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第二次活动指导:
1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想:
小朋友有见过病人生什么病?
2、提出要求:
⑴收拾玩具有分类,并放回原处。
⑵医生下班可以到家里看望病人,也可以去理发,不要一直呆在医院里,但是医院里要有一个人看班,照顾病人。
3、丰富幼儿游戏内容,启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。
4、幼儿游戏时教师指导,指导幼儿明确自己的角色身份与职责,要坚守自己的岗位。
5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具,并放回原处。
6、评价:
表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。
活动反馈;
幼儿在活动中有了较丰富的内容,有的孩子假装脚痛,有的孩子假装头痛,医生也给病人很认真地看病,并且能够坚守岗位,孩子在分组的基础上,在每个区都玩的比较好,并且有了较多了合作、联系。
很多孩子会跑到医院看病人。
第三次活动指导:
1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题,怎么玩才会更有趣。
2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。
如:
到小吃店去为工作人员体检;
给小朋友打预防针等。
3、幼儿商量分配角色,引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的,学会慰问病人。
鼓励性格内向的幼儿当医生,通过与病人的交流,培养活泼开朗的性格,发展语言表达能力。
4、游戏进行时,教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。
引导各主题间的联系,
促进幼儿间的交往。
5、游戏结束,教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。
幼儿在活动时懂得了关心病人,并带上了礼物和好吃的东西,医院里
面变的好热闹,但是在常规上就要有更多的规定。
在这次活动中,幼儿已经有较好的交往。
第四次活动指导:
1、教师根据上次游戏情况提出要求:
⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象,鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。
⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语,热情地与同伴进行交往。
2、幼儿进行游戏:
教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责,分工合作进行游戏。
3、组织幼儿进行评议,重点评议医生和病人的关系,幼儿自制玩具的创造性等。
活动观察与推进:
本月游戏的主题医院”幼儿对医
院的游戏也有了进一步的认识。
同时在游戏时常规也较好。
本班整体
在活动中的交流比较多,常规性的把握比较难,将在下个阶段继续改进。
我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣,大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处,归类摆放。
第二阶段角色游戏教案(10月)
游戏内容:
风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。
游戏目的:
1、让幼儿知道风味小吃中的各角色,了解各角色的职责,认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。
游戏准备:
知识准备:
请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
物质准备:
游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。
娃娃家的各种物品、各种书,书架等。
游戏指导:
第一次指导:
1、
2、弓I导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?
都吃了哪些好吃的风味小吃?
引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃,如:
鱼丸、元宵、馄炖、肉粽
等。
3、提出本次活动的主要内容:
《风味小吃店》等。
弓I导幼儿讲述风味小吃店
都有哪些工作人员,他们都负责什么?
4、教师提出活动要求:
(1)运用礼貌用语,引导服务生运用礼貌语言热情待客。
如你好,
要吃
点什么?
”欢迎光临”再见,欢迎下次再来”。
(2)顾客要文明用餐,不浪费食品。
5、幼儿分组活动,教师参与指导。
(1)
引导性格
(2)指导能力差的幼儿做点心,发展他们的动手能力。
内向、沉默的幼儿当服务员,通过与顾客的语言交往培
养活泼开朗的性格。
(3)启发幼儿使用替代物自制小吃,如:
用积木、海绵做蛋糕,用泥
团做肉棕、鱼丸等。
5、组织幼儿现场评议,重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。
活动反思:
新的角色游戏风味小吃店,幼儿非常感兴趣,小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿,但幼儿角色分配还不够好,因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重,很多幼儿都想当服务员及厨师。
因此初次活动时,教师与幼儿一起分配角色,弓I导幼儿使用礼貌用语。
幼儿完成的较好,收玩具的时候,分类的整理还不够好。
第二次指导:
2、回忆第一次活动的情况,幼儿讲述。
教师提出活动的注意事项:
(1)遵守活动规则,不能擅离岗位。
(2)要相互配合,谦让。
(3)游戏时,说话要有礼貌,说话声音要细柔。
(4)活动时候可以相互串门,如:
娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。
也可以到图书馆看书。
3、幼儿分组活动,教师参与指导。
(1)幼儿分配角色。
(2)幼儿分组活动,教师参与指导。
重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。
督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。
(3)教师可通过扮演卫生检查员”社会监督员”来督促幼儿。
4、结束活动。
(1)组织幼儿快速的收玩具。
