如何培养班干部文档格式.docx

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　　二、“帮”：

就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。

　　新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容：

　　1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。

首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：

检查同学出勤、作息情况;

提醒教育同学遵守纪律。

组织学习学校校规、校训。

检查全班同学仪表及文明行为;

对不良行为进行劝阻、批评;

提出对违纪同学的处理意见;

记录每天的纪律情况，每周进行小结等。

其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。

在这个阶段，我经常和班干部一起工作。

帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。

每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。

　　2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。

在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。

这时，教师要及时帮助处理。

首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。

形成一股强大的力量。

对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。

因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。

他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。

其次，要让同学服从班干部的管理。

这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。

这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。

在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。

相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。

教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。

有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。

这时，就可以进入下一个阶段。

　　三“放”：

就是让小干部们相对独立的开展工作。

教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。

在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。

教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。

但是教师要和干部一起制定好管理程序，并在运作中不断地进行调整、修改和完善，如值日班长的管理或服务工作程序为：

按时开关门窗;

提醒同学做好课前准备;

课间休息时检查室内外卫生，制止打闹行为;

检查当日卫生扫除情况;

详尽填写《班务日志》;

向班主任及时汇报工作等。

为了给每个小干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会，如有时候放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。

而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。

也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的体委，就能把本职工作做的井井有条。

在这个阶段，班干部的能力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权利，所以，这个阶段，教师还要随时监督、调控。

让每个班干部在独立的开展工作中都要按照教师——班干部——学生制定的管理程序执行。

这时，一个良好的班级体已基本形成。

　　四“评”：

即开展小干部的自评、互评、他评。

不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。

教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。

在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。

通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学。

要在班级体中大造“为集体服务光荣，不尽责可耻”的舆论。

在评价过程中，同学们大大提高了责任意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。

　　五“争”：

就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。

这样做是为了让班干部知道，当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。

要创设的管理岗，让的同学发挥作用，展示才华，有成就感。

事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能形成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的集体。

因此，我们必须加大班级管理工作的宣传力度。

让每一个学生积极参与班级管理与服务工作。

让大家都有事可做，有责可负，这样就可以形成人人对集体负责的良好班风。

在干部轮换中我采取了循序渐进的原则。

一次性的大调换，不利于开展班级工作。

在轮换中，我先让干部轮换工作，如让纪律委员担任组织委员，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。

随后，让有能力的同学通过竞选进入班干部行列。

每次的更换都控制在3、4个岗位左右。

这样以“老”带“新”，互相锻炼、互相成长。

在小干部轮换中，仍然不能满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。

如同学们通过自定方案，在班委会通过实行的“小画廊”、“生物角”、“科技之窗”、“图书角”等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅发挥他们的主动性与创造性，又丰富了同学们的文化生活。

即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。

班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正形成。

我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。

　　总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你一定会看见彩虹。

但不管是怎样培养，我觉得其前提条件是师生的感情基础。

班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务的主旨思想。

正是有了平时我对学生的关心、尊重与理解，才换来了今天的成绩

　　一、班干部的选拔。

　　选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。

但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。

关键在于辅导员怎么把握，怎么观察，怎么考核，怎么任命!

为此，在开学初,我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。

我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。

但是我给自己所考察的对象确定了一个标准是：

要是优良的思想品质，是榜样型人物;

要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;

要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;

要有明确的学习目标，学习方法科学;

要敢于开拓创新;

要能严格要求自己，有一定的组织协调能力。

　　二、班干部的培训

　　我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。

只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。

在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。

辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。

在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。

对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的学生干部并不在意。

如文娱委员，他有可能只知道学校或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。

所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么?

团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调能力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求!

　　三、班干部的使用与管理

　　班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎么使用是一个学问，如何管理是一个课题!

我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。

不管是学校的学生会干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。

。

在我校“以人为本，爱心育人，管理育人，环境育人，活动育人”的办学理念下，我们就是通过“教导主任统畴，年段长组织，辅导员引导，学生干部负责实施”的一条龙管理体系来加强对学生干部的培养与训练，也即在通过对全体学生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎样把自己的班级管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎样在活动中让自己的班级表现得更突出，如何取得更加优异的成绩。

久而久之，班干部的组织能力得到提升，事事带头的习惯慢慢培养，责任感逐渐形成，主人翁意识增强，参与与管理意识增强。

　　另外，对于班干部的管理必需加强，我们会发现，有的班干部被确定后，有种飘飘然的感觉，好象自己是什么领导似的，目中无人，官腔十足，一些不良的习惯慢慢地显露出来，这个时候，就是考验我们辅导员的时候，对他们的引导与教育就成为我们对学生干部的一个基本要求。

