大学教师教学任务心得体会多篇Word格式.docx
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该阶段的任务设计通常是寻找人物、时间、地点、事件等语句,或者让学生采取列清单、制表格等方式组织归纳文本的大意等等成教学目标的一种方法,即“学生中心,从做中学”教育理念的具体运用二、在通过围绕“阅读任务”载体来培养学生的自主学习和主动探究的良好学习习惯,培养学生的质疑学习精神和良好学习习惯。
学生在任务阅读的过程中,一方面,有助于加深对语言素材重点知识的理解感悟,提高学习效率;
另一方面,有助于培养学生的发现问题、探究问题和解决问题的学习能力,提高学生的语言表达和运用能力水平。
任务型”学习是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。
中学英语教学大纲指出,中学英语教学应“侧重培养学生的阅读理解能力”。
并且在近年的中考阅读能力考查中提倡并施行对“Task-basedreading”的考查。
而我们教师往往搞题海战术欲提高学生的阅读能力,往往累得疲备不堪,然而效果适得其反。
实践着,逐渐真切地体会到“Task-basedreading”是一种行之有效的训练阅读能力的教学方法。
以任务为中心的语言教学途径是近年来交际教学思想的新发展,它把语言应用的基本理论转化为具有实践意义的课堂教学方式。
运用学习任务组织阅读教学,既能强化语言的实际应用过程,又能充分体现语言阅读的交际本质。
完成阅读的过程能促进学习自然地和有意义地运用语言,有利于营造语言习得的最佳环境。
任务型阅读教学活动具有真实性,形式与功能相结合性的特点,并能最大程度地发挥学生学习的主动性和自觉性。
在任务型阅读教学中,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。
即阶梯型任务链使得一堂课阅读任务的明确,阅读任务的完成,阅读任务成果的展示得以顺利地进行,使得学生随着阅读任务的不断深化,他们阅读的过程越来越自动化和主动化,从而达到自如运用英语进行交际的最终目的。
阅读过程也是阅读教学中值得关注的重要内容。
在教学中,体现阅读学习过程,一方面,能够帮助学生形成正确的英语阅读学习思维,帮助学生获取语言文化知识;
另一方面,能够让学生在多样化的学习探究中掌握更为全面的语言学习方法。
注重学习过程和方法的优化,不仅有助于充分暴露学生的学习思考过程,还能让学生在学习思考的过程中提高探究问题和解决问题的能力。
在教学中,应该为学生的阅读学习提供足够的时空,让学生进行学习。
应鼓励学生尝试和探索运用多元化的方法进行阅读思考,以此来帮助学生形成多元化的学习方法;
应尊重学生的探究方法选择权,鼓励学生通过自主阅读、同桌讨论、小组探究等方式进行阅读学习。
任务阅读教学不仅要求学生在阅读学习的过程中完成学习任务,更要求学生能够在围绕任务探究的过程中发挥好自身的想象思维,提高阅读学习效率。
四、在初中英语教学中,运用任务型教学模式,一方面,能够提高课程教学的有效性,帮助学生获取丰富语言文化知识;
另一方面,能够培养学生正确的阅读学习思维和方法,促进他们知识和技能的有效内化生成。
层层递进,人人参与任务的设计,除了考虑学生的兴趣和情景的真实性以外,还要考虑到学生的认知和个性差异,有针对性地设计不同层次的任务,由简到繁,由易到难,层层深入,使教学阶梯式地层层递进。
素质教育不是精英教育,我们要让大部分学生都能完成任务。
开展形式多样的趣味英语活动积极开展形式多样、丰富多彩的课内英语学习活动,例如讲故事的接力赛、英语猜谜、填字游戏、趣味句子传递、幽默看图说话、趣味话题讨论、争议话题辩论等。
它们可以为学生创造表达机会,激发兴趣,提高实际表达能力。
学生只有在经过战胜困难后取得成功时,才会感受到真正的成就感,才能产生更持久的学习热情。
因此,教师可以给所有学生同样的材料,但设计不同层次的任务,并给予不同程度的帮助;
也可以把难易程度不同的材料给不同学生,共同执行一个大任务。
执行过程中,组织学生以小组为单位,优差结合,团队成员各尽其职,发挥各自的优势和特长,共同合作完成任务。
这就要求我们在教学中就文本阅读中的思维发散点予以反思整理,以此来培养学生的发展创新精神。
应该培养学生的丰富语言认知想象力,鼓励学生从细微的情节之处体味的表达内容;
应要求学生就自己的思维创新之处予以表达,以激活学生的学习思维灵感;
建议学生运用书面表达的形式予以体现,以提高学生的理性感悟。
五、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