(2)组织幼儿进行评议,重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。
本次活动前通过回忆上次活动的情境,让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往,使用礼貌用语。
教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好,孩子们很乐于接受。
第三次指导:
1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求:
(1)在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
(2)在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。
(3)听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。
幼儿游戏声音越来越大声,教师及时提醒。
小吃店的服务生扮演的很好,使用礼貌用语,且对顾客非常友好,因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。
第四次指导:
1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求:
(1)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。
(2)游戏时不要大声叫喊。
5、
儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。
幼儿评价同伴的游戏情况。
阶段小结:
在指导上对幼儿的要求有所改变。
幼儿对角色活动很感兴趣,总喜欢扮演各种角色。
但是由于班级人数较多,开展活动的气氛太热烈。
孩子们在自己各自的角色区内,交流与互动过于激烈。
需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。
在活动中,幼儿对娃娃家特别喜欢。
个别幼儿能力特强,因此在娃娃家中能起到爸爸”妈妈”的领导作
用。
第三阶段(11月)
菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。
活动目的:
1、让幼儿知道菜市场中的各角色,了解各角色的职责,认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。
请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。
1.材料准备:
游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。
娃娃家的各种物品、各种书,书架等。
【篇二:
大班上学期角色游戏计划及反思推进】
大一班上学期角色游戏阶段计划学期目标:
1.幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。
4.学会协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
上学
期班级情况分析:
在中班下学期开展角色游戏时,幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节,广泛地与同伴进行交流,但游戏常规还有待加强,角色意识也不够强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;
能简单评价别人的游戏行为,但对自己的游戏行为无法正确评价;
这些都还要在本学期进一步加强培养。
第一阶段:
(9月)预设游戏主题:
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等
活动目的:
1.通过讨论,确定需要开的区,以及各个区的规则。
2.培养幼儿良好的交往意识,特别是与其他班级幼儿的交往。
3.活动准备:
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、
司机、警察等的材料投放、区域场地设置。
各种角色的牌子,标识。
活动指导:
第一次指导:
1.以谈话的形式引入。
1、师:
我们将要开展角色游戏,我们已经设置了超市和剧场、娃娃家,小朋友觉得你还想担任什么角色,还要开什么区?
2.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。
1.师:
我为每个小朋友都准备了一张卡纸,上面写着你要扮演的角色,请你先认一认自己的角色,然后告诉我,你可以做些什么?
2、在我们游戏之前,请你把角色卡片插到自己的名字下,然后到规定的场地,把场地布置起来,请小朋友现在出发吧。
三、幼儿游戏,
师参与游戏并指导。
1、重点指导幼儿的场地布置,以及角色定位。
2、引导幼儿与同伴有好交往,认识新朋友。
3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。
观察与推进:
在游戏过程中,师生共同制定了游戏规则,能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中,幼儿之间的交往较多,但交谈的内容较简单,并且与
其他班幼儿互动比较少,只有在银行的小朋友不分班级,互动的比较好,下次活动继续丰富幼儿的经验。
第二次指导:
1、回忆上次游戏情况,提出不足的地方。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商如何分配角色,布置场地。
3、启发幼儿学习制定游戏要求:
(1)听到信号能迅速地收拾玩具。
(2)在游戏时能轻声交往,使用礼貌用语。
4、幼儿游戏,教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往,懂得使用礼貌用语。
5、组织幼儿收拾玩具,请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。
观
察与推进:
验,在银行、小吃店、医院、超市,他们会与不认识的幼儿协商,会自主分配角色,但活动时,幼儿的常规不够好,有一些幼儿会意识不到自己的角色定位,然后在场地上无目的走动。
超市的玩具收不起来。
(2)在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。
⑶听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在
游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同
评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。
