小学英语五年级英语教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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重难点:
Therebe句型及一般疑问句的综合运用。
教学准备:
教师准备多媒体课件、彩、纸张及附近公园及学校的照片。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.Review用美丽图片给孩子们的视觉刺激,复习上节课单词。
2.Playgame给孩子提供大量词汇,为学习本课做铺垫。
二、新课呈现(Presentation)
活动一:
猜谜语让学生在这个谜语中重新复习therebe句型的单复数。
让孩子们总结therebe句型的用法,并给予适当练习。
活动二:
让学生用小组合作画一画;
且用therebe句型描述一下自己熟悉的学校、公园、村庄、教室等。
要求不少于5句话。
让学生达到学以致用的效果。
活动三:
让我们走进我们熟悉的打渔张森林公园,问学生:
What’sinthenaturepark?
学生看图回答说:
Thereisaforest/lake/river/…inthepark.见学生能准确地表达自然公园的景物,就转换句型:
Istherea
lake/river/forest/pathinthepark?
Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethere…?
Yes,thereare./Notherearen’t活动后,学生已感知了本节课的重点句型。
接着可以自然地导入Let`stalk的对话教学,请学生观看电子课本,思考我提出的几个问题,学生带问题听录音,听完后学生回答问题,然后请学生打开课本再次听录音,跟录音逐句跟读,注意模仿录音中的语气,请学生整体读对话,分组读对话,最后叫了一名学生读课文检查学习效果。
三:
(Consolidation&
Extension)
为了巩固这一句型,对话,我又设计了观看我们大美四中一年四季的美丽里图片,指导学生并编一个对话,进行Pairwork,(小组合作)使学生对所学内容进行了重组,培养学生用英语进行交际。
五、课堂小结(Summary)
六、布置作业(Homework)
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容。
2.完成练习册的练习。
板书:
Unit6Inanaturepark
主板:
副版:
-Arethere...?
someYes,thereare./No,therearen’t.any
-Isthere...?
-Yes,thereis./No,thereisn’t.
人民教育出版《小学英语》五年级上册册unit6PartB
《Inanaturepark》学情分析
学情分析
我们小学五年级学生能较好地进行分析综合、抽象概括等逻辑思维活动,他们已经过了英语的启蒙期,英语学习有了一定的基础,对以往的知识进行进一步的拓展和延伸,对英语的兴趣也还在进一步培养的阶段,除了新知识得习得以外,更要注重其运用。
本课时为Let`stalk,选自PEP小学英语第五册Unit6Inanaturepark的PartB部分,学生在学习本节课之前学生已经掌握了本单元的单词与句型。
如:
tree,hill,forest,lake,mountain,house,building,bridge.句型herebe句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。
并且能用已学句型简单介绍公园里面的事物,学生已经具备了一定的语言基础。
学生能够用英语介绍公园中的事物、学生及师生间的互相询问、体验英语在人际交往中的实用性,激发学生的学习兴趣,树立自信心。
能在主题复习中感受公园的美丽,从而体验生活的美好!
《Inanaturepark》效果分析
效果分析
在磨课过程中,发现自己对课堂教学中出现的几处细节设计得不够完善,所以在一遍一遍的修改中逐渐完善,最终形成了一份完整的课堂教学设计。
具体如下:
整堂课的设计思路明晰,也符合孩子的认知规律。
上完这堂课,我还沉浸在孩子高涨的情绪中,一双双专注有神的眼睛,一句句流利的英语言,还在我耳边回荡。
感谢这些孩子们,让我享受了一次愉快的教学成长。
反观课堂,我觉得有几处做得还不错,以后,还应该继续保持的:
课堂教学中,我充分体现了“为用而学,互用中学,学了就用”的教学原则,注重培养学生综合语言能力,设计一系列任务型活动,让学生通过做事体验语言,体验生活。
学生们在小组合作中相互协作、实践、和提高。
在轻松、愉悦的课堂氛围中贯穿于整个课堂,学生在“用”中发展了思维能力和各种语言运用能力。
1、这节课只要是学习句子的复数形式,Arethereany…in…?
