六年级下册海西家园教案.doc
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六年级下册海西家园教案.doc
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第一课世界公园丹霞美
教学目标
1、自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行交流。
2、通过对泰宁县的初步认识,进而深入了解保护自然资源的重要性,激发学生的环保意识。
教学重难点
保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源。
教学准备
泰宁的图片
教学过程
一、教学过程:
1、分组交流,共同探讨
以四人为一组,共同交流已收集的材料;
组长总结,汇报本组情况;
老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”,深入探究
出示丹霞美的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明
过渡:
同学们,那么你们知道丹霞美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
学习阅读文本
总结:
山和水的完美结合
升华:
到泰宁不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。
当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。
3、拓展延伸,实践说话
让学生运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。
板书设计
1、世界公园丹霞美
泰宁色如渥丹,灿若明霞
(青年期丹霞地貌)
(2005.2世界地质公园)
第二课人间仙境桃源洞
教学目标
1、自主收集有关桃源洞的图片,以小组为单位进行交流。
2、通过对个别图片进行交流。
教学重难点
1、培养学生课外自主学习的兴趣。
2、具体了解何谓“一线天”,它的美具体体现在哪里?
教学过程
一、教学过程:
1、分组交流,共同探讨
以四人为一组,共同交流已收集的材料;
组长总结,汇报本组情况;
老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。
2、聚焦“人间仙境桃源洞”,以及:
“一线天”奇观,并深入探究。
出示桃源洞、一线天的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明
1、教师罗列几种一线天,让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究,可以引导学生通过阅读课外书来理解。
2、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。
3、教师根据学生的兴趣,借助幻灯片重点讲解。
过渡:
同学们,那么你们知道人间仙境美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
学习阅读文本
二、总结:
山和水的完美结合
升华:
到永安不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。
当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。
三、拓展延伸,实践说话
让学生运用学习桃源洞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。
四、回顾巩固
“人间仙境桃源洞”的特殊之处。
上网查一查明代著名旅行家、地理学家徐霞客在他的游记中盛赞的永安桃源洞“一线天”的奇观是怎么说的,并摘抄下来。
五、作业设计
除了桃源洞、天鹅洞,我国还有许多奇特的溶洞,请同学们通过上网查资料,写出这些景区的名称和所在地。
所在地 景区名称
板书设计
2.人间仙境桃源洞
永安市小武夷
一线天独一无二
(丹霞地貌)
第三课天下奇景白水洋
教学目标
1、自主收集有关白水洋的图片,以小组为单位进行交流。
2、通过对个别图片进行交流,进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性,激发学生的环保意识。
教学重难点
1、培养学生课外自主学习的兴趣。
2、具体掌握“天下绝景,宇宙之谜”的名称,激发珍惜、保护大自然的意识。
教学过程
一、教学过程:
1、听歌曲
“好一座平展展的水上广场,哗啦啦的清泉从巨石板上流过,浅浅的水床轻轻诉说……”
分组交流,共同探讨
以四人为一组,共同交流已收集的材料以及从歌曲中知道了什么;
组长总结,汇报本组情况;
老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。
2、聚焦“天下奇景白水洋”,深入探究
出示白水洋的照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明
过渡:
同学们,那么你们知道白水洋美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
学习阅读文本
总结:
山和水的完美结合
升华:
到屏南不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。
当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。
3、拓展延伸,实践说话
让学生运用学习白水洋美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。
二、回顾巩固
“天下奇景白水洋”的特殊之处。
说一说、评一评。
1、播放白水洋在日常生活中的动画,以及游客对白水洋的评价,让学生深切地感受白水洋的美。
2、让学生看完动画的感受,并提出自己该怎么做的实际行动。
3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组,让双方进行激烈的辩论赛。
4、教师小结:
保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。
三、作业设计
你的家乡有什么独特的地质现象?
在老师和家长的知道下,实地考察一下,或者通过网络进行查询,并以书面形式写一写。
板书设计
3天下奇景白水洋
白水洋8万多平方米
上洋中洋下洋
(水上万人广场)(天然滑道)
第四课东南屋脊黄岗山
教学目标
1、自主收集有关黄岗山的图片,以小组为单位进行交流。
2、通过对个别图片进行交流。
教学重难点
1、培养学生课外自主学习的兴趣,激发珍惜、保护环境的意识。
教学准备
图片、网络收集的图片,还有动画。
教学过程
一、激趣导入
同学们,你想同时脚踏两个省份,登上一座山巅,可是却看到两种相异的风景吗?
1、让学生自学课文,并思考这么一个问题:
为何称之为“东南屋脊”?
2、分组讨论,交流答案。
3、每个小组各派一名代表发言,评选最佳小组合作奖。
4、教师小结:
站在黄岗山上,大自然的雄姿风采尽收眼底,“会当凌绝顶,一览众山小”之感油然而生。
二、过渡:
同学们,那么你们知道黄岗山神奇、美体现在哪里吗?
现在请你自由朗读课文,找出答案。
黄岗山又被称为什么?
(生物的避难所)(国家级自然保护区)
总结:
人和动物的完美结合
升华:
到黄岗山不但可以欣赏到美景,享受优良的生态换进,还可以获得生物科学知识。
当然,同学一定要学会保护珍贵的野生动物,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。
三、作业设计:
福建省目前拥有多少个国家级自然保护区?