论,幼儿对游戏规则进行了一些改进,多数幼儿能较好运用礼貌用语,收拾游戏道具的时候迅速。
1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。
2、引导
幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
(1)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。
(2)
游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。
5、幼儿评价同伴的游戏情况。
在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试,效果比较好,在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色,遇到问题,个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题,但由于幼儿的知识经验不足,协商的能力还有待加强。
本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规,在刚开始的两次游戏中,部分男生不能始终遵守游戏规则,常擅自离开自己的岗位,各种物品常散乱摆放,经过大家共同制订游戏规则,这一现象明显得到改善。
在整个游戏中,幼儿的积极性一直很高,基本达到预设的目标。
下一阶段将继续合作,盼望
有更好的表现,形成一个融合的小社会。
第二阶段:
(10月)预设游戏主题:
逸宣棋社(我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等)
2、学
1、明确各角色的职责,懂得按职责扮演角色。
会合理布置场所,具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。
4、继续培养幼
儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
游戏准备:
1、知识准备:
事先请家长带幼儿去参观棋社,利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。
特别加强学下各种其的经验。
2、物质准备:
(1)增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。
(2)装有各种废
物品及玩具的百宝箱”一个,置于超市。
指导要点:
1、谈话引题,提出新的游戏主题:
最近班上
小朋友学会下棋了,而且很喜欢下,上学期,我们也学了玩扑克,今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社,欢迎小朋友参加棋社2幼儿讨论各主题的场地安排,分配角色。
扮演好自己的角色和职责。
(2)在游戏中要使用礼貌用语
4、幼儿游戏,教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏指导幼儿。
5、评价游戏:
请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。
观察与推进:
的孩子们还是不懂得把物品归位,物品的归位和回收,我们将专门准备一个回收箱,以及管理员,让孩子们及时把物品归位。
第二次活动指导:
1、直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏。
2、提出游戏
要求:
(1)游戏时要坚守自己的岗位,不擅离职守。
(2)和同伴说话声音要轻,不在活动室内喧哗。
(3)做个有礼
貌的孩子。
(4)听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导。
4、请幼儿自己评价游戏。
棋社的孩子逐渐有了角色分家,有的当师傅,有的当学生,有的当起了棋社的管理员,给客人送上了可乐和各种饮料食品。
其他区的幼儿的常规明显好转,有了一定的规模的小社会的感觉,但是在游戏的发展方面还有待加强。
1、回忆上次的游戏情况
组织幼儿讨论:
你觉得上次游戏,哪个主题的场地布置得最好?
如果是你,你会怎样布置?
2、幼儿协商选择主题并分配角色。
3、交代要求:
(1)动脑筋用各种材料布置场地。
(2)游戏时要坚守岗位。
(3)
在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具,注意使用礼貌用语。
4、幼儿游戏,教师重点指导幼儿合理布置场地,启发幼儿学会以物代物。
5、评价游戏:
请全班幼儿参与评价,哪个主题的场地布置得最合理。
孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法,并能较快、较好的布置游戏场地,合作意识较前几次游戏有明显的进步,在活动时能过互相提醒轻轻说话。
第四次活动指导:
1、回忆上次游戏情况,指出不足的地方及该注意的地方。
2、幼儿
选择主题及角色。
3、提出游戏的要求:
(1)游戏时应该明白自己的角色身份,不擅离职守。
(2)协商
时碰到纠纷要想办法解决。
4、幼儿游戏,教师指导幼儿学习解决纠纷。
5、组织幼儿迅速收拾玩具,组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。
阶段小结:
显增强,以物代物的能力也有所提高,幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好,在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步,但部分幼儿的自我控制能力还有待提高,在游戏中常常忘了自己扮演的角色,到处乱跑,经教师提醒后有所改善,这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。
第三阶段:
(11月)
预设主题:
阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家
1、初步学会创造性地使用材料,发展游戏情节。
2、进一步明确角色职责,按职责扮演好角色。
3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。
4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。
游戏准备:
1、知识经验准备:
事先请家长带幼儿去参观去参观花店,观察卖花的人配花、卖花,初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。
【篇三:
角色游戏医院】
角色游戏一一医院
游戏的由来:
在上一次的角色游戏中,教师发现幼儿在玩娃娃家”游戏时,有的爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问:
宝宝是不是生病了?