在课堂设计中注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。
老师还要给学生营造宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
用不同的方式调动学生的学习积极性。
所谓的任务型教学法就是指教师通过给学生布置任务来完成教学活动。
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用具有一定的优势。
在初中英语阅读教学过程中采用任务型教学法通常都是以小组的形式进行的,通过小组合作学习的方式不仅可以提高学生参与教学活动的积极性,同时还可以加强学生之间的交流,丰富学生的阅读经验。
在初中英语阅读教学过程中采用任务型教学方法可以为学生指明学习的方向,提高学生英语阅读学习的效率。
采用任务型教学法,教师会给学生布置具体的学习任务,带有目的的学习会提高学生的学习效率。
同时,任务型教学法还可以培养学生自主学习的能力。
虽然,教师给学生布置了具体的学习任务,但是整个学习过程几乎全由学生自己完成,这对于学生自主学习能力的提高有很大地帮助。
六、英语阅读教学的内容必须要得到重视,从而引起学生的阅读兴趣。
在英语教学过程中,教师要有目的地将一些新型的阅读任务开发和寻找出来,从而引起学生的学习兴趣。
在英语阅读教学过程中,适当应用一些漫画文化题材的英语阅读素材或是将我国的一些文化历史作为英语的阅读素材,能充分引起学生的学习兴趣,从而提高英语阅读效率。
教师应在这个过程中,让学生明确学习的目标,只有学习目标明确了,才能使得学习起到事半功倍的效果。
对于初中生来说,学习的压力较大,再加上枯燥无味的英语阅读任务,会让他们失去学习的兴趣,所以在教师的备课过程中应使用类型不同的阅读任务以此来激发学生的英语学习兴趣,提高英语阅读教学的效率。
在英语阅读教学的过程中考核评价是十分重要的步骤,它能影响学生对英语阅读学习的积极性。
传统的英语教学考核不能体现出任务型的教学理念,导致学生对各种英语知识的掌握不全面。
不过对阅读小组的考核要体现出团体性,让学生在提升英语阅读能力的同时,加强团队合作思想,全面保证英语阅读教学考核评价的合理性与公平性。
在任务型教学模式中,学生真正学会了“用英语做事情”。
通过实践还可以发现,任务型阅读教学围绕一系列的任务开展活动,极大地丰富了课堂教学内容和形式,提高了学生的参与意识、合作意识以及学生的自主学习的意识,调动了学生阅读英语和学习英语的积极性,降低了学生的焦虑情绪。
当然,任务型阅读教学的实践仍处在探索阶段,还有许多问题有待解决,这就需要一线的英语老师通过不断地实践、改进和完善,使之在英语阅读教学中发挥更大的作用。
合理利用课本阅读材料,提高学生阅读能力。
英语阅读教学在复现、巩固旧词,学习新词汇,扩大词汇量,激发学生学习兴趣,锻炼思维,提高阅读兴趣,培养学生分析、判断能力,对发展个性,磨励意志,陶冶情操,提高人文素养等都起着重要作用。
每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料,针对学生已有的阅读水平,教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学,在教学中探索科学有效的教学方法,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。
总而言之,在初中英语教学中,采用灵活多变的教学方式,其目的都是提升学生英语的应用水平,促进英语教学的顺利进行,实现初中英语的教学目标,即让初中学生具有一定的英语口语表达能力及英语思维能力。
任务型教学法是一种新出现的教学方法,在实施过程中需要教师合理科学地安排和应用,也需要学生配合教师的教。
所谓教学,就是教师的教和学生的学相结合,进而实现合作学习的教学意义。
使自己不仅仅是知识的传授者,同时又是教学环境的设计者、组织者、参与者、学生发展的促进者、赋能者,那我们的英语课堂必定会焕发出勃勃的生机。
第2篇:
大学教学心得体会大学教学心得体会告别了快乐的大学生活,从一所学校又迈进了另一所学校,只是身份发生了变化,我从一个学生变为一个老师。
在这新的一个多月中,虽然觉得工作很辛苦,但也过的很充实,因为我接触的是一群活泼可爱的孩子,跟他们在一起的时候总是感觉很开心,我非常地热爱自己的工作。
第一次去给学生上课的时候感觉有点紧张,以至于说话说的太快,下面马上就有学生举手说:
“老师,我好佩服你哦,居然一口气可以说那么多话!
