初中生物植物三大作用含答案详解Word文档下载推荐.docx

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A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽

B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃

C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊

D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳

6.为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同温度，在密闭环境中进行实验。

先持续光照12小时后，测得光照下密闭环境中：

二氧化碳（CO2）的减少量；

然后黑暗处理12小时后，测得黑暗时密闭环境中CO2的增加量，实验结果如下表。

下列对实验的分析，正确的是（　　）

温度设置

5℃

10℃

15℃

20℃

25℃

30℃

光照12小时CO2的减少量（mg）

12

21

30

39

45

42

黑暗12小时CO2的增加量（mg）

6

9

18

27

36

A.光照12小时后，25℃组植物光合作用共消耗45mgCO2

B.光照12小时后，30℃组植物积累有机物最多

C.24小时后，10℃组密闭环境中CO2减少30mg

D.24小时后，20℃组植物积累有机物最多

7.如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是（　　）

A.AD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱

B.该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强

C.DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等

D.AB段（不含A、B点）绿色植物呼吸作用强于光合作用

8.如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸取量发生改

变，下列各项叙述正确的是（　　）

A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用

B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用

C.在B点，光合作用和呼吸作用的速率相等

D.整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱

9.如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，下列有关叙述不正确的是（　　）

A.曲线甲中A→B变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分

B.曲线乙表示的是幼苗细胞干重的变化

C.曲线乙中A→C变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物

D.曲线乙中C点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分，使幼苗细胞鲜重增加

10.下列对图中各曲线的分析，正确的是（　　）

A.

如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用

B.

如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳

C.

如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。

根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量

D.

如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况

11.如图是盛夏的晴天某植物一昼夜的二氧化碳吸收量示意图，下列分析正确的是（　　）

①AB段植物处于无光环境中

②单位时间内C点氧气释放量最多

③CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度减弱

④EF段植物体内有机物总量逐渐增加

⑤FG段呼吸作用强度小于光合作用强度．

A.①③B.②④C.①④⑤D.②③⑤

12.

如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的。

能代表细胞中发生的情况与曲线AB段（不包括A、B两点）相符的一项是（　　）

B.

D.

二、填空题

13.请根据光合作用相关知识回答问题：

（1）植物进行光合作用的主要器官是______。

（2）请写出甲图中序号②所代表的物质是______。

（3）光合作用制造的有机物通过______（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。

（4）为探究二氧化碳是光合作用的原料，需将乙图植物提前放在黑暗处24h，其目的是______。

（5）实验结果：

变蓝色的叶片为______（填“a”或“b”），证明光合作用的产物是______。

14.如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。

请分析回答下列问题：

（1）把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中______。

（2）图中小烧杯中盛的液体是______。

经脱色后的叶片呈现的颜色是______。

（3）在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是______，叶片A处不变蓝的原因是______。

（4）B处和C处构成一组对照试验，变量是______。

（5）受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是______。

15.生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。

图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。

请据图回答：

（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的______运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[______]______散失到环境中，参与了生物圈中的______。

（2）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[______]______的效率。

（3）当图二中光照强度在______（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为______。

（4）请将图三中的实验步骤正确排序______（用序号和箭头）。

设置步骤②的目的是______。

步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是______。

16.如图1为叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关能量转化器；

图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置，请分析回答：

（1）根据叶片的结构和功能特点，可以判断叶所属的生物体结构层次属于______。

（2）图1中①代表的气体为______，[A]代表的结构是______。

（3）某生物实验兴趣小组设置了一组实验装置，如图2，一段时间后，发现透明的塑料袋内壁上有水珠出现，请问他们探究的问题是：

______？

该实验的变量是______。

（4）该生物实验兴趣小组进一步探究，将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体，将带火星的细木条插入广口瓶中，细木条将会复燃，说明此气体是______，它来自植物的______。

