以校园电视为媒介营造校园文化活力.doc
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以校园电视为媒介营造校园文化活力
【摘要】作为校园主流媒体之一的校园电视台,承担着宣传学校形象、协助学校管理层战略发展规划、服务教育教学、建设校园文化的责任。
△△△实验学校校园电视台自成立以来,吸取同行先进的经验,在实践中摸索,不断完善校园电视台的组织架构,由学生台长、站长在老师指导下实行学生自主管理。
结合学校教学和宣传实际,不断加强电视台的建设与运作模式,形成“一系统”、“两条件”、“三制度”、“五环节”“九原则”、“多形式”等一套完整的节目制作播出模式。
搭好电视视界台,打造校园文化力。
△△△校园电视台是打造校园文化力的一个重要载体,自建台起就努力将自己打造成校园文化与思想交流的平台。
(一)点滴记录,彰显学校品位。
△△△实验学校电视台自成立起,就担负着记录学校历史文化,彰显学校品位的任务。
他们是学校历史的真实记录者,真实地记录了学校发展过程中的重大事件。
(二)宣传导航,助力学校飞跃。
加强舆论引导,营造“大爱”校园文化氛围;参与活动策划,传播校园文化建设的“正能量”。
(三)创设舞台,促进学生发展。
通过电视节目的制作,促进学生各项能力发展。
培养和发现了一大批电视新秀。
(四)做好服务,引领教师成长。
校园电视台为老师们做好服务,提供必要的技术支持。
搜索最新的网络电视教学资源,拍摄录制一节节精彩课,组织策划同升名师专题等。
校园电视是大众的教育者,我们应丰富完善校园电视台的教育职能,通过正面的引导,形成校园文化的积淀,推进校园文化建设。
【关键词】校园电视台媒介校园文化文化活力
作为校园主流媒体之一的校园电视台,承担着宣传学校形象、协助学校管理层战略发展规划、服务教育教学、建设校园文化的责任。
△△△实验学校校园电视台自2002年7月成立,本着学生办台的宗旨,以学生为主体,贴近学生生活,服务全校师生,一直是学校文化建设的一个重要载体。
他们以“视界随心,同升随行”为口号,叩问心灵,探究视界。
打开一扇窗,让心飞扬;伴着青春的律动,让世界为之动容。
一、校园电视台的成立背景与组织结构
(一)背景原因
随着信息社会的到来,电视等媒介技术不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。
在这样的历史背景下,为配合学校教育教学,提升校园文化力,△△△校园电视台成立。
成立以来,利用电视台的介入,提升学校各项活动水平,升华教育效果,实现学校多元化发展,从而提升校园文化生态层面。
(二)组织结构
自2000年建校起,△△△实验学校就成立了广播站,当时没有专职指导老师。
至2002年7月,又成立了校园电视台,从此两个机构合为一个整体,设立辅导老师,由原隶属校团委领导到后来隶属校办领导,由原2名指导老师到如今4-5人专业指导老师。
学生人数由原每期20人到如今骨干成员100多人。
由以前只在校内播出,到现在既在校内播出也在互联网上播出。
全体师生员工、家长、社会各界都能参与,品牌影响力进一步扩大。
在新课程改革教育背景下,校园电视台已不仅仅是学校宣传工作的窗口与先锋,并已然成为△△△实验学校校园文化建设中一道亮丽的风景线。
自创办以来,△△△实验学校电视台始终坚持制作播放节目,除节假日外从不间断,广播站每天40分钟,电视台每周有30分钟自办节目。
学校组织在固定的时间统一收看,受众包括全体学生和全校教职员工(包括后勤员工)。
这种统一收视的效果形成了学校的特色。
△△△实验学校电视台是由台长、站长在老师指导下学生自主管理的组织,既有联系又是独立的一个社团组织。
校园电视台组织机构如图所示:
二、校园电视台的建设与运作模式
△△△实验学校电视台的建设与运作模式概括为“一系统”、“两条件”、“三制度”、“五环节”“九原则”、“多形式”。
现具体介绍如下:
(一)建立一个系统(即广播电视系统)
