评价方式

1

职业通用能力

信息收集及工作页完成情况（10%）

参见《学习任务评价通用量规》30%

以自评、互评为主；

教师以记录关键事件的方式给予评价

2

资料使用（5%）

3

合作沟通（5%）

4

表达（5%）

5

角色分担（5%）

6

7S意识（10%）

7

专业能力

任务完成（20%）

参见《专业技术考核评分量规》70%

互评、教师评价

8

遵守技术规范（10%）

9

专业操作技能（20%）

10

工具使用（10%）

累计总分

互评

组长签名/日期：

教师评价

教师签名/日期：

备注

1.按得分分为优秀（90~100）、良好（90~100）、合格（90~100）、不合格（90~100）四个等级；

2.互评是由小组全体成员进行，总评是指导教师在自评和互评的基础上，根据实际情况作出评价；

注：

1.互评：

以组长评价为主，以记录流水帐的形式,记录小组客观工作状态,如工作项目、计划、出勤、守时、参与项目、进度、成果或产品、质量等信息。

记录学习情况,为评价和反馈提供可靠、有效、真实的第一手资料。

2.教师评价：

教师巡视时主要观察小组的学习情况，并将学习活动中个别同学所表现出的最佳行为、特殊行为记录下来。