河南B卷记叙文Word下载.docx

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我拿出那张代金卡，跑回去递给了他。

他连声道谢，并在我转身离去时叫住我:

“年轻的女士，这段路不安全。

你去搭公车吗？

我和你一起走到车站如何？

“

⑥又过了一阵，因为参加公益活动的缘故，我每个周四上午都会去西雅图的苏丹流民区，教那里的孩子们英语与算术，其中有三兄妹一直跟我学到学期结束。

他们的母亲邀请我共进家庭晚餐。

我在餐桌前拆开这位母亲送给我的礼物，足足愣了五秒钟:

一张一模一样的赛百味代金卡！

我不知道这张卡在被我转赠给黑叔后，又经历了怎样的历程到了苏丹母亲的手中。

⑦大二的时候，我办理了一年休学并回国。

在国内，我跟访一个女工，随她来到了她的家乡一个小山村。

在那里遇见了一个少年，少年正在四处漏光的树荫下读书，用树枝在泥土地上做算术。

他告诉我，他非常喜欢读书，他要考进镇上的初中、城里的高中，然后上大学去。

我忍不住坐在他身边，和他一起摆弄树枝，给他讲外面的世界，并拿出那张代金卡送给他。

我仿佛看到一个中国青年拐进美国街头的赛百味店铺，匆匆买下一个三明治，然后回到人流中继续前行。

∙∙∙∙∙∙

（作者:

另维。

选文有删改）

1.文中“代金卡”多次被转赠，请概括每次转赠的原因及经过。

（3分）

①书店收银员为感谢”我”归还图书把代金券转赠给”我”;

②“我”因为同情黑人乞丐（黑叔），把代金卡转赠给他;

③苏丹母亲因为感谢我教她孩子知识，把代全卡转赠给我；

④我”为了激励热爱学习的山区少年，把代金卡转赠给他我”;

⑤山区学生因为感激支教老师的教诲，把代金卡转赠给老师。

2.品读第⑤段，任选一个人物，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。

（4分）

“我”示例:

①动作描写:

“小跑几步赶紧离开”写出了“我”的紧张害怕；

“我不好意思地冲他笑一笑”“我拿出代金卡，跑回去递给了他”表现了“我”的善良。

②外貌描写:

“吓得脸色惨白”写出了“我”的紧张害怕。

③心理描写:

“让我感到一种落寞与无助的存在”表现了“我”对黑叔的同情。

“黑叔”示例:

①语言描写:

“谢谢你明媚的笑容”表现了黑叔对我”的理解；

“你去搭公车吗？

”表现了黑叔的知恩图报。

“黑衣服和黑脸在半黑的街头化作一团不太明显的黑影她表现了黑叔的落寞与无助。

③动作描写:

“侧身让路”展示了黑叔的绅士风度。

3.从全文看，“我”在文中起什么作用？

（2分）

答：

①“我”是线索人物，串起代金卡被多次转赠的故事情节；

②“我”是故事的叙述者，见证了人与人之间点滴善意的传递。

4.为本文补写一个照应开头并点明主旨的结尾。

电台里那个好听的男声已经诉说完毕，而我的思绪仍在翻涌着，就让这张代金卡继续它的旅行吧，把人与人之间的点滴善意永远传递下去∙∙∙∙∙∙

4.有人认为本文以“特别的礼物”为标题更好，你觉得的呢？

请结合文章内容阐述理由。

示例二“一张代金卡”更好。

1一张代金卡是串起故事的线索。

2它凝聚的是人与人之间的点滴善意，超出了它的金钱价值

3与“特别的礼物”相比，直接明了，可以引起读者的阅读兴趣。

示例二:

特别的礼物”更好。

①本文的故事是由电台节目“你所收过的特别的礼物”引出的。

②它代表着点滴善意，对故事中的每个人来说，都有特别的意义。

4与“一张代金卡”相比，表意委婉含蓄，可以引起读者的阅读兴趣。

（2015年河南备考卷7～10题）

大年夜

①我们小区有家小理发店,十几年来,尽管世事变迁,它却依然偏于小区一隅,没有任何变化,很朴素,也很有底气地存在着,犹如小草,自有自己的风姿。

而且,别的理发店伙计不知换了几茬儿,甚至老板都已经易人,它的伙计却一直是那几个,老板始终是同个人。

②因为常去那里理发,我和老板很熟。

其实,小区好多人图方便,更图老板手艺不错,都常去小店。

每年春节前是小店生意最好的时候,老板会坚持到大年三十的晚上,送走最后一位客人,才搭最后一班火车回江西老家过年

③我一般不挤在大年三十去理发,但今年因为有事耽搁了,一直到三十晚上才去。

老板正准备关门走人,见到我,热情地和我打招呼,把拔掉的插销重新插上,拿过围裙,习惯惯性地掸了掸理发椅,让我坐下。

我有些抱歉地问会不会耽误他赶火车的时间。

他说,没关系,你又不染不烫,不费多少时间的。

④我知道,理我的头发确实很简单,但毕竟有些晚了,还是有些抱歉。

他看出我的心思,开玩笑说,怎么我也得送走最后一个客人,这是我们店的服务宗旨嘛。

⑤就在他刚给我围上围裙的时候,门被推开了,进来一个女人,急急地问,还能做头发吗?

她三十多岁的样子,穿着墨绿色大衣,挺时尚的。

老板对她说,行,你先坐,等会儿。

那女人边脱大衣边说,好多店都关门了,就您家还亮着灯,真是谢天谢地!

⑥老板问地的头发怎么做,她说要剪短要拉直,还要焗油。

老板犹豫了一下。

显然，她看到了老板这一瞬间的表情,急忙解释,带着几分夸张、几分求情,求您了,待会儿,我得跟男朋友一起去见他妈,这是我第一次去他家,还是去过年。

您看我这一头鸡窝似的乱发,别吓着我婆婆!

老板和我都被她逗笑了。

老板对她说,行啦,别因为你的头发过不好年再把对象给吹了。

⑦我知道老板时间紧,赶紧向老板学习，成人之美,让出了座位,对老板说,你赶紧先给这位美女理吧,我不用见婆婆,不急。

那那女人忙推辞说,这怎么好意思!

我对她说,老板待会儿还得赶火车回老家过年。

她说,这就更不好意思了。

我把她拉上了座位,准备转身告辞。

老板一把拉住我说，没你说的那么急，正月不剃头,你今儿不理,要等一个月呢!

我只好重新坐下,对老板说,先给她理吧,我等等,要是时间不够,就甭管我了。

⑧那女人不停地谢我。

我想别给老板添乱了,人家还得赶火车呢,便想趁老板忙着的时候,侧身走人。

谁知刚悄悄走到门ロ,老板头也没回地把我叫住:

别走啊!

别忘了正月不剃头!

看我又坐下了,他笑着说,您得让我多带二份钱回家过年嘛。

说得我和那女人都笑了。

⑨老板麻利地做完了那那女人的头发,她焕然一新。

但是,时间确实很紧张了,我说,不行就算了,火车可不等人。

老板胸有成竹竹地说,没问题,一支烟的工夫就得!

。

⑩果然,一支烟的工夫,发理完了。

我没让老板洗头和吹风,帮他拔掉插销,关好水闸和煤气的开关,拿好他的行李,和他一起匆匆走出店门。

⑪那女人正站在门前一辆轿车旁,挥着手招呼老板:

上车,我送您去火车站。

看老板有些意外,她笑着说,走吧,候着您呢。

老板不好意思地说,别耽误了你的事。

她还是笑着说,我还怕我误了您的事呢。

这时候不堵车,一支烟的工夫就到了。

⑫轿车欢快地跑走了。

⑬小区里,已经有人燃放起了烟烟花,绚丽的烟花绽放在大年夜的夜空……

（作者:

肖复兴。

有删改）

7.请简要概括大年夜在小理发店里发生的故事。

老板正要关店门回老家过年,“我”来理发。

（1分）老板正准备给“我”理发时,来了个女人要做头发,“我”怕耽误老板时间,让那女人先理,并想悄悄离开。

（2分）老板挽留“我”,坚持给“我”理完发才离开。

（1分）（意思对即可。

共4分）

8.“那女人”在文中起什么作用?