建立摄、录、编、播系统及用户端到每个教室的闭路有线电视系统,这是学校校园电视台建设的前提;建立机房到用户端的广播音响系统,这是学校广播站建设的前提。
广播电视系统在硬件建设上可以是独立的,也可以是一个整体,根据各个学校实际情况进行建设和规划。
△△△实验学校校园电视台集网络、电视和广播于一体,另外,还配备有专门的演播室和节目后期制作中心。
(二)确保两个条件
硬件条件:
在筹办广播电视台时,要考虑配置学校广播及闭路电视系统和电视节目摄、编、播的必备设备。
如摄像机、录像机、非线性编辑系统(编辑机)、监视器、电视编播室、演播室、调制发送设备、灯光等。
这些都是校园电视台的硬件设备。
△△△学校电视台自成立以来,逐步装备和完善了必备设施。
现有Sony300Ap摄像机1台、Canon5DMarkⅡ一台、Sony数字摄像机2台、松下摄像机3台、模拟摄像机1台、DVD机1台、调音台、录像机3台、监视器2台、专业采访话筒4支、非线性编辑系统4套,特技台1部;每间教室高清电视1台;60平方米演播厅一间,电视节目编辑室两间;资料、设备架、灯光,还有其他配套设备设施齐全。
软件条件:
校园电视台专业化是进行校园文化建设的基础,需要有丰富工作经验、事业心强的领导成员;有懂得电视系统的专业技术及摄、编、播、录的基本技术,基本操作的技术人员。
△△△学校校园电视台的专业老师都有在省市级电视台的工作经验和参加电视专业培训的经历,有专门负责教学摄影、播音、制作的相关教师。
(三)完善三个制度
完善电视台管理制度、信息管理制度、设备及机房管理制度,他们制定了相关的准则措施,确保电视台工作的正常有序进行。
(四)明确五个流程
策划、制作电视节目是个复杂的过程,一部成功的校园电视片需要经过许多工序,经由许多人共同协作才能完成。
电视节目制作播出流程(即节目编播流程)如下图所示:
根据流程,具体制作时成立撰稿与采访、摄像、播音、制作等多个小组,每个小组都有辅导教师,具体指导和引领学生的日常活动。
撰稿组:
根据节目主题和要求,撰写播出文字稿件,做到语句通顺,表述清晰,内容充实。
采访组:
根据播出主题和要求,确定采访对象、采访时间、采访地点和采访内容,准备好相关的摄像器材,高质量地完成采访任务。
摄像组:
负责各栏目摄像,配合采编完成素材的收集。
播音组:
根据提供的稿件进行播音,做到语速适中,语调规范,富有激情。
制作组:
认真学习Premiere、AE、Edius的使用方法,采集好相关的音视频资料,利用非线编设备,制作播出成品。
也可根据需要分为前期、后期或者台前、幕后。
前期包括策划、编导、摄像、主持人等;后期则是制作、配音等。
台前包括主持人、表演,幕后则是摄像及编导。
无论哪种形式,均离不开协同与合作,组织及领导。
(五)总结九条原则
以正面教育为主的原则、方向性与现实性相结合的原则、学生主体原则、教育与自我教育相结合原则、知行统一的原则、先导性与创造性原则、协同融合与整体优化原则、点面结合原则、利用媒体优势的原则。
通过竞聘和锻炼,产生了一批老练能干的主持人、电视记者。
同时通过他们影响新成员。
在实践研究中师生共同努力,总结了九条原则实施原则。
(六)设置多样栏目:
△△△校园电视台栏目设置按类别分为新闻类、教育类、生活娱乐类、教学类等。
新闻类:
电视新闻——包括国际、国内及校园要闻等。
常规栏目《新闻周看》。
每则新闻由一至三名记者负责,一人负责采访,撰写新闻稿;一人负责摄像;一人负责配音。
栏目组有个总编导,主要负责协调组织口播、配音、节目编辑和合成。
电视专题——每周就学校的热点问题作深入报道,制作专题。
为配合高考、中考动员宣传;为科技节、体育节、艺术节等重大活动制作专题。
常规栏目《身边人身边事》。
教育类:
电视座谈——就学生普遍关注的问题邀请嘉宾进行访谈。
常规栏目《嘉宾访谈面对面》。
如曾邀请董事长就学生“早恋”问题的座谈访问等。
电视会议——不用集中或因场地等限制无法实施的学生大会。
如学校组织的家长会、高中部电视大会等。
教学类:
电视讲座——知识专题讲座等。