’在孩子的生活
中医院”是他们熟悉的内容,许多孩子有生病到医院看病的经历,也对医生、护士充满了尊敬与好奇,说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情,看到孩子们这么兴趣,我提议开展医院
的游戏,得到了孩子们的一致欢迎,于是医院”的游戏就此展开。
游戏总目标:
1、幼儿能积极参与医院”等游戏活动,并能表现出愉快的情绪。
2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流,感受与同伴游戏的乐趣。
3、幼儿能懂得遵守游戏规则。
第一次游戏
(一)活动目标:
1、能在玩《娃娃家》的基础上,初步尝试玩角色游戏《医院》
2、有初步的责任意识,能将游戏进行到底。
3、知道医院里有哪些角色,了解医院安静的特殊环境,愿意学做小医生和护士.
4、爱惜玩具物品,并整理归位.
(二)活动准备:
1、经验准备:
请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程,幼儿初步理解如何在医院里看病。
看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。
(三)活动过程:
1、师生共同回忆上次游戏情况,引出角色游戏医院。
师:
你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。
那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢?
2、结合图片,弓I导幼儿回忆到医院后,要做哪些准备工作。
我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?
要先做什么事情呢?
(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)
3、提出本次游戏要求:
(1)挂号要排队。
(2)娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。
(3)要爱护玩具,轻拿轻放医疗器械”娃娃家用具等。
(5)幼儿进行游戏,教师指导幼儿完成角色规定的任务,要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。
教师以相关角色参与游戏。
(6)游戏结束时,教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。
3、出示听诊器、医生工作服等物品,请幼儿说说这些是干什么用的?
4、幼儿按意愿自由选择游戏角色,教师交代游戏要求,并指导幼儿游戏,重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。
5、结束
表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。
第二次游戏
上次游戏分析:
在上次的游戏中,由于新增添了《医院》。
许多孩子都争着要当医生和护士,最后在老师的分配下,游戏才得以进行。
目前,幼儿已经适应了《娃娃家》的游戏。
而本次新增的游戏《医院》也相当热闹。
有许多爸爸妈妈不断的带宝宝来看病,医院变成了乐园。
所以在下次活动中要引导爸爸妈妈照顾好宝宝,不要不断的带宝宝去医院。
挂号的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。
1、知道医生和护士是怎样为病人治病,使用器械”认真,有爱心的为病人服务。
学习收放物品。
2、学会分角色表演医院里的人物、事物。
3、用适当的语言交流。
1、投放新材料:
体温计、棉签等。
1、谈话导入。
上一次的活动中我们的角色区新开放了医院。
请有进到医院的
小朋友来说一说在医院中你扮演了什么角色?
你有遇到什么困难?
请全体幼儿来为他想想办法。
”
2、学习使用新道具。
(1)师:
今天我们就把体温计投放到就诊处去,小朋友们知道体
温计该怎么使用吗?
病人看完病后要给病人开处方。
(2)请两名幼儿来尝试操作。
(3)及时指出幼儿操作的不足,并肯定幼儿表现较好的部分。
3、请幼儿自己制定游戏规则、角色行为要求。
4、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。
(1)幼儿自主游戏。
引导幼儿根据不同角色要求,通过语言动作来表现扮演角色。
(2)教师以角色、平行身份介入游戏,适时引导幼儿发展游戏情节。
(3)注意观察幼儿行为,并进行有重点的记录。
第三次游戏
上次游戏分析:
从上次游戏中我们可以感觉到小朋友们对投放进去的新材料一一医
生用品,在讲解怎样使用医生用品的时候,小朋友们都能很认真的学习。
但是在实际操作的时候,扮演医生的小朋友能很好的使用医生用品。
1、能用协商的方法开展游戏,游戏中能轻声交往,使用礼貌用语。
2、认真扮演角色,正确反映角色主要职责和角色的关系
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