请结合具体内容,从情节和主题两个角度进行分析。

情节:

①那女人来理发,让老板赶火车的时间更紧迫,使故事出现波澜,推动了情节的发展。

②她开车送老板去火车站,既出人意料又在情理之中,更具艺术表现力。

（答出一点,意思对即可。

2分）

主题:

①那女人的出现,使“我”和老板的成人之美的品质得到体现,突出主题。

②她开车送老板去火车站,是她心存感激、乐于助人的体现,丰富了主题。

2分）（共4分

9.本文的一个突出特点是朴实自然的语言中蕴含着生活的温情情。

请以第⑦段为例,分析这一特点是如何体现的。

①叙述（描述）语言朴实自然。

“让出了座位”“那女人忙推辞”“老板一把拉住我”等句子没有华丽的辞藻,没有过多的修饰,但展现了一幅温馨和谐的画面,蕴含着生活的温情。

②人物语言朴实自然。

“我不用见婆婆,不急”“正月不剃头,你今儿不理,要等一个月呢”等人物语言,亲切自然,充满了生活气息,蕴含着温情。

（结合具体语句,从任意一方面分析,言之成理即可。

4分）

10.本文的主要人物,有人认为是老板,有人认为是“我”,有人认为是老板和“我”两个人。

你同意哪一种观点?

请结合文章内容加以探究。

示例一:

是老板。

①文章主要写的是老板给“我”和那女人理发的事。

②老板的言行表现了当代人的热情友善,凸现主题。

③“我”的谦让和那女人送老板赶火车是受老板感染的。

④写“我”和那女人是为了衬托老板的形象。

⑤文章开头部分是从侧面写老板的。

是“我”。

①故事是从“我”的视角来写的。

②因“我”去理理发才引出了理发店里的故事。

③因为“我”的介绍和谦让,那女人才体会到老板为她理发的可贵,才会送老板赶火车。

④“我”的言行表现了当代人的热情友善,凸现主题。

示例三:

是老板和“我”两个人。

①他们都是贯穿故事始终的人物。

②他们的友善感染了那女人,推动了情节的发展。

③他们的言行表现了当代人之间的热情友善,凸现主题（观点1分。

理由符合文意,言之成理即可；

答出一条理由1分,答出两条给3分。

（2016年河南备考卷8～11题）

（二）阅读下文,完成7~10题。

父亲的歌

父亲去世了,我一直沉浸在悲痛中。

冬天的寒风吹过烟囱,发出“呜呜”声,又令我想起那个晚上父亲教我听歌的情景。

②那时我大概五六岁吧。

那天夜幕降临后,我便爬上床。

这时,一道微弱的电光透过窗帘划破漆黑的天空,接着长长的、低沉的雷声滚滚而来,挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着,然后整个房间被闪电照亮了,随即好像有千万只鞭炮在耳边震响……我吓呆了,大声哭喊起来。

③很快,父亲来到我的床前,紧紧地抱着我。

他说:

“你听!

快听!

暴风而里有一支歌!

”我停止哭泣。

又一道电光,又一声炸雷。

“快听那鼓声!

听它的节奏!

”父亲说。

接着又传来鬼叫似的风声,他小声道:

“我觉得咱们已听到悦耳的口琴声了,你听到了吗?

”我仔细听着。

“没听到,”我轻声答,“我听这声音像竖琴。

”父亲抚摸着我的脸颇:

“好,很好!

现在,你闭上眼睛,试着爬上音符并骑到它背上去，它将带你到一个神奇的地方……,”我闭上眼,非常专心地听起来。

我真的骑上了竖琴的音符,一直跨进了清晨。

这一觉睡得真香!

父亲是个古板的人,整天只知道工作,他没有演奏过乐器,甚至连一个音符也不识，但他喜爱音乐。

他有时会坐在日光室里,用那台古老的留声机摇出轻音乐来,但几分钟后就什么声音也没有了。

一天,我问他音乐停止后他做什么。

“噢,”父亲回答,同时把双手放在胸前,“当真正的音乐开始时,我在听自己的歌。

”我不太明白,疑惑地看着他。

“宇宙间的一切都有音乐,”父亲说,“音乐存在于季节变换中,存在于你心脏的搏动里,存在于快乐和痛苦中。

不要抵制它,要顺其自然,使它成为它自己的乐章。

⑤不久,我就听到了自己的乐章。

我在所聋哑学校任教,遇到了一件令人头疼的事……有点儿耳聋的莎莉失去了学习听力的信心。

一天,当我和她一起练习听音乐时,我想起了父亲在日光室里说的那些话。

“莎莉,”我说,“我要把音乐关掉,但我希望你继续听。

”她有些不解。

“我不是要你用耳朵听,而是用心听。

当你的心里响起音乐时,无论走到哪里,你都会听到美妙的乐曲。

”此后,我和莎莉每天都先听一段音乐,然后关闭录音机,双手抱拳放在胸前,来倾听自己心中的歌。

她非常喜欢!