”我自己也马上意识到这一点,语速太快,学生可能接受不了,特别是在讲到重点内容的时候更要放慢一点,这样才可以让学生有足够的时间去回味我刚刚所讲的内容,让他们学的更好。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:
“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能充分调动学生的积极性,上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
我以后必须努力克服,采取有效的方法解决当中的困难。
我教的是科学和常识,常识的知识是比较通俗易懂,比如教他们怎么储蓄,怎样学会自我保护,怎样跟别人交往。
但实验班的科学就不同了,我感觉它注重的是培养学生的操作,实践能力,几乎每堂课学生都要做实验,让学生自己从实验现象中去发现问题,从而解决问题,这样会比教科书上讲的要印象深刻,更能活跃他们的思维,让他们更积极的参与到课堂教学中来,而不是被动的受教育。
我在上第一堂课的时候就跟我的学生说,我不要求你们上课的时候坐地端端正正,我喜欢你们上课的时候活跃一点,但我说的活跃并非指你们上课可以乱来,不用遵守课堂纪律,我希望课堂教育是一种有序的教育,学生可以在较好的环境中学习,所以作为老师要为学生创造这样的环境。
我刚来的时候做过一个问卷调查,学生到底喜欢什么样的老师?
原以为孩子们肯定会喜欢年轻漂亮的,愿意和他们做朋友的老师,可是原来学生最最喜欢的还是学识渊博,讲授知识比课本丰富的老师。
我才恍然大悟,一个老师年轻是一个优势,但长久的魅力仍然是你坚固的专业知识和深厚的人格魅力啊!
做为一位年轻老师,我有的是热情,有的是活力,但是我要想成为一位具有长久魅力的新型教师,最重要的还是要不断地和自己赛跑,为自己充电,只有这样我们在学生心目中才永远是一位好老师!
来这里最大的感触是上次组内上公开课,组里的老师都来听了,而且上完后都给我提了许多宝贵的意见。
而我自己在上课的时候根本不知道自己有那么多的毛病,但经其他老师的指出,我就深刻体会到自己的不足,我想,我以后还有更多东西要向各位前辈学习。
在这一个多月中,有学生给我写信,说很喜欢上我的课,这让我感到莫大的鼓舞,同时也感受到自己肩上的责任更重了,做好一个老师难,做个好老师更难。
最后,我想给自己提几个建议,同时也是给各位新老师的:
1)教师在上课铃未响之前到达教室门口。
2)一旦进入课堂,就要象京剧演员一样,精神十足。
3)要注意教学形式和手段的变化。
4)要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。
5)不要追求课堂教学的热闹,要让学生学会思考,潜心体会书本。
6)肚子里要有几个故事和笑话,随时准备讲给学生听。
7)要经常读书,把读书所得运用到教学中去。
8)如果你犯了错,一定要当着全班学生的面认错,向学生道歉。
9)课堂上讲到重点处,一定要让每个学生都集中注意力。
10)品学兼优的学生谁都喜欢,但切不可让学生看到老师的偏爱。
11)对学生严格要求,但不要苛刻。
12)多听听别人的课。
13)记住古人的话:
“学高为师,身正为范”。
第3篇:
大学教师培训心得体会篇一:
高校教师培训心得培训学习心得为期一个月的新教师岗位培训结束了,通过这次教师培训学习,我受益良多,了解到了身为一名人民教师,我应该掌握哪些业务知识,如何提高自身素养。
通过这次培训,我懂得了教师应树立“以学生为本”的教育理念,去热爱学生、尊重学生,还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”,使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质,成为适应新时代需要的全面发展的人。
实验小学仇老师对教研工作常规和教学工作常规做了发言,从新课程理论到教师的成长渠道等方面深入具体地向我们做了讲解和阐述,不仅帮助我们解除在教育教学中遇到的困惑,更为我们在教育教学的长足发展指明了方向,使我们懂得求知是一名教师成长的先决条件。
求知首先要求教师应拓宽自己的知识领域。
“学生一碗水,教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求,“以人为本”的现代教育观要求教师应全面提高自己的综合素质,给学生一桶新鲜的“活水”。
另外教学还应注意教育教学实践经验,不论是在集体备课还是在教研活动中,应学会汲百家之所长,为我所用。
在与学生交流互动中,了解学生喜好,洞察学生心理。
在参与班级和学校的各种活动中,虚心学习他人管理组织学生方面的“灵丹妙药”,争取在工作中少走弯路,减少失败,提高工作效率。
以下是我在培训期间对教师这个职业的几点看法:
二、教师一直被认为是知识的传授者,“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。
但现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重视学生的主体地位。
在教学过程中,教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。
美国教育家布鲁纳提出:
教学生学习任何科目,决不是对学生心灵中灌输固定的知识,而是启发学生主动去求取知识与组织知识。
教师不能把学生教成一个活的书橱,而是教他如何去思维,教他学习如何像历史学家研究分析史料那样,从求知过程中去组织属于他自己的知识。
因此,求知是自主性的活动历程。
三、教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过这次的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。
四、教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。
在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。
必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
