四年级英语上册 Unit 7 Its Tuesday教案 陕旅版Word格式文档下载.docx
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课前准备
单词卡片、磁带、录音机。
课时划分
本单元共4课时。
课题
Unit7、It’sTuesday
课型
讲授型
主备教师
郭亚明
审核人
课时
第1课时(共4课时)
使用人
1、听说读写单词:
2、能听、说、会读并理解单词:
day,today.
3、能在实际生活中灵活运用上述单词。
教学重点
听说读写单词:
教学难点
日历一台、卡片、磁带、录音机。
学习环节
学案
导案
NO1.
热身复习
NO2.
呈现新课
NO3.
趣味操练
能力提升
NO4.
达标检测
热身(Warmingup)
1、Circletheday(圈出这一天)
让学生在日历上圈出当日,并引导学生说出今天是星期几:
It’s…通过活动过程和讲述,引出本单元的话题,并初步接触一些有关日期的词句。
2、根据图片,想一想,圈出对应的图片答案。
1.学习新单词:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,day,week,
today.(强调:
在欧美等西方国家,一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。
)
2、根据老师提示学生自己说出汉语翻译,老师纠正。
3、教师引领学生读,然后学生自读,重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
(反复练读)
4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语,看看哪组表现的最好。
强调:
week中ee的读音/i:
/。
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
Whatarethey?
TheyareSunday,…
5、学习掌握所学单词书写格式。
(练习书写)
1.小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。
2.师生互用句子:
Whatdayisittoday?
It’s…表达自己喜欢的星期。
3、仿照例句,试说自己喜欢的星期。
1.完成PartC:
Putthesevendaysinit.(把七天填进去)生独立完成,集体核对答案,并纠正。
2.英汉互译:
星期一,Friday
星期,Thursday
星期日,Wednesday
星期六,Tuesday
课前热身;
并说明:
今天我们学习的句型及短语都是和学习生活安排有关系的。
1、借助所准备的图片导入新课;
2、在day下方划线,分音节拼读帮助学生记忆单词读音及拼写。
观察一周七天的单词中有相同的单词day,帮助学生拼读记忆。
3、指导书写。
播放Let’slearn内容。
出示有关图片,让学生看是星期几,并说出相应单词或句子。
(师注意:
及时纠正读音。
学生自主完成.
板书设计
Sunday星期日,Monday星期一,
Tuesday星期二,Wednesday星期三,
Thursday星期四,Friday星期五,
Saturday星期六,week星期,
课后作业
读、写单词,并识记。
教后反思
郭亚明
第2课时
学习目标
1、能听懂、会说对话:
Whatdayisittoday?
It’s…We
have…on…Wedon’thaveclassestoday.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
2、学生能根据实际情况,灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
学习重点
及回答:
It’s…Wedon’thaveclassestoday.
学习难点
能在日常生活的交流中根据实际情况,灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
。
单词卡片、本班课表、录音机、磁带。
NO2.
呈现新课
作业:
1、师生问答:
Howmanydaysaretherein
aweek?
Whatdayisittoday?
S1:
Seven.It’sSunday,Monday,…Todayis…
2、尝试用句型:
It’s…在全班范围内进行汇报。
3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单词,完成:
PartA:
writeoutyourclassestoday(写出你今天的课)小组内进行问答展示。
1.通过练习引出本课句型。
2.学习:
PartA:
let’stalk.
对话:
(1)---Whatdayisittoday?
---It’sTuesday.
---WehaveChineseandEnglishonTuesday.
(2)---Whatdayisittoday?
---It’sSaturday.
---Oh!
Wedon’thaveclassestoday.
3.学生仔细听录音理解大概;
师帮助解释意思。
4、强调:
与询问日期的句子:
What’sthedatetoday?
(今天几号?
)的区别。
及星期的缩写形式:
星期日Sun.星期一Mon.星期二Tue.星期三Wed.星期四Thur.星期五Fri.星期六Sat.
5.教学PartA:
let’stalk播放录音。
6、学生反复练读,巩固句型。
仔细观察对话图片,两人一组合作对话。
1.在四线三格里能规范书写完今天的句子。
比赛完成。
(适时评价)
2.分角色表演对话。
相关单词替换练习句型。
(表扬指导)
3.完成PartC:
listenandcolor(听录音,涂色)的内容。
(集体订正)
1.根据提示,补全对话:
A:
dayisittoday?
B:
It’s(星期一).
2.完成资源,练习册部分习题。
在实际情景中练习Whatdayisittoday?
It’s…句型,导入本课内容。
1、教师点拨释疑解难。
注意句子:
Whatdayisittoday?
与句子:
(今天几号)的区别。
2、小组合作完成。
3、帮助学生理解:
don’t是donot的缩写形式。
Wedon’thaveclassestoday.的同义句是:
Wehavenoclassestoday.
1、再次播放录音。
2、重点指导句型。
对所学知识进行巩固练习。
(1)---Whatdayisittoday?
主备
教师
第3课时
学习
目标
1、能听懂、会说短语:
drawsomepictures,watchTV,play
games。
2、能掌握疑问句句型及回答:
Isit…today?
Yes,itis.Whatdoyoudoon…?
I…on…Whatdoeshedoon…?
Helikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。
3、能灵活自如地运用所学句型,能熟练掌握所学词汇,并能灵活运用第三人称单数进行问答。
4、提高学生英语口语表达能力。
重点
难点
能灵活自如地运用所学句型,能熟练掌握所学词汇,并能灵活运用第三人称单数进行问答。
并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
课前
准备
单词卡片、本班课表、磁带、录音机。
环节
热身
复习
NO2.
呈现
新课
趣味
操练
能力
提升
1、课前问答;
复习所学:
---WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?
---Wehave…
---Whatsubjectsdoesshe/hehaveonMonday?
---She/Hehas…
1、学生观察课本P56图片,对话。
小组合作理解PartB:
Let’slearnmore;
对话一:
---IsitWednesdaytoday?
---Yes,itis.WhatdoyoudoonWednesdayafternoon?
---Oh!
Idrawsomepictures1
对话二:
---WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?
---Helikestoplaygames.Whataboutwuchen?
---ShelikestowatchTV.
2、学生观察自由发言,说说图片的情况。
(师肯定)
3、学生听录音,整体感知。
4、听录音跟读PartBLet’slearnmore.内容,并反复练读。
5、小组合作做替换练习,替换重点句子里的单词。
1、分角色读课文对话。
2、自由组合练习对话。
3、抽几组上台表演对话。
4、完成替换练习:
PartB:
Look,askandanswer.
1、根据情况完成句子:
(1)Whatdayisittoday?
(2)whatdoyoudoonSunday?
2、补全句子:
A:
itWednesdaytoday?
Yes,it./No,it.
3、完成练习册中部分习题。
1、指导学生练习所学句型。
2、引导学生感知第三人称的使用。
(相机表扬,鼓励)
合作学习:
1、创设情境教学新课。
2、强调短语:
drawpictures,watchTV,playgames.中名词单复数的灵活运用。
句中表示具体的某一天就用介词on。
3、播放录音。
(提示:
注意人称的变化及第三人称单数的正确运用)
4、用句型:
---Whatdoyoudoon…I…
;
---Whatdoes…doon…She/Helikesto…为话题进行自由对话。
(注:
to后用动词原形)
5、对于能够积极表现的学生,适时表扬。
师注意纠正语音语调;
学生自评,得出优胜。
巩固练习
并运用
板书
设计
课后
作业
1、在四线三格内正确书写本课所学句子。
2、用所学句型就某人在星期几会进行什么活动进行交流。
教学
反思
第4课时
1、会运用本单元所学词汇、句型进行提问和回答。
2、能听懂,理解PartB:
Let’ssing中歌曲:
FromMondaytoFriday的大意,并且能跟随录音流利唱出该歌曲,要求模仿正确,语音语调自然。
3、引导学生根据该部分歌词自创新的内容练习本单元句型,激发并培养学生的创作能力。
1、能听懂,理解PartB:
FromMondaytoFriday的大意。
2、激发并培养学生的创作能力。
能跟随录音流利唱出该歌曲,要求模仿正确,语音语调自然。
本单元单词卡片、相关图片、磁带、录音机。
热身(Warmingup):
对话练习;
复习本单元所学单词及句型。
PartA对话:
PartB对话:
(1)---IsitWednesdaytoday?
(2)---WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?
1、合作探究,理解:
PartB:
let’ssing.(FormMondaytoFriday)
(1)创设情境,导入歌曲;
(2)听录音,理解歌曲大意及音乐的节奏。
遇到学生不理解的词,师可借助图片和动作,帮助学生理解并引导学生发音。
(3)听录音,反复练唱。
2、合作完成:
PartC:
TalkaboutJimmy’safternoon
tea.(谈谈吉米的下午茶)
将课本中五幅图的内容分别代入对话进行练习。
(师巡视纠正)
根据let’ssing中的旋律自编歌词,创作新歌曲。
1、自主完成:
Putthewordsinorderandwrite(师巡视指导帮助)
2、按要求写句子:
(1)It’sSunday.(就划线部分提问)
?
(2)JennyhasanEnglishclassonFriday.(就划线部分提问)
?
(3)IsitFridaytoday?
(根据实际情况回答)
.
(4)WhatdoyoudoonThursday
Afternoon?
(根据实际情况回答)
(5)IliketodrawpicturesonSaturday.(就划线部分提问)
1.完成活动手册句子部分习题。
2.完成资源、练习册看图填空。
进行对话、单词替换练习。
课前汇报活动中,应特别关注平时接受知识较慢的学生,及时加以表扬和鼓励,帮助他们建立自信心。
1、同伴互助小组交流合作完成。
2、师播放录音
let’ssing.
3、学生跟唱,
师引导理解:
form…to…(从…到…),everyday(每一天),gotoschool(去学校)。
4、再次播放录音
5、在学生完成活动期间,师适时巡视,纠正发音。
对创作好的学生及时提出表扬,并鼓励其他学生向其学习,要有大胆创新的精神。
1、练习并运用;
2、理解句子的意思并作答。
3、交流合作完成,并汇报。
(师适当表扬鼓励)
总结:
本节课是对本单元的总结和复习,要求掌握本单元的单词、重点短语及句型。
Unit7、It’sTuesday
重点句型:
---Whatdayisittoday?
---Whatdoeshe/shehaveonMonday?
He/Shehas…
---Whatdoyoudoon…?
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