历史选修1 历史上重大改革回眸第四单元 工业文明冲击下的改革岳麓版复习巩固Word文件下载.docx
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C、③②①
D、①③②
第4题【单选题】
康有为维新思想的特点是把西方资产阶级的政治学说同传统的儒家思想相结合,其决定性因素是()
A、康有为出生在封建官僚家庭,自幼受严格教育
B、传统儒家思想是中国两千多年的封建正统思想根深蒂固
C、孔子在中国民众中享有崇高威望
D、民族资产阶级上层的软弱性和妥协性
第5题【单选题】
日本1889年宪法规定,天皇总揽统治大权,内部辅佐天皇。
包含相似规定的宪法是
A、《德意志帝国宪法》
B、美国1787年宪法
C、法兰西第三共和国宪法
D、英国《权利法案》
第6题【单选题】
A、A
B、B
C、C
D、D
第7题【单选题】
1861年俄国改革前,工业资本家30%是农奴身份,财产随时可能被地主侵占,这一问题反映的本质是()
A、俄国资产阶级力量比较弱小
B、资本主义工业远远落后于西欧
C、俄国的农奴地位有所提高
D、封建农奴制已不适应资本主义的发展
第8题【单选题】
下图表明了政治文化与政治体制的关系。
其中公民占比例越大,民主体制越容易实现;
而臣民、愚民占比例大,则民主体制越不容易实现。
如果把19世纪末的美国称为“民主的工业国家”,德国称为“权威的工业国家”,那么同时期的“民主的前工业化国家”对应的是()
A、法国
B、英国
C、中国
D、俄国
第9题【单选题】
下列关于日本“尊王攘夷”运动的表述,正确的是()
①“尊王攘夷”运动开始的标志是幕府实权人物井伊直弼被暗杀
②尊攘派主要是一些中下级武士
③得到了部分大名、富农、手工工场主和商人的支持
④尊攘派明确提出推翻幕府统治的要求
⑤“尊王攘夷”运动胜利后又进一步演变为倒幕运动
A、①②③④⑤
B、①②③④
C、②③④⑤
D、①②③
第10题【单选题】
百日维新期间没有提出开国会、设议院,是因为他们
A、不敢触动封建制度
B、认为这一政治主张不符合中国国情
C、认为中国“民智未开”,难以实行立宪制度
D、为了减少变法的阻力
第11题【单选题】
1876年一位封建地主说:
“街上到处都是热烈的气氛。
成群的农民和绅士都站在宫殿前,大声呼喊着‘万岁!
万岁!
’……解放法令颁布十五个月后,当我再看到农民时,我只有敬慕他们。
他们同以前的主人交谈时,就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。
”假设这位封建地主所说的是真实的,那么农民发生这一变化的主要原因是()
A、农奴从法律上获得了人身自由
B、可以高价赎买到一块份地
C、摆脱农奴主控制,归村社严格管理
D、彻底摆脱封建束缚
第12题【单选题】
下列推论属于哪种情况()
大前提:
农奴制改革是在封建地主的支持下进行的
小前提:
农奴制改革是对农民的一次大规模掠夺
结论:
农奴制改革是封建性质的改革
A、大前提正确,小前提错误,结论错误
B、大前提错误,小前提错误,结论正确
C、大前提正确,小前提正确,结论错误
D、大前提正确,小前提正确,结论正确
第13题【单选题】
“本会以国地日割,国权日削,国民日困,思维持困救之,故开斯会以冀保全。
……保吾家政权土地,保人民种类之自立,保圣教之不失。
”材料描述的是()
A、强学会
B、保国会
C、兴中会
D、保川会
第14题【单选题】
俄国、日本都通过自上而下的改革方式走上发展资本主义的道路,从根本上说是因为俄国、日本()
A、资本主义发展相对落后
B、资产阶级具有软弱性
C、具有浓厚的军事性和封建性
D、缺乏民主传统
第15题【单选题】
“人人封章,直达于上。
举国鼓舞欢蹈,争求上书,民间疾苦,悉达天听。
每日每署封章皆数十。
”这一现象主要反映了()
A、戊戌变法得到全国各阶层的热烈欢迎
B、民族资产阶级参与政权的强烈愿望
C、君主专制统治已不得人心
D、统治者的决策有了大量依据
第16题【单选题】
梁启超在《戊戌政变记》中写到“人人封章,得直达于上。
举国鼓舞欢蹈,民间疾苦,悉达天听”。
反映的内容是
A、命各省保荐,引进人才
B、提倡官民上书言事
C、裁汰冗员,澄清吏治
D、设邮政局
第17题【单选题】
康有为说:
“布衣改制,事大骇人,故不如与之先王,既不惊人,自可避祸。
”体现了康有为维新思想的特点是()
A、西方资产阶级的政治学说同传统的儒家思想相结合
B、民族资产阶级上层的软弱性和妥协性
C、把维新变法同救亡图存结合起来
D、民主共和观念深入人心
第18题【单选题】
穆罕默德·
阿里认识到,应向西方寻找发展的金钥匙。
下列改革措施中,最能体现这一思想的是()
A、大力推广改良农具,引种新的农作物品种
B、从西欧国家引进技术、设备、人才和资金
C、围绕军事工业,大力发展本国的民用工业
D、组织翻译大量欧美国家的著作并创办报纸
第19题【问答题】
第20题【问答题】
阿里改革改变了埃及历史,给后人留下诸多启示。
对此,有的史学家认为改革“奠定现代埃及国家的基础”,有的却认为改革“并未设法把埃及建成为一个国家”,相反,“为外国资本家的剥削铺平了道路”。
你赞成哪种看法?