五、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
六、教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对一位教师来说当然很重要。
因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。
但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。
否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担篇二:
高校教师培训心得体会2012年全国高职院校旅游专业骨干教师师资培训学习心得体会作为xxxx学院旅行社管理系的一名入职尚不足一年的普通教师,能够有幸参加国家级师资培训,我感到非常荣幸,由于我教授的专业是商务谈判和会计,而且本科和研究生专业基本上没有接触过旅游管理的专业知识,考虑到我们学校的专业特色以及我所属院系的特点,我认为非常有必要利用假期时间和学校给我们提供的学习机会、学习资源以及优秀师资来充实一下自己在旅游行业知识方面的认知,有概括性地系统学习有关旅行社经验管理和酒店管理方面的专业知识,所以在选择培训课程时我选择了旅行社经营管理方向的培训班。
培训地点是在xxxx学院,转眼间培训班的课程已经结束了,经过为期四周的学习,我想我们每一位学员都获得了不同但都很大的收获。
对于我个人而言,我认为这次培训班举办的非常有意义,非常有必要,因为它不仅让我充实了更多的理论知识和实践体验,更让我开阔了视野,解放了思想,打动了内心。
无论是从理论学习到实地考察,从听课到交谈,还是从所听到所闻,每时每刻、每一堂课,都让我有所感动和收获,并获得了许多无法用言语来表达的收获。
加之与来自不同省市区、不同学校、不同专业的授课老师们聚集一堂,相互交流借鉴工作经验、思路方法、教学技巧等,较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。
以下是我在培训结束后总结的这些天的几点学习心得体会:
一、多种形式的学习模式,提高了理论功底和认识水平作为一名刚刚参加工作的普通教师,通过两个学期的工作历练,我积累了一定的理论知识和工作经验,但既不够系统也不够丰富。
通过本次培训班授课老师对相关课程深入浅出的讲授,不论是在理论知识积累还是在授课技巧还是案例选择等备课方面,我都感觉豁然开朗,许多问题从理论上也找到了依据,对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题也找到了切入点,感觉收获很大。
通过系统地学习培训与实践考察,让我强化了服务学生的意识,同时让我更清晰更全面地看到了我校在培养学生方面向国际顶尖水平看齐的宗旨以及对旅行社经营管理系和酒店管理系学生培养目标定位的科学意义。
总的来说,各位专家和老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑,对我们来说是一次难得的学习机会,更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二、不同领域的学习,开阔了视野这一次培训给了我们接受高端教育的机会,让我们开阔了眼界,丰富了知识,打开了思路,不仅对自己授课的本专业本领域有了更加深入的认识,同时也对相关专业和不同企业实地考察的经营理念也有了一定的了解,此外,还对开放先进的国际职业教育和理念有了进一步的了解,极大地扩充了我们的知识面,进一步提升了我们的文化修养和职业素养,开放的思维模式,灵活多变的授课和学习、交流方式对每一位学员而言,都产生了极大的震撼效应。
狄书记的“德国职业教育对我们的启示”,结合德国的教育模式,重点介绍了德国职业教育理念与教育方式,让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习职业教育的基本范式,反思我们现在的教育模式是否合理,是否得当,是否符合社会发展对人才的需求,是否有利于学生终身事业的发展?
通过思想理念的碰撞,让我们站在更高的层次上看待我们的工作,看待我们的缺点和不足之处,看待我们今后努力的目标与方向。
到景区景点和酒店的实地考察同样让我有很大的感触——一个高星级的酒店或景区都有自己的一套经营方式和经验理念,如何将这些多年沉淀提炼出来的优良经验引进课堂,作为教学案例,让学生更多地了解典型、实际、多样化的案例,甚至是去不同企业体验实习,将实习单位的经营理念和典型案例汇总成册,总结实习心得,作为学校教师教学素材,应该是值得采取的一种教学方式。
对喜来登大酒店的参观,让我们感受了高星级酒店的生命力和自身文化。
更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业,而都是要从小从弱做起来的,坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。
通过对一个企业的发展过程的了解,让我们看到了自己的影子,我们不能一直梦想着晋升、提拔,而是要在精神上更高。
每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的,所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣,只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。
在给学生授课时,我们在着重培训学生的专业技能的同时,也应该正确引导学生树立正确的人生观、价值观,保持一种积极向上、勇于挑战创新、吃苦耐劳的心态和精神状态,做一个能够适应社会发展需求,在历练中不断提升自我价值,逐步实现个人社会价值的有效合格的中国公民,乃至上升至世界合格公民的更高标准。
三、案例的分析,警惕了自我培训过程中基本上所有的老师给了我们提供了一些与具体培训内容相吻合的案例,并通过案例分析与现场模拟教学、课堂讨论交流的形式,使我们对这些案例有了更深刻的印象和理解,也对我们在教学中对案例的筛选和引用起到了积极的引导和启发作用,使我们能够更深入地分析问题背后的知识链
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