可以通过询问家长或者教师,也可以通过网络将查到的保护区填在下面表格。
武夷山自然保护区 戴云山自然保护区
梅花山自然保护区
板书设计
4东南屋脊黄岗山
黄岗山武夷山脉东南屋脊
(海拔2158米)
生物避难所国家自然保护区
第五课海峡风情惠安女
教学目标
1、了解惠安的有关风土人情以及惠安女的服饰的特点。
2、自主收集有关惠安的图片,通过对个别图片进行交流,并深入了解惠安女的精神本质。
3、激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。
教学重难点
培养学生课外自主学习的兴趣,激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。
教学过程
一、猜一猜。
1、出示“黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链”。
请大家猜猜看,上面这句话说的是什么人的装扮呢?
2、谈话导入,并板书课题:
海峡风情惠安女
二、学习课文
1、浏览课文P21-22页的内容,让学生自学课文,并思考:
(1)惠安女主要居住在惠安县的哪几个乡镇?
(2)惠安女的服饰有哪些特点?
(3)“乌潭水库”为何称为“惠女水库”?
2、分组讨论,交流答案。
3、每个小组各派一名代表发言,评选最佳小组合作奖。
教师板书:
居住地:
惠安县的崇武、小祚、净峰、山霞。
服饰特点:
黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链
出示图片欣赏,让学生结合已收集的图片,进行简要地阐述。
4、教师小结:
惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们,希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。
三、知识拓展。
1、阅读加油站:
惠安女子。
全班学生齐读。
2、相关链接:
惠安服饰
四、做一做。
根据惠安女的形象特点,制作一件旅游纪念品(如纸袋、书签、泥塑)
五、布置作业。
教材P24页的“写一写”。
在福建历史上,为数众多的女性为社会的发展和文明的进步做出了杰出的贡献。
请把你所知道的优秀女性及其事迹写下来。
板书设计
第五课海峡风情惠安女
居住地:
惠安县的崇武、小祚、净峰、山霞。
服饰特点:
黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链
乌潭水库:
也被称为惠女水库
第六课海滨皇城赵家堡
教学目标
1、了解赵家堡的所处的位置、来历以及它的建筑的格局。
2、收集有关图片,通过对个别图片进行交流,让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。
3、培养学生保护古迹的意识。
教学重难点
通过对赵家堡的了解,培养学生保护古迹的意识。
教学过程
一、激趣导入。
1、出示赵家堡远景图欣赏
师:
在福建东南沿海,有一座微缩的宋朝京城。
漳浦县的赵家堡(也叫赵家城)。
2、今天我们一起来学习海滨皇城赵家堡,并板书课题。
二、学习新知
1、自读课文P25-27页的内容,初步了解赵家堡的位置、以及其建筑格局。
2、小组交流、讨论:
(1)赵家堡的所处的位置?
(2)赵家堡建筑的整体布局?
(3)赵家堡建筑的历史价值?
学生自由交流、汇报,教师整理板书如下:
赵家堡
位于:
福建省漳浦县湖西乡硕高山下。
整体布局:
设置了外城、内城和“完璧楼”。
历史价值:
全国重点文物保护单位。
3、思考:
为什么赵家堡被称为“宋城”?
学生分组回答,老师适时点拨并总结,使观点明晰化。
4、出示相关的图片欣赏。
让学生自由发挥,说说看完之后的感受。
5、教师小结:
我国是四大文明古国之一,在全国各地尚存许多的古建筑,大家一定要注意从小树立保护文物的意识。
三、课外延伸。
1、教材P27-28页的“阅读加油站”。
2、学习“相关链接”中的“赵家堡”。
让学生说身边的特色建筑物,并说与课文所讲的不同之处。
四、说一说。
想一想,为什么福建会有这么多城堡式建筑?
它们是在什么样的环境中建成的呢?
学生自由交流,教师适时补充。
五、布置作业。
在全国各地有着各式各样的城堡。
请你查一查,填写下表。
城堡名称 所在地 建筑年代 建筑风格
板书设计
第六课海滨皇城赵家堡
位于:
福建省漳浦县湖西乡硕高山下。
赵家堡整体布局:
设置了外城、内城和“完璧楼”。
历史价值:
全国重点文物保护单位。
第七课崇武古城观海景
教学目标
1、让学生知道崇武古城历史悠久,是我国仅存的一座比较完整的石头城。
2、搜集有关图片,以小组为单位进行交流,通过对个别图片进行交流,让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。
教学重难点
利用有关图片进行交流,培养学生热爱历史名城,保护古迹的思想意识。
教学过程
一、激趣导入。
1、出示崇武古城图片欣赏
师:
你们到过崇武古城吗?
看了这些美丽的画面,你想知道崇武古城的更多知识吗?
2、今天我们一起来学习崇武古城观海景,并板书课题。
二、学习新知
1、自读课文P30-32页的内容,初步了解崇武古城的悠久历史、建筑风格、旅游景点。
2、小组交流、讨论:
(1)崇武的含义?
(2)崇武古城的历史地位?
(3)崇武古城的建筑特色?
(4)崇武古城的旅游景点?
学生自由交流、汇报,教师补充整理,并板书如下:
崇武古城:
是我国仅存的一座比较完整的石头城,也是我国海防史上一个比
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