讲座既有校外资源,也有校内自制资源。
如曾自制《怎样预防SARS》系列讲座等。
电视讲演——以积极向上为内容的讲演教育,引导和感染学生,增强学生的自我教育意识。
如《空中英语教室》。
生活娱乐类:
电视转播——班队活动观摩、家长会、大型庆祝活动等。
常规栏目:
《快乐的校园》《笑友会》《有话大家说》。
电视剧场——播放健康向上的经典影视作品。
常规栏目《经典礼拜》《麻辣剧场》。
△△△实验学校校园电视台的教学管理引入了“导师制”:
要求在指导老师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。
学生进入电视台分配一位指导老师。
如学习编导的会安排一位老师带,老师的职责是全程监管学生的思想、学习动态。
△△△实验学校校园电视台的墙壁上贴着“视界随心同升随行”的标语。
在社会变迁日速,价值多元日显的当代社会,要求德育者先育德,为师者先为人。
摒弃道德说教,实施人文关怀,联系社会实际,培养实践能力。
激发学生对社会问题的思考,并把外在的要求内化为自觉的行为,从而让学生成为学习的主人。
师生互动,知行统一,共同构建我们生活于其中的声画世界。
三、搭好电视视界台,打造校园文化力
校园文化是一种隐性的东西,它必须依赖于各种载体来体现,并作用于人们的思想,起到教育作用。
我们应该认识到校园文化强大的育人功能,有效地利用各种载体,推进校园文化的建设,形成自己的办学特色。
△△△校园电视台是打造校园文化力的一个重要载体,自建台起就努力将自己打造成校园文化与思想交流的平台。
那里有青春的激情,充溢着梦想,是学生逐梦的舞台。
有积极创新的氛围,开拓进取,营造自强弘毅的校园文化氛围。
让全校师生特别是学生以“我”为支点,撬动整个地球。
自创台以来,共制作新闻304期。
专题片300多期,各类节目400多期,在学校师生中已形成每周固定收看校园电视节目的习惯。
(一)点滴记录,彰显学校品位
△△△实验学校电视台自成立起,就担负着记录学校历史文化,彰显学校品位的任务。
自此,学校每一项大小活动,大到国家省市领导的视察、学校艺术节汇报晚会、安博总部的年会……小到学校的大小会议,优秀班级的记录……都能看到校园电视小记者的身影。
他们是学校历史的真实记录者,一个个典礼,一台台晚会,一节节精彩课……真实地记录了学校发展过程中的重大事件。
据不完全统计,截至2014年5月,台站已建立一个庞大的视频资源库:
类别
数量
备注
教学录像课
450(节)
存档数
讲座
160(堂)
存档数
视频资料
601(张)
刻录光碟张数
新闻
304(期)
节假日除外,每周一期
专题片
271(张)
刻录光碟张数
其他视频资源:
已刻录DVD数据碟120张
(二)宣传导航,助力学校飞跃
1.加强舆论引导,营造“大爱”校园文化氛围。
叶甜,一个父母离异,父亲终生瘫痪在床,家庭极为贫困的女孩。
在△△△实验学校就读期间,校园电视台一直都在关注她。
为了号召全校师生帮助她战胜困难,校园电视台派小记者们到她家深入采访,了解她家的困难,做成新闻在全校播放。
全校师生纷纷解囊相助,帮叶甜解了燃眉之急,完成高中学业,并资助她在大学期间的学费。
不料,厄运再次降临到叶甜的头上,大学二年级,叶甜被检查出患了白血病,校园电视台了解到这一消息后,再次去采访,了解叶甜的病情,在校园电视台播出,△△△实验学校的全体师生继续关怀着她。
那一年学校艺术晚会,叶会做为特邀嘉宾返校为学生演讲,校园电视台还为她制作了专题片,鼓励她战胜病魔,争取早日康复,全场师生都为之感动。
2008年汶川地震,△△△实验学校第一时间组织全校师生捐款捐物。
第三天,学校十余名志愿者在校工会主席易鹏的带领下,不顾余震危险,不顾灾区生活的艰苦,赶赴彭州进行支教。
临行前,校长孙培文和其他校领导一起为他们壮行,孙校长激情说到:
“为灾区人民带去我们真挚的问候,任何时候别忘了,我们是你们坚
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