以及它的肯定和否定回答形式。
我运用多种教学方法让学生通过活动学习新句型。
2、在本节课的教学过程中,学生对新句型的了解和掌握很慢,尤其是程度不太好的同学,会把单复数弄混淆,我通过让他们反复练习的机会熟练掌握。
3、我改变了原来陈旧的教学方式,让学生参与到教学中去,让他们成为课堂的主任,发现学生积极性很高,学习效果良好。
总之,强调以学生为本,尊重学生学习活动的个性,在学生理解、掌握、运用知识的过程中培养他们积极探索的自觉性,自强不息的独立性,多元思维的灵活性和自我实现的实践性,从而达到培养具有创新精神和实践能力的人才。
本模式充分体现了学生的能动性、自主性,它将思考权、发言权都还给了学生,将发现的问题通过师生、生生及人机之间的互动逐步加以解决,从而促进了知识体系的自主建构。
“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。
”总之我希望,孩子们在课堂中学习应该是快乐的,是轻松的,尽管在我的课堂上,不一定能做得到,但我仍旧为这个目标在努力。
当然,当我继续关注这堂课孩子成长的这个部分,我也看到了课堂的缺憾:
1.由于本人性格原因,课堂上会出现语速稍慢,有的孩子出现拖音现象。
在此引起我的注意加快节奏,让孩子习得纯正标准的语音语调。
2.课堂上应尽量关注到每一个孩子,使每位孩子都成为课堂学习的主人,在我的课堂上虽有体现,但做的并不十分到位,这些都是需要我长期努力改进的地方。
所以,在以后的教学中要进一步发挥我的长处,弥补课堂中存在的不足。
遗憾也是一种美,遗憾能让我看到自身不足,并促使我不断成长,形成更为完善的课堂观。
在今后的教学活动中,我将继续与学生一起努力,享受成长的过程。
人民教育出版《小学英语》五年级上册unit6PartB
《Inanaturepark》教材分析
教材分析
本单元的教学主题是Inanaturepark,学生已掌握本单元的核心词汇和句型,因此在整合学生已掌握知识的基础上,对教材进行二度开发,再构教学文本,有效整合语言知识,发展学生语言综合运用能力。
鼓励学生用therebe句型来描写讨论自己熟悉的公园里有什么。
同时借助复习帮助学生梳理相关知识,让学生学会观察身边公园的特点,能用英语向他人讨论公园里的事物;
通过观看自己所驻地人民公园的图片,激发学生的话题兴趣,提升学生的语言综合运用能力,并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。
学生当堂学习效果评测表
评价内容
自评
互评
师评
参与态度
1、认真参加每一次活动,对每一次活动始终保持深厚的兴趣。
☆
2、我能积极学习各种电脑、网络知识,能利用网络与他人进行交流。
3、我能发挥自身的优势为小组提供必不可少的帮助,努力完成自己承担的任务。
协作精神
4、我能积极配合小组开展活动,服从安排。
5、我能积极地与组内、组间成员交互讨论,能完整、清晰地表达想法,尊重他人的意见和成果。
6、在活动中,我和大家能互相学习和帮助,促进共同进步。
创新和实践
7、我有浓厚的好奇心和探索欲望。
8、在小组遇到问题时,我能提出合理的解决方法。
9、活动中,我能发挥个性特长,施展才能。
能力提高
10、在活动中,我能运用多种渠道收集信息。
11、我在活动中遇到问题不退缩,并能自己想办法解决。
12、我与他人交往的能力提高了。
总体体会
我们的收获是:
1.我知道了无论做什么事,都要有勇气、有自信,然后想办法解决。
2.在活动中,我和大家能互相学习和帮助。
我们的感受是:
在小组内团结合作,能发挥自己的作用,我感到很高兴。
我们还需努力的是:
我还要积极得动脑筋,回答问题。
学生当堂学习效果评测表
我们感受到家乡的美丽。
同学之间要互相帮助,我们每个人才会更有进步。
小组内还要更好配合,积极完成任务。
我们知道了要保护环境,建设家乡从自我做起。
在描述自己的家乡时。
运用抒发所感,我更加积极参与课堂活动了。
上课认真听讲,团结合作。
1.只要有勇气、有自信,就成功了一半
2.在生活中还要积极参加各种活动,锻炼自己。
以后我们每个人都要相互鼓励。
勇敢的做以前不敢做的事情。
当别的同学遇到困难时,我们要去帮助他。
人民教育出版《小学英语》五年级上册册Unit6PartB
《Inanaturepark》教学反思
教学反思:
4、如果我再一次上这节课,我会继续发挥学生的主题性能,对课堂上有可能出现的问题,学生的疑问尽量思考在里边,并寻找更好的解决办法。
《Inanaturepark》课标分析
课标分析
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以描述公园为主题,把Therebe…句型贯穿到整个课堂中。
我在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学英语。
学生能介绍、描述公园、村庄、是本节课的重点及难点。
我在教学中设计了小组活动,让学生画出并描述村庄、公园学校等,其他同学提问,有效地提高了学习趣味性、积极性,完成了一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
利用观看全国各地的美丽图片,教育学生要热爱大自然,保护珍希动物,把德育渗透到英语教学中。
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