灯笼八年级语文下册Word格式文档下载.docx
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知识与技能培养学生阅读探究的能力。
2.
教1.深入理解文章题目“灯笼”的含义,体会作者的爱国情学怀。
过程与方法目2.反复阅读课文,掌握课文内容,整体感知作者的写作风格。
标从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个情感、态度与民族的重要意义。
价值观
本文写于20世纪三十年代,那是中华民族一个多灾多难的时代,作者以“灯笼”为题,从文化及情感两方面,方面表达了灯笼写作对于他乃至民族的重要意义,最后跳出个人情感圈子,升华为家背情怀的表达呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共课命运、与人民同呼吸的内心世界。
前
争讼(sò
nɡ)领域(读准yù
)斡旋(wò
xuá
n)静穆(mù
)
预字音思慕(mù
)怅惘(chà
nɡwǎnɡ)褪色(tuì
)熙熙然(xī)
习
辨清字形
争讼:
理解因争论而诉讼。
从事一门专门活动或一事业的范围、部类或部门。
领域:
词语
灯笼八年级语文下册
调解周旋。
斡旋:
安静而严肃。
静穆:
怀念;
追慕。
思慕:
因失意而心事重重。
怅惘:
比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。
褪色:
温和欢乐的样子。
熙熙然:
形容温暖宜人;
温暖舒适。
暖融融:
比喻没有目的地为人奔走效力的人。
马前卒:
人情世故:
指为人处世的方法、道理和经验。
新同学们,你们看过张艺谋导演的电影《大红灯笼高高挂》吗?
你们元宵节的时候有没有去参加过灯会?
想必,“灯笼”在每个人的心中都有着深课刻的印象。
今天,我们一起来学习吴伯箫写的《灯笼》吧!
导入
【初读课文,整体感知】
1.第1自然段叙述了什么事情?
有何作用?
玩火坑灯,燃滴滴金,放焰火,点烛……
引出下方,为下方做铺垫。
2.第10自然段写了哪些名将?
有何作用霍嫖姚,李广,裴公
引述历史上保家卫国的名将,表达自己做“灯笼的马前卒”的誓愿
3最后一自然段表达“我”强烈情感的句子是哪一句?
表达了“我”怎的情怀应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火作者热切希望冲上前线奋勇杀敌,打击日寇,也表达了对时局的担和对未来的期望
【品味亮点词语真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
试分析加词语的用法。
.
,形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下缘分之多,使表“挤着”达显得形象生动。
【感悟精彩句子】“唉,壮,于今灯笼又不够了。
应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
”分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;
他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;
同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。
【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨?
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆,从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义,表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。
【深入研读,探究方法】
1.文字自由流畅,通俗易懂。
全文语言平淡,幽默而不荒唐,用一种闲适的笔调写出作者对旧历新的态度,用一种洒脱的文风写出作者对政治文化的态度结构严谨,多种描写2文章前半部分运用心理描写表现作者对旧历新年的诸多烦恼后半部用语言描写表现作者态度的微微转变深刻地刻画出作者的对传统节日无可适从3主题明确集中,内容广泛全文以庆祝旧历元旦为主要内容描写了旧历元旦时诸多的习俗但含的内容广泛丰富意在通过旧历元旦揭示守旧的传统文化与新的科学理的对立
【方法活用,片段作文】.
灯笼八年级语文下册请你选择一个你喜欢的物件,用自己的话写一篇小作文,200字左右。
教学板书
布置作业:
教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
本课是作者对灯笼的一些记忆,让学生了解灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
因此教学中,可以让学生课前就去搜集灯笼的一些信息,在课堂上互相讨论,让学生有话说,唤起学生学习本节课的兴趣。
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- 关 键 词:
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