从此,在操场上,我总能见到她把双手放在胸前,闭着眼睛,头高高地仰起,她的脸像阳光一样闪着光。

不久,她真的能听了,甚至还能跟上音乐

后来,父亲教我的歌也帮我渡过了难上关,记得那是个严冬之夜,我的儿子保罗因车祸生命垂危。

抢救室外,我内心的恐惧不断涌起,整个人快要崩溃了。

忽然,我脑海中闪现出多年前父亲第一次教我听歌的情景。

我冷静下来,开始用心聆听,原来听到的抢救室记录器传出的呼呼声慢慢地变成了大提琴的音调,又慢慢地变成了微弱的短笛声。

我闭上眼,爬上短笛之音的脊背直到黎明。

保罗得救了……我的歌和他一起获得了生命。

几天前,我突然得知父亲去世的噩耗,ー下子倒在床上,眼前一片黑暗。

我躺了了许久,希望这是个梦。

但父亲真的去了,他坟上的纸幡还在冷风里飘动。

今天,我独自坐在起居室里,吹过烟囱的悲凄的“呜呜”风声引起了我的回忆,一种无形的力量督促我去倾听……我感觉自己在微笑,我知道,在天上的某个地方,父亲也一定正倾听着同一支乐曲一一他的所有人间生活的回声……

黑尔格。

7.结合全文,说说你对文章标题“父亲的歌”的理解。

①父亲在音乐停止后听到的心灵之歌。

②父亲的所有人间生活的回声。

③父亲对待生活的态度和方式。

（意思对即可。

①②各1分,③2分,共4分）

8.“父亲的歌”给了“我”哪些帮助?

请分条概括。

①帮“我”战胜对暴风雨的恐惧。

②让“我”明白面对生活要学会顺其自然。

③帮“我”解决了工作中的难题。

（或:

使“我”有效地帮助莎莉恢复学习听力的信心。

）

④帮“我”渡过了生活的难关。

帮“我”摆脱儿子病危时的焦虑和父亲去世的痛苦。

）（意思对即可。

一条1分,共4分）

9.任选一个角度,对第②段的景物描写进行赏析。

运用比喻、夸张的修辞方法,把风比作魔魔鬼,把雷电比作鞭炮,生动形象地突出了暴风雨之夜狂风吼叫、电闪雷鸣的景象,渲染了恐怖的气氛,烘托了“我”当时恐惧的心理。

用词精当,有表表现力。

用“划破”“滚滚而来”“挤”“嘶吼”“震响”等词语,描写了暴风雨之夜狂风吼叫、电闪雷鸣的景象,渲染了恐怖的气氛,烘托了“我”当时恐惧的心理。

视觉和听觉相结合。

从视觉的角度写出了电光之闪亮,从听觉的角度写出了雷声、风声之大,视听结合,描写了暴风雨之夜狂风吼叫、电闪雷鸣的景象,渲染了恐怖怖的气氛,烘托了“我”当时恐惧的心理。

（任选一个角度,赏析合理即可。

“角度”1分,“赏析”3分。

10.本文在记叙的顺序方面有什么特点?

从全文看有什么作用?

请结合具体内容分析（4分）

倒叙。

（1分）

作用:

①突出父亲去世给“我”带来的悲痛,表达对父亲的怀念之情。

②用父亲教“我”听歌一事,引出下文对父亲的回忆。

③设置悬念,吸引读者阅读兴趣。

④首尾呼应,更突出“父亲的歌”带给“我”的深远影响。

（答出任意三点,意思对即可。

一点1分,共3分）（共4分）

（2017年河南备考卷8～11题）

（二）阅读下文,完成8~11题。

遥远的士豆花

①土豆是东北人的看家菜,在北大荒,菜地里种得最多的就是土豆。

在半人高的萋萋荒草面前,土豆花越发显得微不足道。

刚来北大荒的那几年,我并没有注意过土豆花,甚至以为土豆是不开花的。

②我第一次看到并认识土豆花,是来北大荒三年后的那个夏天。

那时候,我在队上的小学校里当老师。

有一天,我发现一个女孩子好多天没来上课,心里很是惦记。

一问,学生七嘴八舌嚷嚷起来：

她爸不让她上学了!