我认为，培养班干部可以从以下几个方面入手：

（一）培养他们良好的思想品质和忠实工作作风

　　对于选出的班干部，辅导员应向其明确思想作风的要求和工作规范，使班干部队伍素质建设有据可查，同时也可通过辅导员定期或不定期的抽查，再配以民主评议，让班干部接受学生监督以便及时发现他们问题，妥善解决。

除此之外，辅导员对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们更进一步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划，工作小结，活动记录等，以使他们工作既能落到实处，也可随时检查。

例如，我校很多班级都对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，使得很多班干部对自己要求严格，他们就怕在每月的班干部民主评议中丢分，从而影响综合素质评定，甚至评优评先。

（二）做好班干部的贴心人与参谋

　　班干部队伍形成以后，辅导员要热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，对于班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践，一旦工作出现偏差，不要一味指责，而要鼓舞信心，分析原因后并帮助解决，只有使用和培养相结合的方法才能进一步锻炼班干部的工作能力。

例如班会课的组织，我很少插手，大部分是让班干部按每周主题自行组织，我只是“袖手旁观”，偶尔给予必要的点拨，这样会使班会举行的别开生面，而班干部的工作能力也得到了锻练。

　　（三）指导班干部正确处理好各种关系

　　当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以辅导员要帮助班干部处理好几种关系。

一是处理好学习与工作的关系，辅导员要教育干部积极主动工作，求实奉献，搞好班级工作，同时还要指导干部合理安排，提高工作效率;

二是处理好集体与个人的关系，要求班干部处处以集体利益为重，以身作则，不做“老好人”，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与全班同学一起前进。

　　当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要依靠学校和教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，辅导员要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。

　　怎样培养班干部　　曾经看过冯巩的一部《别不拿自己当干部》，里面讲述的是一个工厂的小工长王喜恪尽职守、兢兢业业的故事。

一直在想，我们在班级管理中能否也培养出一批像王喜一样的“小工长”，让他们在学习之余得到锻炼，获得成长，让他们成为我们在班级管理中的得力助手呢?

　　其实，没有哪个学生天生就是当班干部的料，其成长主要靠我们的雕琢与培训。

在班干部队伍的建设中，我主要有几点做法，在此求教于方家。

　　1、给班干部定位。

班干部是一种荣耀，树立班干部的自豪感;

班干部是一种责任，培养班干部的责任心;

班干部是一种奉献，杜绝班干部以权谋私;

班干部是“钦差”，树立班干部在同学心目中的威信;

班干部是一种锻炼，鼓励班干部积极、创造性的开展工作。

　　2、当好参谋，该放手时就放手。

对于班干部的培训，我花了整整一个学期的时间手把手的教他们，先是牵着走，再扶着走，然后放开让他走，最后我们跟着走，鼓励他大胆的往前走。

　　3、做一个倾听者，做一把保护伞。

做一个好观众，欣赏他们的一举一动，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。

　　4、放手发动群众，壮大班干部队伍。

在班中形成管理的“面”，力争做到人人有事做，事事有人管，人人都是班干部。

　　5、忽悠，不停的忽悠。

对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步。

　　6、明确责任，分好责任田。

在宿舍管理中，负责宿舍内务、卫生监督检查、休息纪律监控的是“宿舍长”;

负责检查早起、赖床以及宿舍内务核查的是“宿检委员”;

负责在宿舍中非休息时间检查纪律以及宿舍情况反馈的是“生活部长”;

确保学生在宿舍的时间都在班干部的有效监控之下。

在餐厅用餐过程中，用餐点到签名、餐桌卫生以及反浪费的负责人是“桌长”，“生活委员”负责对每张桌台进行卫生评比，并及时反馈。

在教学区的管理中，到课室后早读晚修之前的时间，负责纪律的是“纪律委员”;

组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂情况的是“课代表”;

作业完成情况的检查分为“小组长”、“大组长”、“课代表”、“学习委员”四级学生检查;

负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”;

负责课前科任老师共享电脑搜索与晚间新闻十五分的是电教委员;

文娱委员负责每日一歌、宣传委员负责墙报、生活委员负责班费、劳动委员负责卫生大扫除等。

其他生活时间，课间十分钟有人巡查纪律，功能课有多人负责列队纪律，有专人负责桌椅摆放和窗帘悬挂，学生课桌内与柜子的整洁美观、个人仪容仪表、学习资料与笔记整理实行每周例查制度。

每天21：

20，班长准时将每个班干部的反馈情况进行总结通报，副班长负责对每天的德育量化进行更新公布。

专人专项，确保每个时段、每个细节都有有效监督。

　　我们的精力是有限的，但是群众的力量是巨大的，让我们放手发动学生，调动他们的积极性，为班级管理注入新的源泉。