并结合所学知识说明理由。
第21题【材料分析题】
阅读下列材料,回答问题。
材料一 英国撕掉伪装面孔于1840年7月直接出兵干涉,结果穆罕默德·
阿里被迫屈服……这就使得主要建立在军事供应基础之上的以军事工业为主体的埃及工业几乎全部破产……,由于现代化内在条件不成熟,它根本未能触及埃及传统深厚的社会基础,使得现代化看来成为一场更为纯粹的移花接木式的西方化运动……从农村里征调大量农民作工厂工人以及召集农民进行公共工程建设和服兵役……采用政府垄断专卖制度进一步损害了农民和农业的利益……工厂的那些管理人员大多数是领薪俸的政府官吏,对于所干的工作既无知又缺乏热情。
除了外国专家外,只有极少数技术人员掌握了新的机器生产和修理技术,对于大多数人来说这些进口机器是新奇而珍贵的,机器一旦损坏,就形同废铁。
——摘编自王泰《穆罕默德·
阿里改革与埃及早期现代化》
材料二 判断历史的功绩,不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西,而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。
——列宁《评经济浪漫主义》(《列宁全集》第二卷第105页)
依据材料一,概括阿里改革失败的原因。
"
依据材料一,谈谈你对材料二的理解。
第22题【材料分析题】
阅读下列材料:
材料一日本学者家永三郎指出:
“扶植近代产业和近代军备是‘富国强兵’的手段,而接受近代科学又是扶植近代产业和近代军备的手段,这就自发地倾向于自然科学和应用技术的研究,而人文科学、社会科学研究难免就放任自流。
……认识到为了实现‘富国强兵’的目的就不可避免地要采用资本主义生产方式,那么,在培植自上而下的资本主义所必须的限度内也得学习法律学、经济学等。
尽管如此,不符合能够为天皇制国家政治、军事发展服务这一条件的学科仍然难免遭到排斥。
”
材料二日本以善于引进外来先进文化而著称,但诸多的外来文化并没有和传统文化融合,而是以独立的面貌并存于日本社会。
……对待外来先进文化要么是极端地崇拜,要么是极端地排斥,顽固排斥西方精神文明,导致日本现代化初期对旧事物的批判和否定不彻底。
……这种极端态度已经融入日本的民族性,使得日本人成为世界上最为奇特的“矛盾”民族。
——《“和魂洋身”的日本现代化》
请回答:
据上述材料,归纳日本学习先进文化的特点。
结合所学知识,说明近代日本“对待外来先进文化要么是极端地崇拜,要么是极端地排斥”的具体表现及影响。
第23题【材料分析题】
【历史上重大改革回眸】阅读材料,回答下列要求。
日本明治维新和中国戊戌变法是19世纪晚期中日两国应对各自民族危机,进行的救亡图存运动。
材料一:
戊戌变法在中国历史上第一次提出了由传统走向现代的系统方案。
……倡导博爱、平等、自由、人权。
这些思想观念并没有因戊戌变法的失败而消失其影响,相反,更加深入人心。
……构成了中国现代化的逻辑的起点。
——颜炳罡《戊戌变法与中国现代化进程》
材料二:
日本明治政府曾以公历取代农历,元旦代替春节,改革服饰、发式和饮食习惯等。
一开始,“欧化”铺天盖地。
但是,这样的“欧化”很快被“日本化.回潮所压倒,尤其是思想界。
……被称为日本“资本主义之父”的涩泽荣一,则从《论语》里寻找儒家伦理与资本主义的结合点,提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论,这种社会大转型过程中的文明与文化“离异”与“回归”现象,在东亚具有普遍性。
——马克垚主编《世界文明史》
根据材料一并结合所学,说明戊戌变法作为“中国现代化的逻辑起点”理由。
据材料二,概括日本明治维新期间社会转型的特点,并结合所学知识简要评价。
第24题【材料分析题】
“富国强兵”与“文明开化”被视为最能表达明治维新精神的口号。
材料一明治维新中崭露头角的领导者们正是新日本的缔造者,在他们的领导下,日本经历了一系列重大变革:
封建割据让位于中央集权;
社会秩序得以重构;
征兵制的军队取代家族武士;
工厂得以开设,贸易得到奖励;
西式教育经过国立学校系统的建立而得以推广。
结果,日本仅仅在一代人的时间里,就能在世界文明强国中占有一席之地。
——摘编自(英)威廉·
G·
比斯利《明治维新》
材料二日本政府大力倡导学习西方资本主义文明,即所谓“文明开化”,从19世纪60年代末到80年代后期,是日本近代第一个“热情吸收期”,该时期有些人对自身传统文化极端蔑视和疯狂破坏,对西方文明却盲目追求和崇拜。
“文明开化”在城市里宣传和实施的力度比广大的农村地区好。
——摘编自吴延谬《日本近代化研究》
完成下列要求:
据材料一,分析日本成为“世界文明强国”的原因,结合所学知识,指出其对亚洲各国的影响。
据材料二,概括日本“文明开化”过程中存在的不足。
结合所学知识,分析日本倡导“文明开化”的必要性。
无
第25题【综合题】
下面是反映19世纪历史上重大改革的三幅图表:
请写出三幅图表所反映的历史事件的名称。
上述三个改革产生的共同背景是什么?
在维护民族独立方面,这三个改革的结果有何不同?
对此你有何认识?
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