③在当地,家里孩子多,生活困难,一般就不让女孩子上学,留在家帮忙干活。

那时候,我心里充满了自以为是的悲天悯人的感情和年轻人涌动的激情,于是我去了这个女孩子的家。

④她是老李头的大女儿,上学晚,那一年她十三四岁。

她家在菜地最边上,荒原上开出一片地,盖起了茅草房。

她正在菜地里帮爸爸干活,看见我,高声叫着“肖老师”,从菜地里跑了过来。

⑤老李头不善言辞,但很有耐心地听我把劝他让女儿继续上学的话砸姜磨蒜地说完,而后翻来覆去只是说:

“我也是没有办法呀,家里孩子多,她妈妈又有病。

我也是没有办法呀!

”他女儿眼巴巴地望着我,又望着他。

一肚子话都倒干净了,我不知道再说什么好。

在沉重的生活面前,同情心显示不出一点分量。

老李头的女儿送我,我不敢回头看她。

走出菜地的时候,她安慰我:

“没关系的,肖老师,在菜地里干活儿也挺好的。

您看,这些土豆开花挺好看的!

⑦我这才发现,她身后的那片土豆正在开花。

我也才发现,她头上戴着的那顶破草帽上,围着一圈土豆花编织的花环。

这是我第一次看到土豆花,那么地小,小得让人注意不到淡蓝色的小花,一串串一朵朵簇拥在一起,确实挺好看的,但在阳光的炙烤下,像褪色了一样,有些暗淡。

不知为什么,从那时起,土豆花在我心里就有了一种忧郁的感觉,总也忘不了。

后来,我从北大荒调回北京。

转眼间,几十年过去了。

前几年夏天,我有机会回到原来的生产队,一眼就看见了队上那片土豆地里的土豆正在开花。

我向人打听老李头和他的女儿。

队上的老人告诉我：

老李头还在,但他女儿已经死了。

我非常惊讶。

他们告诉我,她活活地给气死了。

他的两个女儿都不争气,老早就退学,一个早早嫁人,一个跟着队上的男孩跑了,再也没有回来。

⑩我去看望老李头,他已经病瘫在炕上,痴呆呆地望着我,一直念叨,当初要是听了肖老师的话,让孩子上学就好了,孩子就不会死了。

⑪在土豆地里,我请人帮我拍张照片留念。

淡蓝色的、细小的土豆花,生长在这片辽阔得几乎到了天边的荒原上的土豆花,多少年来就是这样花开花落。

关心它们,或者偶尔想起它们的人会有多少呢?

⑫后来,我看到了东北作家迟子建的短篇小说《亲亲土豆》,才知道原来还真有人对不起眼的土豆花情有独钟。

在小说中,种了一辈子土豆的男主人公肯定地说;

“谁说土豆花没香味?

它那股香味才特别呢,一般时候闻不到,一旦闻到就让人忘不掉。

⑬看到这里,我突然想起了老李头的女儿,她闻得到土豆花的香气吗?

她一定闻得到的。

8.请结合本文内容概括“我”对土豆花认识的变化过程。

刚来北大荒的那几年,没有注意过土豆花,以为土豆是不开花的。

来北大荒三年后的那个夏天,第一次看到并认识土豆花,认为它好看但颜色有些暗淡。

前几年夏天,回到北大荒,再次看到土豆花,感慨它无人关心、挂念。

后来,读到迟子建的小说,知道土豆花有人关注,有特别的花香。

9.本文刻画人物栩栩如生。

请以第⑤段为例,分别从词语运用、描写方法的角度加以赏析。

“词语运用”示例:

“砸姜磨蒜”形容说话细碎、反复，用口语化、生活化的质朴语言,写出了“我”苦口婆心劝老李头继续让女儿上学的情形。

“描写方法”示例:

老李头女儿“

“眼巴巴”的神态,以及“望着我,又望着他”的动作细节,传神地写出了她渴望继续上学的心理。

（准确找出词句1分,分析1分。

一个角度2分,共4分）

10.本文结尾提到迟子建的小说,有什么作用?

（4分）

①情感上：

细腻地表达了作者欣慰、赞美和祝福之情。

②内容上：

加深了对土豆花的认识,由花及人，深化中心。

结构上：

照应开头、呼应题目，收束全文。

（意思对即可,一点2分,共4分）

11.结合全文,说说你对标题“遥远的土豆花”的理解。

①“遥远”既指距离之远,也指时间之久。

②“土豆花”既指土豆开的花,也指像老李头女儿一样微不足道的人。

③“遥远的土豆花”,既表达了“我”的深深怀念,也蕴含着“我”淡淡的忧伤、遗憾和期盼。

（答出任意两点,意思对即可。

每点2分,共4分）

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