（5）气体进出叶片通过______，它的开关闭合由______控制。

17.世界粮食问题依次十分严峻，饥饿和营养不良仍困扰着人类。

因此，研究光合作用的过程和原理，提高粮食产量，显得意义重大。

玉米是我市主要的粮食作物之一，也是世界公认的“黄金食品”。

如图示玉米一生的部分生理活动，请据图分析回答：

（1）将24粒经过清水浸泡的玉米种子平均分成3组，分别做如下处理：

组别

1

2

3

处理方式

将胚乳全部切掉

将胚乳切掉一半

不做处理

几天后，第1组种子没有萌发；

第2组种子萌发，幼苗瘦弱；

第3组种子萌发，幼苗健壮；

这说明______。

因此，播种时应选用粒饱满的种子。

（2）图1示玉米种子在萌发成幼苗的过程中细胞干重变化的曲线，其中曲线bc段上升的原因是______。

（3）图2中A过程表示叶片正进行______，水蒸气散失的“门户”是______；

B过程的实质是______；

C过程的反应表达式是______。

（4）在保证水、肥等条件下，图3示叶片遮挡程度与光合作用和呼吸作用强度的关系。

当叶片遮挡程度为______时，有机物积累最多。

因此，在种植农作物时应该______。

（5）除上述措施外，在农业生产中还可采取哪些措施来提高农作物产量？

______（答出一条即可）。

一、选择题（本大题共12小题，共24.0分）

13.新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（　　）

【答案】D

【解析】解：

光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。

当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。

植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。

我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多。

故选：

D。

温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即甜瓜的甜度不一样。

温度对植物的光合作用和呼吸作用都有影响，温度越低，呼吸作用越弱。

14.下列各种现象与相应的解释之间，不合理的是（　　）

【答案】C

A、新疆地区瓜果特别甜，是因为新疆地区的光照强度大、日照时间长，能促进光合作用，使其充分进行光合作用合成更多的糖类等有机物，同时，新疆地区的夜间温度低，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱，减少有机物的分解，使更多的有机物得以剩余，提高了瓜果的甜度，A正确。

B、只有雄蕊或只有雌蕊的花叫单性花，其中只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花，黄瓜、南瓜、丝瓜的花就属于单性花；

而在花的结构中只有雌蕊的子房才能够接出果实和种子，故而雄花没有雌蕊，也就没有子房，故而结不出果实，B正确。

C、植物吸收水和无机盐的主要器官是根。

根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。

而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。

因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区。

移栽茄子秧时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，C错误。

D、移栽植物时，根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。

同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活，D正确。

C。

（1）、光合作用是指在叶绿体里利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，储存能量的过程，可见光合作用必须在光下才能进行。

呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，消耗的有机物就多；

相反，低温可以抑制植物的呼吸作用，有利于植物体内的有机物的积累。

（2）、花的类型有两种，包括单性花和两性花。

一朵花中既有雄蕊又有雄蕊的花叫做两性花。

一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做单性花，单性花分为雌花和雄花，只有雌蕊的花叫做雌花，只有雄蕊的花叫做雄花。

（3）、准备移栽的茄子秧根部总是带着一个土坨，这是为了避免损伤幼根及其根毛。

（4）、蒸腾作用进行的主要部位是叶片，光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱，据此答题。

这部分内容在考试中经常出现，题型多变，要注意灵活的运用知识分析、解决不同的题目。

15.下列现象中，没有体现呼吸作用原理的是（　　）

【答案】A

A、移栽植物时不可避免的损伤了一些根毛或幼根，影响了植物的吸水能力；

移栽植物后遮阴，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高植物的成活率，与生物的呼吸作用无关。

B、栽花或种庄稼都要疏松土壤，有利于空气进入土里，有利于根的呼吸作用，与生物的呼吸作用有关。

C、刚收获的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，与生物的呼吸作用有关。

D、新疆产白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多，与生物的呼吸作用有关。

A。

植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。

释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。

解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题。

16.如图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色部分。

【答案】B

甲为银边部分，没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液处理甲处不变蓝（填“变”或“不变”），原因是没有叶绿体。

甲处没有叶绿体，丙处有叶绿体，二者唯一的变量是叶绿体，因此甲丙形成一组对照实验；

甲处没有叶绿体、有光照，乙处有叶绿体，遮光没有光照，二者有两个变量，因此甲乙不能形成对照实验；

乙处遮光没有光照，丙处有光照，二者唯一的变量是光照，因此乙丙形成对照实验。

所以此实验中的两组对照说明光合作用需要叶绿素和光照。

B。

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：

暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点：

光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

光合作用的场所是叶绿体。

（2）对照实验：

在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

（3）银边天竺葵叶片的结构特点：

叶片边缘为白色，不含叶绿体；

中间部分是绿色，有叶绿体。

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

17.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。

A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。

如不除去会对实验结果造成影响。

所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽。

A正确；

B、植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了。

B正确；

C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；

D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。

（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：

（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。

18.为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同温度，在密闭环境中进行实验。

光合作用需要光照，呼吸作用有光无光均可，光照12小时后，此时植物一直进行呼吸作用释放二氧化碳，25℃组植物光照12小时二氧化碳的减少量是45mg，但是表明光合作用实际消耗二氧化碳的量大于45mg，A错误；

根据表中数据可知，如果连续12小时光照，温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多，B错误；

24小时后，10℃组密闭环境中二氧化碳减少21-9=12mg，C错误；

据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多，D正确。

（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

（3）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究方法以及对照试验的特点。

19.

如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是（　　）

A、AD段植物吸收二氧化碳的量逐渐增加，表示植物的光合作用逐渐加强，同时植物呼吸作用随着光照强度的增强而增强，A错误；

B、AD段表示植物的光合作用逐渐加强，DE段表示光合作用随着光照强度不在增强，B错误；

C、DE段表示光合作用随着光照强度不在增强，但是植物体内有机物的合成大于植物分解量的量，C错误；

C、DE段吸收的二氧化碳和释放的二氧化碳趋于平衡，说明DE段即可进行光合作用吸收二氧化碳，又能进行呼吸作用释放二氧化碳，并且光合作用大于呼吸作用，C错误。

D、AB段（不含A、B点），二氧化碳吸收量为负值，表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作用吸收的二氧化碳量，因此，AB段（不含A、B点）绿色植物呼吸作用强于光合作用，D正确。

依据所学的知识可知：

（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用要吸收二氧化碳使其浓度降低。

（2）呼吸作用原料是有机物和氧气，在氧气的参与下分解有机物释放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的浓度增加。

（3）植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关。

如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累。

（4）由图可以知道：

横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中A点不吸收二氧化碳，但能释放出二氧化碳说明A点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，B点为零界点，从A到B光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等，DE段表示光合作用随着光照强度不在增强。

据此可以解答本题。

知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系，能正确的读懂曲线所代表的含义是关键。

20.

如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸取量发生改变，下列各项叙述正确的是（　　）

A、曲线AB段，A点没有光照，只能进行呼吸作用，AB段随着光照强度逐渐增强，但是小于呼吸作用强度，A错误；

B、曲线BC段表示光照强度较高，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，植物表现为释放CO2，B错误；

C、B点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO2也不释放CO2，C正确；

D、由曲线可知，随光照强度递增，光合作用增强，但达到一定程度时，光合作用强度不再随之变化，而呼吸作用不变，D错误。

结合题意分析图解：

曲线AB段表示绿色植物进行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；

B点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等；

曲线BC段表示绿色植物光合作用速率大于呼吸速率；

整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，但呼吸作用强度不变。

本题难度中等，属于考纲中理解层次的要求，考查了影响光合作用与呼吸作用的环境因素以及两者之间的关系，解答本题的关键是正确理解光合作用强度与光照强度的曲线关系，分析时分AB段、B点、BC段比较光合作用和呼吸作用之间的大小关系即